吾文共欣赏疑义相与析-最新文档

1、吾文共欣赏 疑义相与析0 引言Genius is strong interest and strong fascination. （天 才就是强烈的兴趣和顽强的入迷。）有了兴趣，就像拥有了一把 开启知识宝库的钥匙， 有了兴趣，就能产生无穷无尽的学习动机。 相反，如果没有兴趣，学习就成了无本之木、无源之水。 one external interest is the need to develop and practice. 所以我个人认为， 学生的学习兴趣和活跃的课堂气氛之间有着必 然的联系， 良好的课堂氛围往往能提高学生的学习动机， 激发学 生的学习兴趣。因此，在日常的教育教学工作中，我们教师

2、应当 努力为学生打造一个轻松活跃的课堂学习氛围。 那么， 教师应当 如何在英语教学中营造良好的课堂气氛， 从而提高学生的学习兴 趣呢？对于这个问题， 前人已经给出了很多的优秀经验， 但仍然 存在一些不足之处。 下面就我个人的教学经历， 谈谈如何在小学 英语教学中营造良好的课堂氛围。1 活动是营造良好学习氛围的关键活泼好动是孩子的天性。 在英语课堂教学中应该抓住学生的 这一特点，充分利用听、说、读、写、唱、画、演等各种活动， 让每一位学生都有参与和表现的机会，使他们在心理上得到满 足，获得成就感，更重要的是他们无意识地学到了英语知识，对 学习产生了浓厚兴趣。教学实践表明，竞赛、游戏、表演、歌唱

3、等课堂教学形式， 不仅能激发学生的学习兴趣， 调动学生学习英 语的内在动力，还能启迪思维，陶冶学生美的情操，创造出轻松 愉快的学习气氛， 实现学生在乐中学， 在学中乐。 比如游戏教学。 小学生最爱做游戏了， 只要一听到“接下来我们来玩一个游戏” 这样的话，他们的兴趣就来了。所以，在英语教学中，我非常重 视游戏教学。如，单词游戏（默写单词接力赛、找邻居、猜单词 头饰找朋友等），还有各种猜人、猜物、猜颜色等的游戏。把游 戏融入课堂， 对教学会起到事半功倍的效果。 再抓住小学生大都 不甘落后，好胜的心理，教师可进行各种形式的比赛活动，来培 养学生的参与精神。比如小组开火车比赛、英文歌曲比赛、分角 色

4、朗读比赛、情景表演比赛、英语书法比赛等等。通过人人赛记 忆，个个比能力，组组赛互动， 可以大大增强英语课堂学习氛围， 学生的心想跑都难。2 工具是营造良好学习氛围的载体一般来讲， 小学生的形象思维要高于抽象思维， 他们总是倾 向于记住自己肉眼能够记住的事物。因此，在教学中，我非常重 视课前教具的准备工作， 努力为学生营造一个真实可感的教学环 境。例如在教单词“ orange apple bananapineapple ”等 时，我就把这些水果实物带进教室。 虽然学生在日常生活中经常 见到这类东西， 但当我把这些实物带进课堂时， 他们都急切地想 知道它们在英语中叫什么。这样一来，学生学习的主动性

5、强了， 很容易把它们记住。 作为师范毕业的小学英语教师应当具备制作教具的能力，例如各种折纸、贺卡、单词卡片、简笔画等等。当 然我们英语课程资源的开发不只停留在这一步。 随着科学技术的 快速发展， 教育事业的不断改革， 软件工具在教学中的运用越来 越受到人们的重视， 将软件工具运用到当前的英语教学中来， 无 论是对教师还是学生来说都发挥着巨大的作用。 软件工具的种类 非常之多， 其功能也是各有所异， 这也就要求我们英语教师要与 时俱进， 多学习现代工具应用技能， 实现工具的应用与英语学科 教学的结合。3 激励是营造良好学习氛围的动力 小学生都非常渴望得到教师的表扬及同学的认可， 这种表扬 和认可

6、会让他们的学习动力大大提高。 在我观察的很多英语老师 的教学中，她们都曾自己去购买小礼品，如贴贴子、卡片、笔记 本等，然后把他们奖给那些课上发言积极、 成绩取得进步的学生。 还有一些老师亲手制作评比栏， 对学生英语的各方面表现进行积 分奖励。我发现，这些奖励虽小，但得到礼品的学生却很开心。 渐渐地，课堂上举手的人多起来了，气氛活跃得不得了。在新课 程改革的大背景下， 激励教育的内容又有了新的发展， 对激励教 育的要求不仅仅是我们英语教师对激励手段的运用， 同时也包括 教师激励意识的树立、 多种激励方法的灵活运用， 以及英语课堂 激励情境的创设等。 人需要激励， 作为课堂主体的学生更不例外。 他

7、们常常把教师的赏识看成是对自己的评价，当他们得到赏识 时，就觉得自己有进步，能学好，有发展前途，以为自己在教师 心目中是好学生， 因而产生自身增值感， 增强英语学习的内部动 力。4 音乐是营造良好学习氛围的手段 通过几次教育实践， 我也深刻地感受到如果将音乐融入到我 们小学英语的学习中， 是一个不错的方法， 音乐为学生创造一个 轻松愉快的学习氛围。 让他们觉得原来英语学习是那么快乐， 英 语课堂是那么的有趣， 从而也消除了他们对英语的恐惧感， 全身 心地投入到课堂中，提高了学习的效率。低年级的小学生活泼、 好动，喜欢唱歌、跳舞。针对这一特点，我尽量多教英语歌曲， 把音乐和英语融合在一起， 借助

8、音乐的优美旋律和明快节奏进行 英语单词和对 ?教学。如在教“色彩”单词时，我利用了Rai nbow（彩虹）这首歌。我先用多媒体展示出一幅雨后美 丽的彩虹图，然后，问学生想不想学会Rai nbow（彩虹）这首歌？答案可想而知。最后，趁热打铁，采用边唱边跳、男女生 对唱等方法，反复练唱。等歌唱熟了，7 个关于颜色的单词也掌握了。这种做法，不仅使学生受到了音乐的熏陶，而且还使学生 感受到了学习英语的快乐和趣味。 马克思曾经说过“音乐是人类 的第二语言。 ”现在我们将音乐与语言的学习结合在一起。 不仅 增强了学生的记忆能力， 降低了学习难度， 还提高了学生英语学 习的效率。教学有法，但无定法，英语教学同样是一个备受争议的领域。 以往凝滞呆板的英语课堂气氛无法激发学生的学习兴趣， 使得我们的英语教育陷入了很多误区。 本文就是针对目前小学英语教学 中存在的问题，提出一些营造良好课堂氛围的方法。 教学是由教 师、学生及教学环境构成的多边活动， 我试图从这三个方