辩论赛手机利大于弊辩论材料

1、辩论赛手机利大于弊辩论材料现在几乎每一个人都会有手机， 手机利大于弊还是弊大于利呢 ? 下面是搜集的辩论赛手机利大于弊辩论材料， 欢迎阅读。 更多资讯辩 论赛栏目!辩论赛手机利大于弊辩论材料手机的弊端：1、健康角度：手机辐射，手机综合症2、没有隐私和私人时间：晚上想有点自己私人的空间，可是手 机会让别人轻松的找到你， 如果你过早的关机或者没听到电话， 别人 还会不太高兴等。3、人与人之间情意：自从有了电话，人们的问候方式发生了变 化，有了手机， 人们更是用文字来代替会面和书信，让人与人之间的 友谊变得更淡薄了。对方肯定会说 3G 手机，能看到人，可是我们现 在而言，3G根本没有普及，请问对方辩

2、友，你现在用的是 3G 手机吗?4、不要否认手机的利，但是不能因为利就忽略了它的弊端，我 们认为是弊大于利。你在破题的时候千万不要否认手机的便利 辩论赛手机利大于弊辩论材料 我方认为中学生带手机利大于弊，对方辩友一再强调中学生是 来学习，而手机里面的游戏会影响学习。我觉得对方只是片面之词，众所周之，我们现在是科技的时代， 我也不否认我们是来学校学习的， 但是这个学是不像以前死板的学， 而是灵活的学更重要的是接触社会 的学习。两耳不闻天下事， 闭门只读胜贤书的时代已经过去了。有手 机不代表我们就玩物丧志， 而且现在的手机也越来越智能， 当我们不 会的知识或是不解的问题都可以通过手机来获取， 这也

3、是更新知识的 一种渠道，并且更快更急时，本来我们学习的时间就很宝贵，这也是 在短时间吸取知识最快的一种方法。 对方认为手机的弊大于利， 就是 在否定我们接触新事物的机会， 我不否定有的同学会用手机来玩游戏， 可是这必竟是个人的控制能力， 我们是中学生就有能力来规范我们自 己的行为。如果把成绩不好全怪在手机头上， 那手机真是比窦娥还冤。 手机的功用是世界文明的进步，正如枪在好人手中就是维护正义， 在 坏人手中就是破坏一样， 不论是否真的是因为手机的性能强大使有的 同学沉迷其中，但手机的好处还是显而易见的。综上所述，我方坚持 我方观点中学生带手机利大于弊。辩论赛手机利大于弊辩论材料 正象专家所言：

4、孩子们渴望交流、沟通的心理是正常的，不应 该忽视和抹杀，应从实事求是的态度出发， 重在如何管理，如何规范。 那么，不妨在第二课堂中加上使用手机的新鲜内容，加以正确引导， 我想在未来的日子里连小学生都能很好地使用手机、电脑、网络、甚 至汽车亦或是其它科技产品，并能很快地接受新产品、新理念，那么 中国的科技才更有希望， 也只有那样摩托罗拉在商场随便赠送的美国 式促销手段在中国市场中出现，那时，我们阻挡（也阻挡不了 ）学生走 进商场享受优惠吗 ?也许只有那时我们的国力才可以和美国并驾齐驱， 也许那时学生攀比的不是手机了，而是笔记本电脑、作业机器帮手、还是对月旅行船票 ?也许是谁去了土星，谁去了火星，

5、谁到了深层海 底，谁发现了真正的外星人， 这些也只有掌握未来的学生们才能知道。 那时的学生恐怕会象今天收集废旧电池一样， 把收集废旧手机作为一 种环保事业去做吧！相信学生使用手机的明天会更好.“艰苦朴素，吃苦精神”的培养给今天的教育工作者一个新课 题，一种新思维，我们有一个教育方程式即把时代的前进作为自变量， 把与之相适应的各类行为标准作为随变量， 而把整个教育的函数防在 世界这个大坐标中去痕量，而这个坐标也不是平面的，是三维的，准 确的说是四维的，这样，中国的教育就不会落后，我们的理念才能更 新，民族的振兴才更有望。在此，我高声呼吁：孩子们大胆、正确地使用手机，你们同样 是在享受时代的文明

6、; 我更恳请教育工作者们学生使用手机无所谓该 与不该，能与不能，只是一个有与没有，用与不用和怎么用才更有用 的问题; 我更憧憬未来，希望学生们有更为有价值，有意义的攀比内 容。一个没有攀比，没有竞争，没有合理欲望的时代是可怕的 ; 一个 没有引领时代潮流的没有英雄的社会是可悲的。 一个没有求新思维的 未来没有希望甚至是幻想的民族也必然是可怜的。给学生使用手机一个更合理，更宽敞的空间，这不仅仅是教育 工作，家长们的事，这更是商家的事，我不但支持学生使用手机，我 更希望有一种专为学生使用的手机和服务网络， 那样人们的担心也就 自然消除了，我的这一番议论也就不算白费心机了（本文作者系包头市外国语学会

7、教育部主任包头新起点学校副校长 ）反方观点:手机是时代科技发展的产物 , 其目的是为了提高人类 沟通的方便性 . 当前手机在国内发展的速度和普及率就证明了市场对 手机的需求 . 手机并不只是给一些生意人和高官政要业务繁忙的人准 备的专用工具 ,中学生也是人类 , 中学生也需要沟通 .科技的发展就是 为了人类服务的 ,既然有先进的技术为人所用 , 为什么要禁止呢 ?有些观点认为 , 中学生用带手机 ,有些时候会在课堂上使用 , 这 样必然导致上课溜号 , 精力不集中 . 但这只是一个方面的情况 , 手机的 根本目的是方便通讯 ,有些个别情况利用手机进行了错误的行为 , 也 只是一个方面 ,不能代

8、表全部 . 如果用刀可能杀人 ,那么世界上为了避 免杀人情况发生 , 就不再生产刀具了吗 ?学生手机现象最根本原因还 是管理方式管理体制的问题 ,不应该从手机的使用者方面找原因 . 进 行合理的教育和引导 ,避免手机使用产生的不良后果 ,才是正道 .还有些观点认为 , 中学生带手机是一种炫耀 ,会影响中学生从小 培养艰苦朴素作风 .手机在我国发展到今天已经不下十年了 , 最初手 机刚刚出现的时候 ,确实成为一些人炫耀的装饰 , 甚至成了一身份 , 权 力, 地位的象征 . 但时至今日 ,据不完全统计中国手机占有量 （ 自己想 办法找一下这个数据吧 ）已经达到 * 部,占世界手机市场的 1/10

9、. 可见手机已经成为老百姓日常生活的一件必须品或者说是一个非常 方便的通讯工具 .其功能就是为了通讯 , 诚然目前有些手机生产商为 了增加手机利润集成了MP3 照相等功能，但这也功能也只是为了增加 手机这一产品的附加值 .所以, 手机已经从十年前的神坛走进了普通 百姓家（开个玩笑,街头擦皮鞋的在工具箱里也能掏出个手机来 ）, 并 不会对中国年轻一代传统教育产生任何影响 .手机通讯方式是科技发展的方向 , 是社会进步的需要 .作为处于 科技飞速发展的今天的青年一代中学生 , 利用使用这样的科技带给我 们的便利条件 ,于情于理都无可厚非 . 如何正确引导教育中学生使用 手机才是政府各部门考虑的关键

10、 , 而不是以规范的形式限制约束科技 走近中学生 .我们通过对各个年龄段市民的问卷调查，得出这样一个结论： 在成人中，自己拥有手机的市民占 77%，十分赞成学生有手机 的占 4%（原因是联系方便 ） 保持中立的有 40%，反对孩子用手机的有 24%（原因是对学习有影响 ） 认为有必要给孩子买手机的占 13%，认为 不必给孩子买手机的占 24%，要看情况而定的人占 45%。在认为有必 要给孩子买手机的家长中，有 18%的人认为给孩子选购的手机价格在 100-500 之间，有 40%的的人认为手机的价位在 500-1000 是比较适合 的，认为给买给孩子的手机价格在 1000-3000 之间的家长

11、占 24%，在 调查中没有人会给孩子买价格昂贵的手机。在功能多，打折机，名牌 机，价格昂贵以及外观漂亮的手机中， 市民们普遍会选择名牌或外观 漂亮的手机。大多数家长认为孩子不必把手机带去学校。另有27%的家长认为，在学生中少有的手机攀比现象是一种炫耀。在不拥有手机的学生中，希望拥有手机的学生占 15%，不希望 拥有手机的占 10%。在他们身边大多数人都拥有手机，但几乎没有人 会因此被嘲笑。 认为手机对自己一定需要的人占 1%， 认为需要手机 的人占 5%，认为无所谓的有 27%，而认为不要手机的人占 1%。在拥有手机的学生中，会攀比的占 4%，而不会攀比的占 21%， 会经常换手机的人占 4%，不会的占 21%。会把手机带去学校的占 7%， 认为自己不会把手机带