也谈来华留学生辅导员工作-2019年精选文档

1、也谈来华留学生“辅导员”工作一、引言随着我国改革开放的不断深入， 来华留学生教育事业呈现出 前所未有的发展势头。根据教育部公布的数据统计， 2010 年全 年来华学习的留学生人数首次突破 26 万，生源国家、地区、接 收来华留学生的单位数均创新中国以来新高 2 。来华留学生的教育管理工作是一项意义深远的重要工作， 是 外事工作、 统战工作的组成部分， 也是高校国际化工程建设的重 要组成部分。 在来华留学生的教育管理工作中， 留学生辅导员肩 负着特殊的使命， 做好留学生辅导员工作对来华留学生群体整体 素质的提高、 安全稳定的维护、 高校乃至国家教育事业的发展和 安全稳定工作均具有重要的意义。鉴于

2、此，本文将从辅导员的使命、来华留学生群体的特点、 留学生辅导员的工作原则和方法等角度对来华留学生“辅导 员”工作进行总结和分析。二、留学生辅导员的历史使命留学生辅导员在普通辅导员工作的基础上， 又增加了来华留 学生管理工作的内涵。 来华留学生的教育管理工作是一项意义深 远的重要工作，与政治、经济、外交和科技等工作的关系密切， 是培养亲华友华国际友人的重要力量， 当属国家大外交范畴， 是 外事工作、统战工作、隐蔽战线工作的组成部分，也是我国实现 高等教育国际化整盘棋中不可或缺少的内容。 留学生教育作为留 管工作的桥头堡， 其成败关乎汉语国际推广事业进一步开拓， 因 此留学生辅导员还肩负着特殊的历

3、史使命， 认清这一点才能充分 理解和重视实际管理工作。三、了解留学生群体的特点（一）文 化背景的差异来华留学生来自不同的国家， 分属不同的民族， 学历和社会 经历各不相同， 思想意识、宗教信仰和风俗习惯差异越来越明显， 加上语言的障碍， 给来华留学生教育管理工作增加了难度。 来华 留学生中，不同宗教信仰、种族之间的文化碰撞难以避免，中外 学生之间和留学生与管理部门、 社会人员之间的摩擦也偶有发生 3 。特别是在理解、执行学校有关政策和规章制度方面，来华 留学生会很自然地运用本民族惯有的思维模式去认识、 理解外来 信息，在理解和接受的过程中， 容易产生认识偏差或者理解错位， 导致矛盾的产生。（二

4、）年龄和心理特点差异对于中国学生来说，根据小学、高中到大学本科、硕士、博 士的学制规律， 一般同一年级或班级在年龄和心理上差别相对较 小。留学生由于经历不同国家的教育进入高校， 一般同一个班在 年龄上也会存在较大差异。 比如韩国学生男生要服兵役， 之后进 入学历教育就普遍比同班学生年龄大一两岁； 哈萨克斯坦地区由 于教育体制不同，高中毕业时基本都是 17 岁以内，来华学习就 属于未成年阶段，等等。学生的年龄差距大，经历不同，所表现 出的心理特点和状态就存在较大差异。 年龄小的留学生一般活泼 好动，求知欲强，记忆力好，不怕出错，但有时缺乏自制力，容 易犯错误且不宜管教； 年长的留学生则相对成熟稳

5、重， 自制力强， 容易与老师配合。 了解这一特点对开展辅导员工作非常重要， 可 以因势利导开展不同的教育和引导， 使实际工作事半功倍。 （三） 学习和理解能力的差异由于留学生来自不同的国家地区， 文化背景的差异也会造成 其学习和理解能力的差异。 比如韩国、 日本这些东亚国家及印尼、 马来西亚、新加坡等部分东南亚国家，属于汉字文化圈，与汉文 化有着较深的渊源， 日韩学生有汉字书写背景； 越南泰国学生对 汉语的声调更容易理解； 欧美学生的文化语言背景使其语言表达 能力很强但书写能力较弱，对汉语的语法现象难以理解等 4 。 了解了这一特点， 作为辅导员就可以有针对性的开展跨文化交流 活动，做到有的放

6、矢， 利用不同学生的特点使其融入到跨文化交 流的环境中。四、总结工作规律，掌握原则与方法（一）积极交 流沟通，充分理解包容在留学生管理过程中， 了解特定文化背景对人的思维倾向和 行为的影响，针对不同的民族特点，总结出有规律的经验，摸准 脉搏，找出症结，有的放矢地解决各类文化冲突现象，是实施教 育管理的重要方法。在这个过程中，有两个原则要把握好：1. 积极交流沟通如学校有不少日本籍学生， 在与他们交流过程中， 发现他们 的肢体语言中轻轻摇头并非一定表示否定。 所以管理者与学生需 要积极的交流和沟通， 双方能够较准确的认知和理解文化差异所在，并通过不断调整各自的视角去理解，适应对方，从而构建和 谐

7、的师生关系。2. 充分理解包容 留学生远离自己的国家、父母、朋友以及熟悉的环境，来到 一个语言不通的异国他乡， 常会产生诸多的不适应， 容易出现抑 郁、焦虑、失落、无助等心理感受，甚至出现心理问题。因此要 设身处地为其着想， 对不严重违反法律法规的行为尽可能理解包 容，正确引导， 帮助其尽快融入到跨文化交流的大环境中。 （二） 既要趋同管理，又要求同存异“趋同管理”指的是对来华留学生的教学、 研究、 生活等趋 向于与中国学生相同的管理， 是比照教育本身的含义和国外对留 学生教育所采用的方式而提出的一种对留学生管理模式 5 。比较中国学生而言，同是学生，进行同样的学习，具有同样 的层次， 相同的

8、学制和教学计划； 但是他们与中国学生又是不同 的，体现在他们来自不同的国家， 有着与中国人不同的文化背景， 语言的不同，思维方式、生活习惯的不同等等。比如：留学生们 大多有宗教信仰， 在他们国家有很多重大传统的节日， 如“圣诞 节”、“开斋节”等，这些节日的来临，我们也应考虑到留学生 的特殊性，在不影响正常教学的情况下尽可能的考虑到他们的需 要，随着留学生来华时间增长， 可采取方法让他们尽快融入中国 并逐渐淡化其宗教信仰最后达到“趋同管理的”效果。 对来华留 学生的教育管理中采用同、 异相结合， 朝着相同管理方向发展是切实可行的 6 。（三）明确工作原则，严守规章制度留学生管理必须要明确工作原

9、则， 对于留学生学习、 生活上 要给予关心照顾，但不能使其有优越感，更不能接受其过分、无 礼要求。 留学生的身份首先是学生， 作为学生就必须要遵守学校 的规章制度。 根据国家有关法律法规，学校制定了“来 华留学生手册”， “来华留学生学籍管理”， “来华留学生出入 境、居留、旅行的规定”等规章制度，并配有中英文对照。新生 入学第一件事就发给人手一册， 和中国学生一样， 对他们进行入 学教育。 还制定了“来华留学生奖学金试行办法”。 凡是留学生 违反学习纪律、违反校纪校规，均有相应的警告、记过、留校察 看等处分。留学生获得奖励，也要及时通报出来，让学生在群体 中获得认可。 这些规章制度的建立和实

10、施， 使得留学生的各项教 育管理工作得以顺利进行。辅导员在工作中应该明确这一原则， 熟悉和严格执行规章制度，在制度面前使学生心服口服。（四） 创造有利条件，促进文化交流对初来华者， 业余活动对留学生顺利克服“文化休克” 7 ， 尽快适应新环境作用很大； 因此要鼓励留学生与中国学生一起积 极参加运动会、艺术节、班会、学生会和团委等组织的各种学习 经验交流会及演讲比赛、歌手大赛、武术太极等比赛活动。比如 定期组织的“语言角”， 给留学生提供学习汉语的平台， 同时也 促进他们与中国学生交流， 了解中国文化。 也可以根据留学生爱 好、特长，介绍、推荐他们参加学校大学生的各种业余爱好社团组织，以健康向上

11、的文体活动，丰富留学生的业余文化生活，营造良好的学习、生活条件与氛围。（五）提高自身素质，打造个人魅力在大学里，辅导员成为学生第一位接触的老师。从新生报到 那一天起，一直到毕业典礼颁发毕业证书， 学生接触最多的就是 辅导员。辅导员也是众多学生暗暗学习和暗访的对象，其一言一行都会对学生有着潜移默化的作用， 甚至连辅导员的精神面貌也 会影响到学生积极性的高低。 所以辅导员为适应多重性， 复合性 的角色需要全面提高自身的整体素质、业务能力和人文素养，成为在学生心目中有“魅力”的辅导员，在学生面前展现“包含高品德、高学识、强能力等要素在内的高尚的人格形象”并使这种 形象起到“润物细无声”的潜移默化作用。留学生的管理更不是一件容易的事情。 这就要求辅导员必须 时时刻刻紧密联系他们，对留学生要区别对待，了解他们的心理， 既要严格要求，按章管理，又要处处去关心、帮助他们，真心实 意的爱护和帮助学生，又成为辅导员个人魅力打造的内力。 良好 的个人魅力能获取学生的心人，能够与留学生走得很近，成为关心爱护学生的“贴心人”，可以第一时间了解到学生各方面的动 态，及时发现、处理问题。留学生辅导员还应密切关注和全面了 解国际、国内时事政治，善于抓住国内外的热点、焦点问题，因 势利导，用现实生活中的例子深入浅出地向学生讲述深刻的道 理，提高他们区别不同性质的矛盾和识别是非界限的能力。只