凤阳花鼓教学反思

1、凤阳花鼓教学反思凤阳花鼓是安徽民歌，在导人新课时我用多媒体出示安徽地区的一些 景物和人物，让学生了解当地的风土人情。新歌教学时，我先指导学生随 录音拍节奏，找出较难唱的乐句反复练唱。在巩固歌曲时我拿出一些打击 乐器和腰鼓、手鼓让学生去感受歌曲的情绪、速度和力度，然后我让学生 自找伙伴为一小组，根据歌曲的内容自编简单的舞蹈。学生在反复练唱中 学会演唱歌曲，在合作表演中了解了歌曲所表达的情绪，教学效果非常好。凤阳花鼓是安徽民歌，在导人新课时我用多媒体出示安徽地区的一些 景物和人物，让学生了解当地的风土人情。新歌教学时，我先指导学生随 录音拍节奏，找出较难唱的乐句反复练唱。在巩固歌曲时我拿出一些打击

2、 乐器和腰鼓、手鼓让学生去感受歌曲的情绪、速度和力度，然后我让学生 自找伙伴为一小组，根据歌曲的内容自编简单的舞蹈。学生在反复练唱中 学会演唱歌曲，在合作表演中了解了歌曲所表达的情绪，教学效果非常好。凤阳花鼓是安徽民歌，在导人新课时我用多媒体出示安徽地区的一些 景物和人物，让学生了解当地的风土人情。新歌教学时，我先指导学生随 录音拍节奏，找出较难唱的乐句反复练唱。在巩固歌曲时我拿出一些打击 乐器和腰鼓、手鼓让学生去感受歌曲的情绪、速度和力度，然后我让学生 自找伙伴为一小组，根据歌曲的内容自编简单的舞蹈。学生在反复练唱中 学会演唱歌曲，在合作表演中了解了歌曲所表达的情绪，教学效果非常好。凤阳花鼓

3、是安徽民歌，在导人新课时我用多媒体出示安徽地区的一些 景物和人物，让学生了解当地的风土人情。新歌教学时，我先指导学生随录音拍节奏，找出较难唱的乐句反复练唱。在巩固歌曲时我拿出一些打击乐器和腰鼓、手鼓让学生去感受歌曲的情绪、速度和力度，然后我让学生 自找伙伴为一小组，根据歌曲的内容自编简单的舞蹈。学生在反复练唱中 学会演唱歌曲，在合作表演中了解了歌曲所表达的情绪，教学效果非常好。凤阳花鼓是安徽民歌，在导人新课时我用多媒体出示安徽地区的一些 景物和人物，让学生了解当地的风土人情。新歌教学时，我先指导学生随 录音拍节奏，找出较难唱的乐句反复练唱。在巩固歌曲时我拿出一些打击 乐器和腰鼓、手鼓让学生去感

4、受歌曲的情绪、速度和力度，然后我让学生 自找伙伴为一小组，根据歌曲的内容自编简单的舞蹈。学生在反复练唱中 学会演唱歌曲，在合作表演中了解了歌曲所表达的情绪，教学效果非常好。凤阳花鼓是安徽民歌，在导人新课时我用多媒体出示安徽地区的一些 景物和人物，让学生了解当地的风土人情。新歌教学时，我先指导学生随 录音拍节奏，找出较难唱的乐句反复练唱。在巩固歌曲时我拿出一些打击 乐器和腰鼓、手鼓让学生去感受歌曲的情绪、速度和力度，然后我让学生 自找伙伴为一小组，根据歌曲的内容自编简单的舞蹈。学生在反复练唱中 学会演唱歌曲，在合作表演中了解了歌曲所表达的情绪，教学效果非常好。凤阳花鼓是安徽民歌，在导人新课时我用

5、多媒体出示安徽地区的一些 景物和人物，让学生了解当地的风土人情。新歌教学时，我先指导学生随 录音拍节奏，找出较难唱的乐句反复练唱。在巩固歌曲时我拿出一些打击 乐器和腰鼓、手鼓让学生去感受歌曲的情绪、速度和力度，然后我让学生 自找伙伴为一小组，根据歌曲的内容自编简单的舞蹈。学生在反复练唱中学会演唱歌曲，在合作表演中了解了歌曲所表达的情绪，教学效果非常好。凤阳花鼓是安徽民歌，在导人新课时我用多媒体出示安徽地区的一些景物和人物，让学生了解当地的风土人情。新歌教学时，我先指导学生随 录音拍节奏，找出较难唱的乐句反复练唱。在巩固歌曲时我拿出一些打击 乐器和腰鼓、手鼓让学生去感受歌曲的情绪、速度和力度，然

6、后我让学生 自找伙伴为一小组，根据歌曲的内容自编简单的舞蹈。学生在反复练唱中 学会演唱歌曲，在合作表演中了解了歌曲所表达的情绪，教学效果非常好。凤阳花鼓是安徽民歌，在导人新课时我用多媒体出示安徽地区的一些 景物和人物，让学生了解当地的风土人情。新歌教学时，我先指导学生随 录音拍节奏，找出较难唱的乐句反复练唱。在巩固歌曲时我拿出一些打击 乐器和腰鼓、手鼓让学生去感受歌曲的情绪、速度和力度，然后我让学生 自找伙伴为一小组，根据歌曲的内容自编简单的舞蹈。学生在反复练唱中 学会演唱歌曲，在合作表演中了解了歌曲所表达的情绪，教学效果非常好。凤阳花鼓是安徽民歌，在导人新课时我用多媒体出示安徽地区的一些 景物和人物，让学生了解当地的风土人情。新歌教学时，我先指导学生随 录音拍节奏，找出较难唱的乐句反复练唱。在巩固歌曲时我拿出一些打击 乐