记梁任公先生的一次演讲_(1)精品课件

1、 梁实秋（梁实秋（1902190219871987），），著名文学评论家、散文家、著名文学评论家、散文家、翻译家。曾与徐志摩、闻翻译家。曾与徐志摩、闻一多创办新月书店，主编一多创办新月书店，主编新月月刊。新月月刊。后迁至台，后迁至台，历任台北师范学院英语系历任台北师范学院英语系主任、英语教研所主任、主任、英语教研所主任、文学院院长、国立编译馆文学院院长、国立编译馆馆长。馆长。代表作有雅舍小代表作有雅舍小品、雅舍谈吃品、雅舍谈吃、看云集、偏见集、看云集、偏见集、秋室杂文、长篇散文秋室杂文、长篇散文集槐园梦忆等。译有集槐园梦忆等。译有莎士比亚全集等。主莎士比亚全集等。主编有远东英汉大辞典。编有远东

2、英汉大辞典。2022-1-21 梁启超（梁启超（18731929），中国），中国近代维新派领袖，学者，字卓如，号近代维新派领袖，学者，字卓如，号任公，又号饮冰室主人。广东新会人。任公，又号饮冰室主人。广东新会人。1895年追随康有为发动年追随康有为发动“公车上书公车上书”，1898年参与年参与“百日维新百日维新”。“戊戌变戊戌变法法”失败后逃亡日本。失败后逃亡日本。1916年策动蔡年策动蔡锷组织护国军反袁。曾倡导文体改良锷组织护国军反袁。曾倡导文体改良的的“诗界革命诗界革命”和和“小说界革命小说界革命”。早年所作的政论文流利畅达，感情奔早年所作的政论文流利畅达，感情奔放。晚年在清华大学讲学，著

3、述丰厚，放。晚年在清华大学讲学，著述丰厚，合编为合编为饮冰室合集饮冰室合集。梁启超梁启超 他的散文，不少为传记和怀人之作，文字他的散文，不少为传记和怀人之作，文字清丽、淡雅，别具一格。他记述人物很有特清丽、淡雅，别具一格。他记述人物很有特点，善于撷取一、二个或几个印象鲜明的生点，善于撷取一、二个或几个印象鲜明的生活片断来刻画人物。活片断来刻画人物。 苏振苏振元元梁启超（梁启超（1873-19291873-1929）字卓如，号任公字卓如，号任公 政治活动家政治活动家启蒙思想家启蒙思想家资产阶级宣传家资产阶级宣传家教育家教育家史学家史学家文学家文学家 主要是记演讲还是记人主要是记演讲还是记人 ？

4、通过演讲表现人。通过写一次演讲的情景通过演讲表现人。通过写一次演讲的情景表现出了梁任公的性格及特点。表现出了梁任公的性格及特点。 戊（戊（ ）戌（）戌（ ）箜（箜（ ）篌）篌 ( ( ) )迥（迥（ ）异）异叱咤（叱咤（ ） 莅（莅（ ）临）临 精悍（精悍（ ） 激亢（激亢（ ） 酣（酣（ ）畅）畅 蓟（蓟（ ）北）北 wxknghujingzhlhnknghnj二、整体感知：看课后第一大题，学会用旁注的方法进行阅读： 1.自由诵读课文，找出描写梁启超的句子，并进行批注：这些句子反映了梁任公先生的什么特点？ 明确：文章对梁任公先生的肖像、语言、动作、神态文章对梁任公先生的肖像、语言、动作、神态

5、及演讲的特点都有所描写。及演讲的特点都有所描写。肖像描写演讲特点短小精悍、秃头顶、宽下巴、肥大长袍、步履稳健（气质）风神潇洒（眼神）左顾右盼、光芒四射演讲稿：开场白：声 音：内 容：表情动作：预先写好，书法秀丽（办事认真，修养好）独特沉着有力，洪亮激亢丰富有趣，旁征博引成为表演，酣畅淋漓（谦逊、自负）（沉稳、睿智）（博闻强识）（感情充沛，自由洒脱）2022-1-21 梁任公先生的演讲极大地感染、影响了听众，给人留梁任公先生的演讲极大地感染、影响了听众，给人留下了深刻的印象。下了深刻的印象。二、整体感知：看课后第一大题，学会用圈点批注的方法进行阅读： 2. 梁任公先生的这样精彩的演讲给听众留下了

6、什么样的印梁任公先生的这样精彩的演讲给听众留下了什么样的印象？从文中找出依据。象？从文中找出依据。 “过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物，莅校讲话。但是他们没有能留下深刻的印象。” “我记得清清楚楚这就是梁任公先生。” “我记得他开头讲一首古诗。” “我在听先生这篇讲演后约二十余年顿时忆起先生讲的这首古诗。” “他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾襟了！” “听过这讲演的人， 不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。” 本文是叙事散文，作者在叙事中塑造了梁任公这本文是叙事散文，作者在叙事中塑造了梁任公这一人物形象。你体会出到了作者对梁任公怀有什么样一人物形象。你体会出到了作者对梁任公怀

7、有什么样的感情？再读课文，找出相关句子。的感情？再读课文，找出相关句子。敬仰、欣赏、赞美之情敬仰、欣赏、赞美之情 那时候的青年学子，对梁任公先生怀着那时候的青年学子，对梁任公先生怀着无限的景仰。无限的景仰。直接抒发：直接抒发：三、能力提升： 先生常自谓先生常自谓“笔锋常带情感笔锋常带情感”，其实先，其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知更要强烈多生在言谈讲演之中所带的情感不知更要强烈多少倍！少倍！ 有学问，有文采，有热心肠的学者，求有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？之当世能有几人？ 本文是叙事散文，作者在叙事中塑造了梁任公这一人物形象。你体会出到了作者对梁任公怀有什么样的感情？再

8、读课文，找出相关句子。敬仰、欣赏、赞美之情敬仰、欣赏、赞美之情 我很幸运地有机会听到这一篇动人的演我很幸运地有机会听到这一篇动人的演讲。讲。半直接半含蓄抒发：半直接半含蓄抒发：三、能力提升： 他敲头的时候，我们屏息以待，他记起他敲头的时候，我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。来的时候，我们也跟着他欢喜。 除了当时所受的感动之外，不少人从此除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。对于中国文学发生了强烈的爱好。 本文是叙事散文，作者在叙事中塑造了梁任公这一人物形象。你体会出到了作者对梁任公怀有什么样的感情？再读课文，找出相关句子。敬仰、欣赏、赞美之情敬仰、欣赏、

9、赞美之情 “风神潇洒，左顾右盼，光芒四射风神潇洒，左顾右盼，光芒四射”。（描写外貌，着重于表现神采，展现一个卓越不（描写外貌，着重于表现神采，展现一个卓越不凡的大家的形象和风范。）凡的大家的形象和风范。）间接抒发：间接抒发：三、能力提升： “他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息。有时顿足，有时狂笑，有时太息。”（纯粹是动（纯粹是动作描写，但读者仍能从中感受到作者的敬佩之作描写，但读者仍能从中感受到作者的敬佩之情。）情。） 尊称梁任公先生，是一种尊敬和爱戴。尊称梁任公先生，是一种尊敬和爱戴。 本文记叙了梁任公先生的一次本文记叙了梁任公先

10、生的一次演讲，但又不止于叙事，而是在演讲，但又不止于叙事，而是在对事件的描述中融入对人物的肖对事件的描述中融入对人物的肖像、语言、动作、神态等的细节像、语言、动作、神态等的细节描写，在细节和侧面描写中完美描写，在细节和侧面描写中完美地展示了梁任公的形象。我们要地展示了梁任公的形象。我们要学会这种在叙事中表现人物的方学会这种在叙事中表现人物的方法。法。三、能力提升：箜篌引箜篌引 公无渡河，公竟渡河！公无渡河，公竟渡河！ 渡河而死，其奈公何！渡河而死，其奈公何！ 箜篌引箜篌引所依的典故所依的典故“公无渡河公无渡河”出自晋人崔豹出自晋人崔豹古今注古今注音乐音乐，古乐曲由朝鲜艄公霍里子高的妻子丽玉所作

11、。古乐曲由朝鲜艄公霍里子高的妻子丽玉所作。 一天早晨，霍里子高去撑船摆渡，望见一个披散白发的疯颠人提着一天早晨，霍里子高去撑船摆渡，望见一个披散白发的疯颠人提着酒壶奔走。眼看那人要冲进急流之中了，他的妻子追在后面呼喊着不让酒壶奔走。眼看那人要冲进急流之中了，他的妻子追在后面呼喊着不让他渡河，却已经赶不及，疯癫人终究被河水淹死了。那位女子拨弹箜篌，他渡河，却已经赶不及，疯癫人终究被河水淹死了。那位女子拨弹箜篌，唱唱公无渡河公无渡河。其声凄怆，曲终亦投河而死。霍里子高回到家，把那。其声凄怆，曲终亦投河而死。霍里子高回到家，把那歌声向妻子丽玉作了描绘，丽玉也甚为悲伤，于是弹拔箜篌把歌声写了歌声向妻子

12、丽玉作了描绘，丽玉也甚为悲伤，于是弹拔箜篌把歌声写了下来，听到的人莫不吞声落泪。丽玉又把这个曲子传给邻居女儿丽容，下来，听到的人莫不吞声落泪。丽玉又把这个曲子传给邻居女儿丽容，名字就是名字就是箜篌引箜篌引。公无渡河，公无渡河，公竟渡河！公竟渡河！ 堕河而死，堕河而死，将奈公何！将奈公何！ 劝诫。一切的一切都表明，不能渡，不该渡。渡河就是死劝诫。一切的一切都表明，不能渡，不该渡。渡河就是死亡。所有的人，甚至渡河者自己，都清楚地知道这一点。亡。所有的人，甚至渡河者自己，都清楚地知道这一点。质疑。为什么渡河？既然一切的理由皆告知渡河的荒诞，为什么质疑。为什么渡河？既然一切的理由皆告知渡河的荒诞，为什

13、么竟然还是去了？到底是什么超越死之恐惧的力量，令他毅然而行？竟然还是去了？到底是什么超越死之恐惧的力量，令他毅然而行？ 结局。渡河导致的死亡。这个悲剧，是可以避免的，只要他服结局。渡河导致的死亡。这个悲剧，是可以避免的，只要他服从任何一个不渡河的理由。但是一千个不渡河的理由也不能战从任何一个不渡河的理由。但是一千个不渡河的理由也不能战胜一个渡河的冲动，悲剧又是注定要发生的。胜一个渡河的冲动，悲剧又是注定要发生的。追思。悲剧发生了，后来者哭泣呼喊，也无力遮挽，无追思。悲剧发生了，后来者哭泣呼喊，也无力遮挽，无法改变。结果又回到原来困惑上：为什么渡河？究竟是法改变。结果又回到原来困惑上：为什么渡河

14、？究竟是什么驱使一个人急急奔赴死亡？什么驱使一个人急急奔赴死亡？ 哭主一出哭主一出 写左良玉在黄鹤楼开宴，正饮得热闹写左良玉在黄鹤楼开宴，正饮得热闹时，忽然接到崇祯帝殉国的急报，唱道：时，忽然接到崇祯帝殉国的急报，唱道：高皇帝，在九天，不管亡家破鼎。高皇帝，在九天，不管亡家破鼎。那知你圣子神孙，反不如飘蓬断梗！十那知你圣子神孙，反不如飘蓬断梗！十七年忧国如病，呼不应天灵祖灵，调不七年忧国如病，呼不应天灵祖灵，调不来亲兵救兵。白练无情，送君王一来亲兵救兵。白练无情，送君王一命！命！ 宫车出，庙社倾，破碎中原费整。养宫车出，庙社倾，破碎中原费整。养文臣帷幄无谋，豢武夫疆场不猛。到今文臣帷幄无谋，豢

15、武夫疆场不猛。到今日山残水剩，对大江月明浪明，满楼头日山残水剩，对大江月明浪明，满楼头呼声哭声。这恨怎平，有皇天作呼声哭声。这恨怎平，有皇天作 证。证。 桃花扇桃花扇闻官军收河南河北闻官军收河南河北 杜甫杜甫 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春结伴好还乡。白日放歌须纵酒，青春结伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 阅读课文我们在作者的带领下阅读课文我们在作者的带领下领略梁任公先生的演讲。重新快速领略梁任公先生的演讲。重新快速浏览课文浏览课文2 29 9段，通过文字感受梁段，通过文字感受梁启超是一个怎样的人，说说你对梁启超是一个怎样的人，说说你对梁启超先生的印象。启超先生的印象。 的的 一一 次次 演演 讲讲 记梁任公先生记梁任公先生梁先生的肖梁先生的肖像、像、神态、神态、语言、语言、动作动作（细节）（细节）正面描写正面描写作者的感作者的感受评论受评论侧面描写侧面描写演讲时感情强烈演讲时感情强烈 梁启超先生的形象梁启超先生的形象： 撇开政坛上的梁撇开政坛上的梁启超启超不谈，在不谈，在文坛上，梁文坛上，梁启超启超是一个是一个才