九年一贯制学校办学要一以贯之-精品文档

1、九年一贯制学校办学要“一”以贯之校长是学校办学的灵魂，校长的管理水平直接决定着学校的 办学质量。有一位好校长就会有一所好学校。六年来，作为一校 之长，我艰难地行走在乡村教育之路上，每天从小学到初中，研 究一个个问题，解决一个又一个突发事件。 九年一贯制学校绝不 是小学加初中那么简单。如何做好小学与初中的有效衔接， 面对 九年，着眼六十年的教育规划设计，办好明天的教育，这是校长 必须经常思考的课题。同时，校长要智慧地整合人、财、物、信 息等，尽可能地调动教师工作的积极性，实施人性化管理，建设 和谐学校，这要经历一个漫长的磨合期、整合期和成熟期。六年 来，我坚持“一”以贯之的办学思路， 努力探索九

2、年一贯制学校 办学新举措，办让社会认可、家长信任、师生幸福的学校。一、确定一个办学理念，坚守“三维”目标办学方向我校地处农村偏远小镇，论教学质量，几年来中考成绩都在 全县后位，学生疯狂择校，随之而来的就是教师的职业倦怠，师 德形象每况愈下。提振师生自信，这是当前我们必须要做的一件 大事。经过领导班子会、教职工代表大会、征求师生和家长意见， 我们确定了“修德扬善，培养良好习惯；全面发展，彰显个性； 实现“三维”（升学有实力，就业有能力，发展有潜力）育人目 标，“为学生幸福人生奠基”的办学理念，这一办学理念是经过深思熟虑后提出来的，得到了师生的广泛认同。 办学理念要求我 们对学生良好习惯的培养要常

3、抓不懈， 这些习惯就包括良好的品 德习惯和学习习惯。夯实习惯培养，是为学生的一生负责，有了 良好的习惯， 学生未来的路就会越走越宽。 我校大部分学生的家 都在农村， 将来很多学生都要留在农村， 为农村的发展和建设服 务，这是不可否认的事实，因而，“三维”育人目标非常适合我 校的办学方向。全面发展和个性培养，有两层意思：一是学校对 于学生的培养要从两个方面出发：既要培养能升入大学的人才， 又要培养有就业能力的学生。 既要不断提高学生的综合素质， 又 要发展学生的个性。 学校有了办学理念就有了灵魂， 它就像一面 旗帜引领我校健康有序发展。 二、建立一套矩阵管理模式，精 细管理流程针对九年一贯制学校

4、中学部和小学部领导的管理， 我校探索 了矩阵管理模式： 校长分管中学部教学校长 （中学部日常工作处 理）、小学部教学校长（小学部日常工作处理）；学校工作分六 块：教学工作、德育工作、后勤工作、安全工作、工会工作、党 务工作。 校长要对六块的分管副校长的工作进行直接检查。 这六 位副校长要对具体分管工作的主任进行管理， 如此，每一块工作 都由分管副校长统筹兼顾， 不留死角， 避免了工作中相互推诿的 情况出现，充分体现了全局意？R 。管理模式确定后，精细管理流 程尤为重要， 我校的管理流程为： 校长与副校长要讨论各位领导 的责任分工，这是关键的一环，责任必须到人。各位领导要制定 分管领导日、周、月

5、、学期的工作安排，这是每名领导的管理基本功，常态化是管理的基本要求。接着是日、周、月、学期管理 流程：月初，每名领导都要制定月工作安排，我校主要以表格形 式体现，醒目实用，其中一项是“创新工作”，这是考验领导的 管理智慧，也是管理的突破部分。月工作安排确定后，分管领导 要具体落实，这就要求每位领导都要做到周有工作备忘录，每日有工作纪事，日有所做，周有小规划，到了月末还要召开领导班 子例会，汇报分管领导的月工作情况。学期初要写计划，学期末 要写总结，如此一步一个脚印，每日事每日毕，所有领导的管理 基本功就都能得到夯实，日积月累，管理水平在提高，分管工作 也成效显著。 三、培养一支学习型教师队伍，

6、抓实校本研修学校发展离不开优质的教师队伍。一所地处偏远小镇的学 校，没有任何优势可以留住教师。无论是小学部还是初中部，缺 少教师的问题一直都存在，而现有的特岗教师队伍也十分不稳 定，每年都有特岗教师想方设法地去外市县或其他单位报考。未来三年，我校的在职教师将大面积退休， 这样的教师队伍不能不 令人担忧。如何破解这一难题？我的答案是抓实校本研修，自己培养一支学习型教师队伍。校本研修的路径是：自我反思、同伴互助、专家引领。关于 自我反思，我们都有要求教师去做，但是效果一直差强人意，究 其原因就是反思的肤浅化、 应付性，还有就是没有面向全体教师 进行。从领导方面看，对于教师的反思，我们重视的一直都是

7、数 量，而忽视了质量。对于自我反思，很多教师都是东抄西摘，没有触动问题的实质，围绕问题转圈走，问题越转越多。学校领导 要认真批阅教师的自我反思， 而且领导要带头写反思， 反思要让 每名教师都有“疼”的感觉，不痛不痒，流于形式，是对教师的 不负责任。反思考核要在质量上下工夫，可以选出优秀的反思， 学年末汇集出版。关于同伴互助，可以先选出教师中的领头羊， 让他们组成教师社团，以年级组为单位开展集体备课、小课题研 究、校本课程开发、班级管理经验交流、综合实践、课程设计等 活动。培养首席教师，是同伴互助的抓手，校领导要能够识才、 爱才，要积极地为他们提供发展平台。专家引领，这是借他山之 石，来发展自己

8、。专家引领中的专家选择非常重要，要突破报告、讲座的传统培训形式，要让专家走进学校，走进课堂，走进教师 中间，为教师的课堂教学把脉。不要迷信专家，要敢于创新。学 校不要只是盯着外面的专家， 还要利用好本地的专家， 尤其是进 修学校的教研员，多请进来，让他们成为教师的良师益友。无论是教学领导，还是德育领导，都要放开视野，研究校本 化培训，不拘泥于形式，八仙过海，各显神通，让每位教师的教 育教学质量和生活质量都能提到提升。四、筑建一幢精神大厦，校园处处有文化学校发展离不开精神文化建设。我校以“做良心教育”为契机，结合校园石“德”与“善”， 在师生中 开展“修德扬善，德行天下，日行一善”活动。师德教育

9、还要结 合校训“做最好的自己”来激励全体教师，今天和昨天比，我进步了吗？一周周比，一月月比，一年年比，天天在进步，教育理想的实现就会越来越近。我校非常重视环境文化建设。自 2013 年起，学校先后栽植 了金丝垂柳、 草坪、桦树、枸杞林、樱桃林、 丛生福禄考等植物， 建立了综合实践示范园、读书亭等。有花、有草、有亭、有景， 每年五月，校园都繁花似锦，再加上各个活动园地都有介绍，以 及处处可见的环境教育警示语，都在潜移默化中影响着学生。学校整合后， 原来小学和中学的传统文化活动都被传承了下 来。每年 3月 5日的学雷锋纪念日， 我校都会开展“我为困难学 生献爱心活动”，鼓励学生用压岁钱为那些贫困学

10、生购买书籍、 书包、鞋和学习用品，这一活动已坚持了 20 多年。五月份会开 展“走进罗通山， 感受大自然”活动， ?_通山是我校的爱国主义 教育基地，每年，我们都会组织学生进入旅游区，拾路边垃圾， 集中装袋，以此来培养学生的环保意识。 端午节，我们会开展“端 午节送温暖”活动， 组织学生去敬老院为老人送鸡蛋、 表演节目、 打扫卫生等，让学生懂得尊老爱老。此外，教师节、重阳节、国 庆节，我们都会组织丰富多彩的活动，包括手抄报比赛、经典诵 读、文艺活动等。我校非常重视班级文化建设， 每月都会开展“最美教室”评 选活动。 各班可以根据本班学生的喜好布置教室， 形成一班一文 化的特色。文化是自觉的，

11、它会融入师生的一言一行， 化为血脉和生命 中的一部分；文化不需要提醒，那是一个人的精神密码。立体文化构筑了学校的精神大厦。 五、开辟一块综合实践活动基地， 亲近自然和实践学校整合前，原中学的综合实践活动在全县有一定的影响 力，为此，学校整合后， 我们将其保留了下来。 我们还是从种植、 养殖和就业三个方面入手， 开辟了一块综合实践活动基地， 有两 个大棚，一个用来培育花卉和绿化苗木， 为本校提供绿化用苗木； 另一个是用来种植白菜、 大葱和菠菜的， 主要是为了让学生去动 手实践，也为食堂提供一些蔬菜，一举多得。我校的综合实践示 范园，除了大棚外，还有一些闲地，我们一般都是自己培育一些 葱苗，然后再栽种的。学生有时会在教师的指导下，现场上一节 综合实践活动课，为花和菜除