18杨修之死教案

1、授课题目：杨修之死教学目标：知识与能力： 理清文章脉络，能够简要概括事件要点。2引导学生自读本文，培养学生阅读浅易文言文的能力。3学习本文通过典型事例来展现人物性格的写法。过程与方法：能用自己的语言，分析概括曹操、杨修的性格。探究杨修死因，培养学生搜集、归纳、整理信息的能力。 情感态度与价值观：让学生保持心理健康、完善健全人格。感受中国古典小说的丰富底蕴，激发学生阅读古典小说 的兴趣，从而热爱祖国的传统文化。教学重点：理清文章脉络，能够简要概括事件要点。能用自己的语言，分析概括曹操、杨修的性格。教学难点：探究杨修死因，培养学生搜集、归纳、整理信息的能力。1 1、 自读法：本文的语言属浅近文言文

2、，不太难懂，阅读中难懂的词句可让学生靠工 具书或联系上下文，在充分自读的基础上自己解决，必要时教师辅导。2 2、 讨论法与点拨法相结合。、激趣法，充分调动学生自学积极性。多媒体PPT课件一课时布置好自学预习要求，学生做好预习。教学过程、营造氛围，快乐学习1 1 、以猜字谜游戏导入，激发学习兴趣。2 2、 引导学生介绍三国演义及作者：教师可适当补充：罗贯中在三国演义这部巨著里，借叙述魏蜀吴三 国征战的历史故事，对暴政作了愤怒的抨击，提出了自己的鲜明政治理想一 仁政。这个观点形成全书鲜明的拥刘反曹倾向，使曹操和刘备两个艺术形 象鲜明对比，互相衬托，以强烈谴责暴政，3 3、 自学检查，背景简介本文节

3、选自三国演义第 7272 回，杨修之死即后半回“曹阿瞒兵退斜谷” 展的进程着眼，反映三国交战情况，曹操遣大军去蜀，兵败；蜀兵渡汉水， 曹操退守阳平关，再败；复兵退斜谷，此时， 曹操心中进退犹豫不决， 课文 节选由此开始。 节选部分着力叙写曹操杀杨修的前因后果， 改题为“杨修之 死”教学方法:教具准备:课时安排：课前准备：教学修改热烈颂扬仁政。“诸葛亮智取汉中，曹阿瞒兵退斜谷”， 的主要内容。原回目是从战争发是耐人寻味的。此时大敌当前，正值用人之际，曹操杀杨修，实在令人 费解，大家是不已经迫不及待的很想探究一下这其中秘密呀！二、初读课文，整体感知默读课文，读懂文章内容，思考：课文写了杨修犯曹操之

4、忌的哪几件事对杨修每次犯忌，曹操各有什么心里反应？（请用简洁的话概括每个事件并 准备复述故事，可选一件事，同桌练习，然后全班分段展示、交流）：明确：全文写七件事，修犯操忌有六件事一一 1.1.修被操斩，收尸厚葬 2.2. 改建园门（心忌之）3.3.分食酥饼（心恶之） 4.4.语破奸心（愈恶之）5.5.轻视吴 质（愈恶之）6.6.教植斩吏（操大怒）7 7代植作答（欲杀之）三、研读课文，点评形象课文写了杨修犯曹操之忌几件事中，杨修表现如何？曹操态度怎样？分析他们的性格。选定语段研读、思考：1.1. 杨修之才具体表现在哪里？（找出文中关键句，举例子回答）2.2. 小说中杨修“放旷”表现在 _，我是从

5、_ 读出来的。（抓住人物语言）3 3 曹操表现出的性格，我是从读出来的。（抓住人物言行及心理）四、深入阅读，合作探究杨修之死的原因？关于杨修的死因，历史上有很多争议。有人推之于曹操，有人归过于杨 修自己，还有人认为另有它因， 你持哪种观点呢？小组合作讨论后展开辩论。请以“杨修之死， 过在于_ ，因为_ ”的句式谈谈你的看法。? ? 甲：杨修之死，过在曹操。修摸透曹操心事，操既嫉妒修的才能，总 想找个堂堂正的罪名把他杀掉！? ? 乙：杨修之死，过在杨修。修恃才放旷，数犯操忌，终于招致杀身之 祸。? ? 丙：杨修之死，杨修卷入了曹氏父子的权位争夺的政治纷争之中，在 曹丕的事的情况下，他必将成为这场政治斗争的牺牲品。身死因才误，非关欲退兵”允许学生各抒己见，鼓励创意的表达。五、拓宽延伸，思想升华穿越时空，如果你是曹操身边一位重臣，是杨修的朋友，你会对杨修提 出什么忠告？对曹操进一什么言？六、课堂总结，盘点收获七、创意表达，阳光作业历史上的曹操和三国演义中的曹操形象并不相同，结合你的所学，以我眼中的曹操为题，写一段话。200200 字左右。板书设计:杨修之死罗贯中人物形象杨修矛盾冲突曹操（恃才）故事情节（忌才）恃才放旷1.1.鸡肋事件阴险狡诈才思敏捷2.2.改建园门（心忌之）城府很深卖弄聪明3.3.分食酥饼（心恶之）表里不一伺察敏锐4.4.语破奸心（愈恶之）虚伪多疑狂妄轻率5.