汉语拼音iuüyw教学设计

1、汉语拼音 iuttyw教学设计汉语拼音iuiiyw教学设计【教学目标】1、 学会单韵母iuii,能够读准音，认清形，并能正确书写。2、 认识声调符号，能正确读出iuti的四声。3、 认识汉语拼音四线格并学习使用。【教学重点难点及教学具准备】学生因为第一次接触拼音， 所以他们对于单韵母的发音、 声调符 号的变化、字母的书写有一定的困难。教学时，教师要充分发挥示 范作用，指导学生模仿发音。书写韵母时，要耐心指导学生观察字 母在四线格中的位置，然后示范书写，再让学生描红，临写，这样 一步一步循序渐进，学生学习就轻松主动。此外，由于一年级学生 的自制力比较差，有意注意的时间短，所以教师在课堂上要多采用

2、 直观的教学手段，多运用鼓励表扬的教学方法来激发学生的学习兴 趣，为以后的拼音教学奠定基础。【教学目标】1、 学会单韵母iuii,能够读准音，并能正确书写。2、 能够正确读出iu(i的四声。3、 复习巩固6个单韵母。【教学时间】2课时。第一课时K课时目标1、 学习单韵母iuii,读准它们的音。2、 能够正确读出iuii的四声，并在四线格里正确书写。E教学重点读准音，认清形，正确书写。K教学难点读准iuti的四声。K教学准备字母卡片、小红花、图片。K教学过程一、谈话导入1、 上一节课，我们学习了三个单韵母，是哪三个呢？2、背一背字母的口诀。 系统地背字母为下面学习声母表、 单韵 母表作准备。二、

3、学习iuu1、 出示图片：说说图上画了哪些小动物？它们在干什么？2、出示iuii,自编语境儿歌：小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把它 驮，鱼儿见了笑呵呵。3、 学习单韵母i：如何来读好i的音呢？我们一边看图一边跟老师来学习。发i的时候，我们把舌尖抵住下齿背。记口诀：一只蚂蚁iiio看看字母i跟小蚂蚁有什么相似的地方？所以我们发音时， 要 想到什么？(4) i也喜欢戴四顶帽子， 它在标调时， 发生了什么变化？它的四 声怎么读呢？(学生练习)请学生观察i在四线格里的位置，练习描红。利用学生在幼儿 园的基础因材施教。4、 单韵母u跟图上的小乌龟有哪些地方相似？发音时口要开的很小，练读：一只乌龟uuu。(2)

4、 u的四声谁会读？组词记忆四声。(3) u的笔顺知道了吗？它在第几格？学生描红。5、 小朋友，我们怎么来记住U的.样子呢？老师请小朋友看图。谁来说说U像图上的什么？能用自己熟悉的字母来记忆吗？小结： 记忆U的时候， 我们可以借助图画， 还可以借用熟字来 记忆。这两种记忆方法都很好。希望小朋友以后记忆新的东西时， 尽量用巧妙的方法来记忆。谁会读它的音？强调发音时口开得小，双唇成圆形。 口诀：一 条金鱼utiti(5) li的四声是怎么标调的？能像i一样把点去掉吗？为什么？练习读四声，组词记忆。描红练习。教给学生记忆的方法，做到授之以渔。让学生自行讨论，去发现问题，培养他们的探究能力。三、课堂作业

5、完成描红作业。四、小结内容用游戏激趣，并达到复习巩固的目的。第二课时K课时目标巩固6个单韵母的音、 形， 并进一步正确地熟练读出带调韵母的 音。K教学重点难点区分6个单韵母，读准音认清形，读好四声。K教学准备字母卡片、小星星、录音、图片。E教学过程一、复习韵母1、说说我们学了哪6个单韵母？谁来回答？2、 游戏：摸卡片读字母的音。二、区别单韵母的四声1、单韵母a的四个声调，谁会读？2、 单韵母oeiuti的四声会读吗？3、 分小组读，分个人读；领读，跟读。4、 把卡片打乱顺序放在黑板上，请学生上台找d-d,再做小老 师领读。5、 同样找出另外的五组，过-讹-龙-述-。练习朗读。6、 剩下的字母会

6、读吗？7、 游戏；找朋友（下发卡片，听音练习）8、 表扬学习好的小朋友，评出拼音大王。三、小结内容，提出希望【教学反思】学生第一次接触拼音， 就是认读6个单韵母。 如何教好这部分内 容，让学生喜欢上拼音。我觉得关键是要激发起学生学习拼音的兴 趣。教学时，我从学生的生理特点和接受能力出发，精心设计教学 过程，取得了一定的效果。1、把游戏引进课堂。爱玩是孩子的天性。拼音教学如果形式单一，势必会让学生厌学。我设计了摘苹果、摸一摸、比比谁的耳朵 灵、邮递员送信等活泼生动的游戏，调动了学生学习的积极性，他 们学的兴趣盎然。2、识记字母，运用儿歌。儿歌朗朗上口，适合低年级学生记忆。对于字母的发音方法， 我不是枯燥讲解， 而是运用儿歌引导学生发 音。如发。时，我请学生想想公鸡是怎么叫的？然后请同桌小朋友 互相学一学。接着教学儿歌：。公鸡喔喔叫。这样学生一听就会 发音了，效果挺好。3、不断激励学生。 聪明的孩子是表扬出来的。 孩子爱听老师的