10.1统计调查第一课时

1、10.1统计调查教学设计教学目标：1、理解并掌握统计调查的基本步骤及方法。2、理解比较条形图与扇形图的优缺点。3、学会如何从图表中获取信息及相关数据的算法。重难点分析：重点：1、认识、掌握条形图与扇形图以及相关概念。2、归纳总结条形图与扇形图的优缺点。难点：归纳总结图表特点。教学过程：一、创设情景，引入新课提问：最近有一部很火的反腐大剧，大家知道是什么电视剧吗？人民的名义 拒绝腐败，从你我做起。问题：如果要了解全班同学对新闻、体育、动画、娱乐的喜爱情况，你会怎么做?需要统计调查二、讲授新课步骤一 收集数据：通过设计调查问卷收集数据调查冋卷在下面四类电视节目中，你最喜爱的是（）年月A.新闻B体育

2、C动画D娱乐全班每位同学最喜爱的节目编号（字母），我们把他们称为数据；由一位同学在黑板上将各组长汇报的数据依次记录下来。发现：杂乱无章的数据不利于我们分析。步骤二整理数据（用表格整理数据）表1全班同学最喜爱节目的人数统计表节目类型划记人数百分比A新闻B体育C动画D娱乐合计1. 由两位同学上黑板，一人报编号，一人划记“正”字，统计出人数。2. 提问：百分比怎么计算？部份量公式：百分比-总訂X 100% （板书）3. 填写完表格后，如何用数字专业的方法将这些数据描述出来？同学们回答：条形统计图及扇形统计图明了学情：学生用表格划记的方法整理数据是否细致准确。步骤三描述数据1请一个学生上黑板画出相应的

3、条形统计图。注意：在每一类别的条形图上方标明具体数量。2思考：怎样根据统计表中的百分比来确定各扇形的大小？关键：算出各类别百分比对应的圆心角度数。公式：圆心角度数=360 °X百分比（板书）3. 算出圆心角度数，由学生代表上黑板画出相应的扇形统计图。4思考：条形图与扇形图有什么区别？结论：条形图能够显示出每组中的具体数据，易于比较数据之间的差别；扇形图用扇形的大小表示部分在总体中所占百分比，易于显示每组数据相对于总数的大小，而不能判断出每组数的绝对大小。步骤四分析数据。全班同学喜爱节目最多，有人，占%；喜爱节目的同学排在第二位，有 人，占%；喜爱节目的同学排在第三位，有 人，占%；喜

4、爱节目的同学排在第四位，有 人，占%。得出结论：全班同学喜爱 节目的最多，有 人，占%，然后依次是讲解概念：考查全体对象的调查叫全面调查（也叫普查）。提问：你还能举出生活中全面调查的实例吗？与同伴交流。明了学情：学生在分析、描述数据时会不会计算扇形的圆心角；会不会绘制条形图和扇形图；能否理解条形图和扇形图统计数据的侧重点。三、课堂练习1下图是从1998汉城奥运会到2008年北京奥运会中国队所获得的金牌数目的统计图，从 这个统计图中你能得到哪些信息？42、某校七年级（3）班 40位同学都订阅了杂志，50%的同学订阅了科学画报，20%的冋学订阅了作文通讯，18%的同学订阅了英语画报，12%的同学订

5、阅了其他杂志能表示上述数据的统计图是（C )A.条形统计图B.折线统计图C.扇形统计图D.以上选项均不对3、希望中学教师、学生、后勤人员共有 2400 人，学生人数占总数的 85%，教师人数占总 数的12%，后勤人数占总人数的 3%,则学生人数为 2040，教师人数为288，如果制成统 计图要求能清楚地表示教师、学生、后勤人员的数量，应选择.条形统计图较合适。4、某班全体学生外出时乘车、 步行、骑车的人数分布直方图和扇形分布图（两图都不完整）如图所示，则下列结论错误的是（C ）A.该班总人数为50人B.骑车人数占总人数的 20%C.步行人数为30人D.乘车人数是骑车人数的2.5倍5、某校初三（1）班部分同学接受一次内容为最适合自己的考前减压方式 ”的调查活动收集整理数据后，老师将减压方式分为五类，并绘制了图1、图2两个不完整的统计图，请根据图中的信息解答下列问题。I初三（1）班接受调查的同学一共有多少名 ？n补全条形统计图，并计算扇形统