浅析新时代下的班主任班级管理措施

1、浅析新时代下的班主任班级管理措施【摘要】班级管理是一项系统工程，班主任工作是一 项繁重的任务。要搞好班级建设，不仅要有完善的班级规章 制度，需要每一位班主任有极强的责任心、耐心、爱心，用 真心去打动学生、感化学生，更需要我们讲究方式、方法， 开拓创新，创造性的开展工作，不断探索育人的艺术。尤其 是在教育改革和学生思想发生变革的年代，我们更要努力让 班主任工作也附上时代的烙印。【关键字】班级管理育人艺术 尊重学生了解关怀班级是实施学校管理的主阵地。因此，在班级形成“青 春无悔，唯真、求真、务实”的主流价值观，确定“自强、 乐观、宽容、创新、勤奋、竞争”的班级管理导向显得尤为 重要。1. 从班容班

2、貌入手由学生集体设计班旗、班徽，谱写班歌、制订班训，通 过张贴画、黑板报、自己设计挂饰等活动，让学生亲手装扮 自己的“班级家园”。营造宽松和谐的班级氛围，构筑愉悦 的成长环境，增强集体归属感。2. 树立现代教育理念在班级建设过程中，班主任要以民主的态度与学生协商, 激发、诱导、肯定学生，挖掘学生的潜能，调动学生的积极 主动性，引燃学生的自主意识，让学生担任主角、施展才华， 让学生从“要我做”到“我要做”。制定远期目标，着眼理 想、信念，为实现理想而共同努力；制定近期阶段性目标, 调整班级奋斗方向，形成正确舆论导向和良好班风。3 培养强有力的班团队伍不凭成绩、不论亲疏，看重能力，采用毛遂自荐、民

3、主 选举等形式组建班团队伍，增加班级工作透明度，完善监督 机制，由班长牵头，设立“督导小组”，班干部定期述职、 考评，放手、放权，不包办代替。将精力投入到班干部工作 方法和技巧的培养上，充分发挥引领作用，实现“管是为了 不管”。除常务班长外，还设立轮流值周班长制度，帮助每 一位学生树立信心和威信，使每一个人都有机会参与班级管 理，都能得到锻炼，适应未来社会的要求。4.建设纪律保障制度自己拿方案，经过论证试用，形成班级文明公约、安全 公约和严格的班级管理制度，凡事有章可寻，大事小事都体 现并渗透教育引导作用。调动主动性，增强参与意识，把班 级管理工作细化，做到事事有人管，人人有事干。家长顾问 全

4、程参与管理，培养自制力，维护规章制度，真正达到班主 任在与不在、管与不管都一样的境界。定期召开班委会议和 班会并形成制度，确保每项工作高效完成。5.开辟师生交流渠道利用周记、网络平台，多渠道了解学生；虚心听取学生（包括过去的学生）、家长的意见，把民主进行到底。培养什么样的人和怎样培养是班级文化的核心。班主 任要发挥在班级管理中的灵魂作用，走岀简单封闭的教育模 式，在教学及班级建设中及时筛选、整合多渠道得来的信息, 着眼学生的终身发展，从全新的视角培养有理想、有顽强意 志、有科学头脑的新一代中学生。在实际工作中我认为要做到如下几点：一、充分信任并真正尊重学生“教育不能没有爱，没有爱就没有教育。”

5、尊重学生是 爱的前提。在尊重学生、师生平等的基础上去爱学生，才能 正确对待学生的过失，才会宽容学生所犯的错误，也才可以 赢得学生的爱戴。信任学生，教师首先要转变观念，让学生做课堂的主人, 做教育教学的主人。要尊重学生的人格，学会宽容，“以己 之身，及人之身”，从学生所处的情境中设身处地的考虑对 方的行为动机或个性需要，将心比心，以心换心。以热情换 取信任，以坦诚换取信任，以信任换取信任。在这种状态下， 师生情感易于引起共鸣，也就容易实现心理沟通。要做到真正尊重学生。只有尊重学生并与之平等相处, 学生才会有言敢发，有话敢讲。只有真正做到用真情去拨动 学生心灵的琴弦，才能达到晓之以理，动之以情，情

6、理相济 的目的。为此，教师要改善自我，不自高自大，放下“师道 尊严”的架子，心胸豁达，炽热认真，一视同仁。把自己和 学生放在平等的位置上，同他们交朋友，尊重、理解他们。 要提高自我，不要不懂装懂。提高学生，培养学生，教育者 首先要坚持“活到老，学到老”的原则，加强学习新理论新 知识，结合实际，大胆实践，积极探索。要摆正自我，不单 向沟通。沟通应是双向型的，要改变过去的那种“我讲你听” 的陈旧的教育方式，在了解学生的同时，也让学生来了解自 己，完备教师的人格，只有这样，学生才会从心理上接纳, 从心底产生敬佩，师生关系才会和谐融洽。尤其是对于90 年后的学生，大多数是在父母的庇护下成长的，要给予肯

7、定 和尊重，这样可以更好的与学生交流，获取学生对你的信任 和尊敬。二、赏识学生中国有一句俗话：“ 士为知己者死。”说的是为赏识自己、 信任自己的人去死都愿意。成年人需要赏识，学生更需要得 到家长、老师的赏识。然而，在应试教育的压力下，学校教 育似乎已逐渐远离了学生心灵深处这最美好的愿望，他们经 常听到的是老师的批评、家长的责骂。难道我们多年的学校 教育真的就只是培养了一大批不合格的学生吗？不！我们经 常会发现我们身边有很多在各行各业都很杰出的人曾经都 不是在学校表现最优秀的学生。这一现象确实值得广大的教 育工作者深深地反思。孩子需要有人赞赏和关注，发现学生 身上的闪光点，适当的赞扬，学生会记得

8、你，甚至可以影响 孩子成长的人生。三、放下架子，主动接近学生要了解学生，确立学生主人翁的地位。只有深入了解了 学生的家庭背景、个性差异、兴趣爱好，心理变化、发展特 点，我们才有与学生相处的基础。教师应始终明确自己的身 份是学生的服务者、学习的引导者和兴趣的激发者。只有学 生，才是学习的主体，行为的主体，学生的主人翁意识一被 激发，他们就会自觉地要求学习，自然地要求上进，能学会 自我教育，自我管理，学生的个性得到全面的展示，变“要 我学”为“我要学”，变“要我做人”为“我要做好人”。教 师放下架子，不是不要教师的尊严，一味顺应学生的想法, 而是多听听学生的建议，真正深入到学生中，了解他们所想,

9、所要，所盼，这样你才知道如何应对事件，更好的开展班级工作。四、做学生与任课老师之间的桥梁一名优秀的班主任在尽职尽责地完成本职工作的同时， 不能忽视学生与任课老师的沟通，而应主动做学生与任课老 师联系的桥梁。只有在得到了任课老师的积极支持和配合的 前提下，也只有在学生尊重、敬爱他们所有老师的前提下， 班级建设才会蒸蒸日上，学生的学习成绩才会不断提高。任课老师是学科知识的传授者，也是班级的重要组成之 一。但是，一方面，由于任课老师往往不只任教一个班，与 学生的课余接触相对较少，对学生的了解因而也不是很全面; 另一方面，由于任课老师不行使班级管理、学生评价等方面 的具体职责，部分自律性欠佳的学生往往

10、会对任课老师布置 的任务、提出的要求大打折扣。班主任应及时将学生各方面 的情况与任课老师通气，同时也应积极配合任课老师的教育 教学工作。五、做家长的朋友正确处理好与学生家长的关系也是师生关系的一个重 要方面。孩子是每一个家庭的未来、父母的希望，而做家长 的往往又会把这种希望转而寄望于孩子的老师，这无疑给班 主任工作增加了压力，也提出了更高的要求。班主任应主动 与家长多联系、多交流，以便及时了解学生各方面的情况。 很多学生在学校和家里完全是两个样，因为中学生面子观念 都很强，往往会把自己最好的一面展现在老师和同学面前, 而在家里则就无所顾忌了。每一位老师只有掌握了学生在校 内校外的表现，才可能真正全面地认识和了解每一位学生。 同时，父母也是孩子的一面镜子，在孩子身上可以折射出父 母为人处世的哲学和做人的准则。老师和家长之间有着一个 共同的目标一一希望孩子能成人成材，因此在孩子的教育观 念、方法等方面通过沟通是可以达成共识的。班主任在家长 面前应放下老师的架子，以平等的朋友身份对待家长，共同 探讨、研究教育孩子的最佳途径。和谐的社会少不了和谐的 校园，和谐的校园离不开和谐的班级，和谐的班级体现为和 谐的师生关系。构建和谐的师生关系，意义之大责