千里马终需伯乐-2019年精选文档

1、千里马终需伯乐有效的自主学习要成为一种习惯，需要教师的正确指导。 就像是孩子在造一座自己的房子， 老师的信任与鼓励是房子的地 基，对孩子的信任越多，孩子就会将地基打得越坚实。孩子施工 的过程中，教师应该鼓励孩子造一座有自己风格的房子，适当地提出一些建议，帮助孩子将房子起得更舒适美观。 看似教师参与 得不多，实则要担负很大的责任，每一步的建造教师都应该基于 孩子自身，提出符合孩子特点的建议， 在春风细雨中让孩子乐于 学、勤于学。如果说兴趣是孩子学习的动力， 那么自信则会使孩子越来越 想学，越学越好！我有一个学生叫陈栋杰，初次见面，无论怎么 和他交流，都不和我说一句话，头永远是低着的，这比一般内向

2、 的小孩情况要严重。后来，我了解到，在他眼里，老师永远是凶 神恶煞的。他的害怕，导致师生交流不顺畅，继而老师失去耐心， 如此恶性循环，终致孩子沉默寡言，成绩不好，对学习抱着自卑 的心态。我下决心一定要燃起他学习的信心。因为，一个孩子考 分再低，如果他保留着学习的兴趣和自信， 他就保留了向好的方 向转化和发展的可能。反之，一个孩子考分再高，如果他丧失了 学习的兴趣和自信，那么他就丧失了发展空间和余地。如何让孩子有效得自主学习呢？教师的正确引导是关键。首先，相信孩子具有无限的潜能， 不同的孩子给予不同的引当孩子处于自主学习状态时， 教师要给予一种信任。每个孩 子都是一座山，谁都无法预料这座山里究竟

3、蕴藏着什么，又储蓄着多大的能量。孩子自主学习的过程也是自我挖掘的过程，故教师要在充分信任孩子潜能的基础上进行适当的指导。信任是有效自主学习的前提，这是激发孩子兴趣，帮助孩子建立自信的关键。 对于孩子的指导必须要有针对性。 性格的差异、学习能力的强弱 及擅长方面的不同等种种因素都要求教师应该在学生自主学习 时给予合适的指导。世界上没有两片相同的叶子， 双胞胎也不例 外。哪怕外表一模一样，内心也是截然不同的。我就有这样一对 双胞胎小侄子。学习上，弟弟比哥哥自觉地多，能抓住主要的知 识点，自学效率很高。对弟弟进行肯定的同时，我也鼓励他对相 关内容进行课外拓展，丰富知识面。哥哥天性好动，缺乏耐心， 对

4、于老师或父母批评是左耳进右耳出。 对学习没有热情，自主学 习效率自然不高。孩子的内心总是很敏感的，一句话、一个眼神 都能左右他的心情。有些孩子善于隐藏自己的情绪， 哪怕是最严 厉的批评，依然嬉皮笑脸。对于这种孩子，很多家长及老师都感 到分外头疼。我则人为，这是孩子调节情绪的一种方式，这样的 孩子往往一个人暗自伤心。双胞胎中的哥哥就属于这一类型的孩 子。在弟弟光环下的他，面对的总是指责和嘲笑，孩子是没有足 够强大的内心去承受这些的， 他只会按照人们的划分把自己归为 差生一类，用嬉皮笑脸去掩饰心中的失落。 很多孩子正是在这样的环境下让自己的心变强大， 同时也离家长心中的好孩子愈来愈 远。当你对一个

5、孩子没有足够的了解，不能自以为是得用自己的方式去教育他，结果往往适得其反。一次家庭作业，弟弟已经预 习好第二天要学习的课文， 读得十分流利通顺，而哥哥却一副悠 然自得的样子。我并没有批评他，而是轻轻地拍了拍他的肩膀， 告诉他，他也能做到甚至会做得更好。孩子深受鼓舞，埋头读了 起来。这时候，我则在一旁静静观察，相机进行指导。当孩子自 主学习的时候，教师并不是无事可做的， 教师要善于发现孩子自 主学习时出现的错误并及时纠正。 尤其对于一些自学能力较弱的 孩子，既要避免伤害孩子自尊心又要逐渐提高他的自学能力，这对教师的要求是很高的。“因材施教”的精髓应贯穿于教师的教 学活动，更应深入教师内心。因此，

6、有效的自主学习离不开教师 对学生的信任，离不开教师对学生的仔细观察， 离不开教师对学 生的精心引导。其次，为孩子制定可达成目标因为学生毕竟是学生，童稚的心只驱驶其好动好奇而浅学多 问，缺乏针对性、目的性和耐心性，当教师在布置学习项目时， 没有朝深一层处想，多方面考虑，只浮光掠影地凑合一些实在是 肤浅陈腐而自以为新奇的作业， 就把它们和盘托出。学习把握不 住方向，掌握不了重点，遇到难题就泄气，还有部分学生不知怎 样学习，不会学习。因此，学生自主学习的成果与教师正确引导 的效果，两者需相辅相成，共得益彰，紧密结合，才显师生互动，教学相长，它们是统一的。为了燃起陈栋杰的学习信心，我给他 制定了一个个

7、小目标帮助他提升数学成绩，改掉粗心的毛病。我不会吝啬自己的赞赏，一有机会就表扬他，鼓励他。现在，虽说 他的数学成绩不是班级上游， 但至少他不再惧怕学习，完成课外 作业也让他有底气在课堂回答问题了。 我想他的自信心就是在完 成这一个又一个小目标中建立起来的。语文、英语皆如此，我有 计划地制定适合他的目标，有耐心，循序渐进，让孩子从课堂外 也能学到知识，收获快乐，增加信心。在潜移默化中进步，最终 形成良性循环。第三，及时肯定鼓励孩子一个亘古不变的真理：家长对孩子热切的期望、坚定的信心 和无私的帮助，将是孩子成功的重要保证。李吉林老师说：教师 的期待会作用于儿童的内心世界，学生会从教师的爱中获得信 心、获得力量。这种信念往往转化成一种积极向着教学目标的驱 动力，“期待”转化为“自信”。这样的激