(部编)人教2011课标版一年级上册《青蛙写诗》教学设计(4)

1、部编版义务教育教科书小学语文一年级上册7青蛙写诗教学设计广州市番禺区沙湾镇实验小学 侯文捷【教材解析】青蛙写诗 部编版义务教育小学语文教科书一年级上册第六单元第三篇课文，是一首轻快、活泼的儿童诗， 文质兼美，想象丰富，作家把池塘里的美丽景物 “蝌蚪、 水泡泡、水珠”拟人化，并把它们生动准确地想象成逗号、句号和省略号，从而组合 成了一首生动有趣的小诗， 借这样的生动、 具体的事物来认识标点， 充满了童真童趣， 读起来朗朗上口、回味无穷，适合儿童学习。【学情分析】 一年级上学期的学生刚从幼儿园向小学阶段过渡，认字、识字能力不强，而本课 识字量较大，对于学生来说有些困难。为了突破这一难点，依据儿童心

2、理特点，在教 学时以阅读教学为载体， 从阅读入手，迁移出汉字学习， 然后再回到课文中朗读感悟， 从而巩固和深化了汉字的音、形、义。这样，字不离词，词不离句，在语言环境中学 字学词，提高了识字效率，同时也培养了学生的阅读能力。【设计理念】语文课程标准指出：识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重 点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要内容。本课教学设计采用随文识字的方式，使 字不离词，词不离句，创设丰富多彩的教学情境，结合学生的生活经验，引导学生运 用多种方法识字，抓住各种机会主动识字，做到识用结合。二是“阅读是学生个性化 行为，不应该以教师的分析代替学生的阅读实践。 ”“阅读教学是学生、教

3、师、文本之 间对话的过程。”本课设计依据教材图文并茂，内容活泼形象的特点，结合学生年龄特 点，以富有情境的图画，多种形式的朗读自由读、师生合作读、引读、换角色读等为 载体，激发学生阅读的兴趣，发展学生的语言，启迪孩子的灵性！在教学中体现三个结合：把阅读和巩固识字相结合，阅读和培养语感相结合，阅读与促进学生的发展相 结合。【教学目标】1 1、识“写、诗”等 1111 个生字和秃宝盖、四点底 2 2 个偏旁；会写“上下”等 4 4 个字2 2、正确朗读课文感受诗歌的生动有趣。3 3、借助具体事物认识逗号和句号。【教学重点】 正确朗读课文；借助具体事物认识逗号和句号。【教学难点】 读好儿化音；会写“

4、雨” ；借助具体事物认识逗号和句号。【教学课时】 2 2 课时【教学准备】课件、图片。【教学过程】第一课时【教学目标】1 1、认识“写、诗”等 1111 个生字和秃宝盖、四点底 2 2 个偏旁；会写“下”、“雨”字2 2、通过多种形式的朗读，感受句子不同的表达方式，并读好角色说话的语气。3 3、借助具体事物认识逗号和句号，并根据标点读好停顿。【教学重点】 正确朗读课文；借助具体事物认识逗号和句号。【教学难点】 读好儿化音；会写“雨” ；借助具体事物认识逗号和句号。【教学过程】一、谈话导入，揭示课题1 1、揭示课题。2 2、扩词识“写、诗”两个字，认识了新偏旁“冖”。【设计理念】 导入环节，犹如

5、一台戏的序幕。利用拟声词，激发学生的兴趣，引出课题，学生在愉快 的情绪之中入情、移情、陶情，并认识了生字“写、诗”，分散了识字的量，降低了识字的难度二、初读课文，整体感知（1 1）教师范读课文。（2 2）学生自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，注意句子的停顿。【设计理念】 语文课程标准倡导“自主、合作、探究”的学习方式，本环节本着这一原则， 先让学生整体感知自读课文，使学生体会到自学的乐趣。三、情境读文，读中体验（一）随文识字，读中体验1 1、运用随文识字的方法，例如：形象识记生字、语境识字、联系生活识字等方法。2 2、再读课文，说一说青蛙写诗的时候谁来帮忙了？3 3、学生汇报。4 4、指

6、导朗读。5 5、 创设情境，指导书写“下”、“雨”两个字，认识新偏旁“灬”。（二）放飞想象，语言训练1 1、联系生活，选择自己喜欢的句式，“我要_。”、“我能_ 。”、“我们可以_ 说一句话。（三）认识逗号、句号1 1、自由读青蛙写的诗，圈出诗里的逗号和句号并初步认识。2 2、朗读小诗，在读中感受逗号和句号的作用。3 3、拓展应用：有了小蝌蚪当逗号，小水泡当句号，小青蛙的诗写成了，那其它小动物 在它们的帮忙下会写出怎样的诗呢？【设计理念】本环节采用随文识字的方式，使字不离词，词不离句，创设丰富多彩的教学情境， 引导学生运用多种方法识字，并依据教材特点，以多种形式的朗读自由读、师生合作读、引读、

7、换角 色读等为载体，激发学生阅读的兴趣，发展学生的语言，通过拓展应用打开孩子们想象的大门，呈现 了语文的人文性与工具性的结合，让孩子的灵性得以启迪！四、畅谈收获，总结全文1 1、回顾全文 2 2、学生畅谈收获。3 3、教师总结。【设计理念】 温故而知新，不仅能帮助低年级学生丰富语言积累，还能提高学生的总结和概括能力， 同时让学生感到成功的快乐。五、布置作业1 1、回家后把青蛙写诗朗读或表演给爸爸妈妈听。2 2、推荐阅读：蝴蝶豌豆花、小蝌蚪找妈妈【设计理念】 作业的设计一方面让孩子积累语言巩固课堂所学， 更是让孩子由课堂走向生活， 另一方 面，温儒敏先生说：“把培养阅读兴趣，作为语文教学头等大事， ”结合学生的兴趣点，让阅读走进学 生的生活是语文课不可推卸的重任。第二课时【教学目标】1.1.复习巩固“写、诗”等 1111 个生字和秃宝盖、四点底 2 2 个偏旁；会写“上、们”等 2 2 个字。2.2. 创编小诗，拓展思维，发展语言。3.3. 巩固认识逗号和句号。【教学过程】（略）附板书：7青蛙写诗【设计意图】在课堂上学生接受知识信息的