医院进修是卫生学校护理教师培训的有效途径-文档资料

1、医院进修是卫生学校护理教师培训的有效途径一、卫生学校教师医院进修的背景教育部 2013年 9 月发布的中等职业学校教师专业标准 （试 行）中指出，中等职业学校教师要参与职业实践活动，了解产 业发展、 行业需求和职业岗位变化， 不断跟进技术进步和工艺更 新；优化知识结构和能力结构，提高文化素养和职业素养。国家出台多项政策措施， 大力发展中等职业教育， 并对中职 学校”双师型”教师队伍建设提出了更高要求， 特别强调要抓好 职教“双师型”教师的培养。 根据中等职业教育的培养目标， 采 用校企合作模式， 加强对中等职业技术学校“双师型”教师的理 论与实践技术相结合能力的培养， 促使中等职业技术学校通过

2、校 企合作建设的“双师型”教师在理论基础知识、 教学水平、 专业 能力等方面的提升。医院进修是学校培养骨干教师和专业带头人的有效途径。 以 推进“双师型”教师队伍建设为目标， 以提高教师实践教学和课 程开发能力为培训重点， 以校企合作为主要培训模式， 着力培养 一批专业理论扎实、职业技能娴熟、实践经验丰富、教学水平较 高，掌握现代职业教育教学方法， 能够在教育教学中发挥引领示 范作用的骨干教师和专业带头人。二、昌平卫生学校医院进修教师案例分析 为提高我校教师专业技能， 不断提高教学质量， 每年学校教 务科都会在教师完成 10 周的教学任务后，安排部分教师到医院 进行为期三周的医院进修。进修人员

3、的年龄结构是老中青结合。 在为期三周的医院进修 期间，作息时间完全与医院的医护人员一致。下面，将从教师医 院进修期间角色的变化、 对教学的促进和教学科研数据的收集等 方面，阐述中等卫生学校教师医院进修的必要性。1. 角色的转变 从单纯的教师身份到集教师身份与医护人员身份于一体的 角色变换， 是进修教师首先要面对的问题。 这些教师在医院实习 的经历已经是很多年前的事情。 习惯了在校园传道授业解惑的教 师，在工作几年甚至几十年后，又来到医院进修，这种感觉既熟 悉又陌生， 这就需要教师从心理上有自我调节和适应的过程。 贾 敬老师在交流会中将这个过程做了一个概括： 旁观者、 多次的自 我介绍、主动帮忙

4、、被接纳、工作者、忙碌和充实。刚去的第一 天，大家都或多或少觉得自己在护士中像个旁观者。 而护士是轮 班的，所以每见一组护士都要做一次自我介绍。 教师需要积极主 动地干些力所能及的事情，尽快融入医院工作中。2. 教学的促进 2013年职业院校教师素质提高计划中等职业学校专业骨 干教师培训项目管理办法 指出，学校青年教师到企业进行专业 实践，利用企业设备、技术、人才、信息等资源优势，加快提高 青年教师的产业文化素养和专业技能水平。 到企业实践的教师要 重点了解产业发展趋势、企业生产组织方式、工艺流程等基本情 况，熟悉企业相关岗位（工种）职责、操作规范、用人标准、管 理制度及企业文化等，学习与所教

5、专业相关生产领域中的新知 识、新技术、新工艺、新方法，掌握主要岗位的操作技能，结合 实践探索改进教学方法和途径。我校去医院进修的教师在总结中都谈道： 这次进修给他们的 教学所带很大的帮助。朱丽老师在她的总结中写道： “为了能充 实理论课题，我在进修期间收集了常见病的病例。在进修期间， 我了解到护士工作的艰巨与繁重， 但再苦再累，护士也是用微笑 和耐心来面对每一位病人。 在今后的教学工作中，我不仅要将理 论知识与临床经验相结合，还要引导学生对护士工作有准确的角 色定位，培养学生对病人的爱心和责任心， 为护理事业贡献一份 微薄的力量。”贾敬老师提到，在妇产科护理教科书上有一节内容是“输 卵管妊娠破

6、裂”，腹腔大量出血，需要做一个阴道后穹隆穿刺术 检查。说实话，这个检查我没有亲眼见过，给学生讲课只能照本 宣科，学生听得也是糊里糊涂。在这次进修中，我终于遇到这样 的病人，也详细地观看了这个检查的过程，使我受益匪浅。我还 收集到了妇产科实习护士出科考试内容， 以便在课堂中更好地强 化理论知识。刘雪莲老师认为，这次能在 ICU 学习并得到全面锻炼，这样 的机会非常珍贵，收获丰硕。 ICU 由于病人的特殊性，制度比较 严格，比如说病人由患者的主治大夫和 ICU 的医生护士共同管 理，这就要求护士全面了解病人的病情。因此，护士长实行复述 式交班制度， 督促全体护士了解所有病人的病情， 且在交班中可

7、以纠正一些护士对病人病情叙述的不当行为， 减少与患者及患者 家属在沟通中引发误会， 利于沟通。 而将这些先进的医护理念在 课堂中讲授给学生，无疑提高了学生从业时的专业素养。教师通过医院进修， 除了能够提高自身教学水平， 部分教师 对学校的整体教学提出了合理改进建议。 如许艳霞教师在了解医 院的护理办公现代化后， 就建议在教学中引进护理办公软件， 与 时俱进。同时，加强学生就业能力的培养。此后，学校将医院护 理办公软件引入计算机教学课堂，教学质量得到有效提高。齐艳老师通过在医院进修， 从医院带教教师和见习学生自身 两方面入手， 对见习学生的表现做了全面地了解和分析， 提出了 有效提高见习质量的方

8、法和途径。刘洋老师以一天为例， 叙述了在医院进修的感悟， 有看到自 己所带学生在医院中成为护理优秀人才的欣喜； 有从学生那里学 习最新护理技术的羞涩与激动之情； 有见识了护理骨干精湛技术 与敬业精神的感慨；又有感觉到自己专业技能提高的收获。3. 教科研数据收集在医院进修过程中， 教师利用这次机会， 收集了大量病例和 数据，为教科研论文准备了一手资料。同时，教师也在进修中与 医院的医生和护士建立了良好的合作关系。 为双方今后的科研合 作打下基础。在医院进修结束后，学校组织了交流会，几位在医院进修的 教师就自己所学的新知识和切身体会与大家分享。在交谈中，他们谈到了对先进管理理念的领悟、护理技能的提升、浓厚学习氛 围的熏染，以及严谨认真、注重细节、不怕吃苦的精神感受，这 些都将对他们今后的教学工作起到促进作用。通过经验分享，教师了解到医疗水平发展的现状， 接触了前沿医学技术，扩大了教 学信息量，同时激发起教师的学习热情， 对学校教学质量和教学 水平的提高起到了推动作用。三、结语中职卫校教师通过医院进修这种培训方式，不仅开阔了视 野，拓展了思路，提高了业务技能，更重要的是坚定了医教结合 的教学理念，更加努力地做好教书育人工作， 也给教师为基层单 位培养用得着、留得住的合格医