兴趣教学法在课堂中的应用-教育文档

1、兴趣教学法在课堂中的应用对于小学生而言，学校是一个丰富多彩的小世界， 小学生 从自身对世界的认知角度出发， 对眼中的现实进行再创造， 而这 种现实最大的特点就是变化发展且不定型。因此，每一名小学生在其美术作品中展现出风格都是不同的，教师在开展教学时，应充分意识到小学生美术风格的培养， 尊重孩子的想法与创作，将 提升美术课堂教学的趣味性作为工作开展的目标。然而，如何才能将趣味性融入小学美术教学之中， 笔者现根据当前的小学美术 教学发展现状，并结合兴趣教学法的精髓， 提出几点具有可操作 性的具体建议。一、了解学生，引导参与小学生是一个需要被呵护的群体， 教师在对小学生进行教学 之前，应充分了解小学

2、生。美术是一门反映人类情感与创造力的 艺术，每一部美术作品都是作者主观情感与的表达与流露， 美术 的类型较为广泛，常见的有绘画、手工制作等。在众多的艺术类 型当中，美术具有一定的抽象性特点， 这就使得美术教学的开展 面临一定的困难。美术教学的目的是为了给学生以视觉上的享 受，陶冶其情操，让学生通过美术了解到世界各民族的历史、文 化与艺术特色。小学生具有天真烂漫、活泼好动的天性，因此， 教师在开展美术教学时也要充分考虑到学生的性格特征，抓住美术的学科特点，将快乐学习作为小学生美术教学的主要目标，为 小学生美术学习增添趣味，让学生感受到美术的无限魅力毋庸置疑，在当前任何一门课程的开展当中， 学生都

3、应该是 课堂的主体，小学美术教学是一项潜移默化的工作，尤其是美术创作，会在无形之中陶冶学生的情操， 以润物细无声的方式影响 学生的性格养成与创造能力。 学生作为独立存在的个体， 有着自 身对美术的感知与认识。因此，教师应从学生的心理感受出发， 将教学的重点放在提升美术教学的趣味性上，给学生机会表达自己对于美术的理解与感悟，并从学生的角度出发，欣赏其作品， 分享学生在创作中的快乐。小学美术教学的趣味性主要体现在趣 味美术作品欣赏、手工教育、绘画教育等方面。为小学生美术教 学增添趣味性并不困难，例如，在绘画课上，教师可以为小学生 提供所需的不同的绘画材料与工具， 供他们自己选择，能够起到 激发小学

4、生绘画兴趣的作用。 而在手工课上，创作材料的选择也 可以呈现出多样化的特点，教师还可以让小学生自主选择想要参 与的游戏，如折纸游戏、橡皮泥制作、剪纸游戏等。相对来说， 美术欣赏教育教学难度较高，小学生的活泼好动会使得他们很难 安静下来欣赏一部美术作品。 因此，教师可以在课前播放较为安 静抒情的乐曲，帮助小学生先安静下来，再引导小学生欣赏美术 作品，能够收到良好的教学效果。教师应给小学生充分的尊重， 从小学生对美术作品的欣赏角度与认识水平出发，肯定他们的想法，充分引导其发挥想象力，提升小学生的学习兴趣。二、创新美术教学方式，激发学习兴趣美术是一门较为开放的艺术类学科， 因此其教学方式也可以 是多

5、种多样的， 尤其对于小学美术教学而言， 美术教学方式的选 择面更为广泛。 多样化的美术教学方式的运用不仅能够提高小学 生的学习兴趣与创作能力，还能显著提高美术教学的质量与水 平。但就目前的小学生美术教学方式的应用情况来看， 许多教师 对美术教学方式的选择过于单一化，很难激发起学生的学习兴 趣。笔者认为，教师可以经常对美术教学方式进行创新，这种创 新可以表现在美术教学的任何环节， 如在绘画材料的选取上， 教 师就可以利用学生的玩具引导其进行作画。 小学生绘画形式具有 多样化的特点， 因此， 教师在日常的教学实践中就要注意以小学 生的兴趣为出发点，为其提供多样的绘画创作材料与绘画工具， 供小学生自

6、己选择。 笔者就曾上过这样一堂美术课， 将小学生的 玩具进行互换， 然后每个小学生利用自己的新玩具进行创作， 学 生通过发挥自己的想象力，完成了一幅又一幅使人?叹不已的作品。学生通过亲自实践、探索，体会到创作与成功的快乐，满足 感与自豪感也会得到增强。 新颖的创作形式不仅能引发学生的好 奇心与创作行兴趣，还能在无形之中增加学生对于美术的了解， 帮助其掌握更多的美术创作技能， 在打开学生的眼睛的同时打开 学生的心灵。三、创设趣味美术情景，寓教于乐 小学生普遍具有行为易被情绪影响，好模仿、好动的特点， 教师在进行美术教学时， 可以将活动融入课堂之中， 创设富有趣 味性的美术情景。譬如，可以给小学生赋予不同的角色，利用游 戏设置多样化的情景，让孩子主动参与到趣味横生美术活动之 中。小学生具有与众不同的身心特点， 需要教师加以引导，用艺 术的“点睛之笔”挖掘更多的富有新颖与情趣的表现形式，帮助其发掘艺术天赋，不同情景的游戏活动能够通过美术的趣味性点 燃小学生的创作激情与艺术火花， 让学生积极主动地参与到美术 活动当中去，并在活动中逐渐学会发现美，欣赏美，创造美。四、结语教师要给小学生提供充足的自由表现自我的机会，鼓励他们通过不同的艺术形式表达自己的想法与情感。对每个学生的创作和想法给予充分的理解和尊重，接纳和肯定学生独一无二的表现 方式与审美感受，学会分享他们的创造快