五年级科学液体的热涨冷缩

1、无棣县小泊头镇小学教案学 校李王小学授课教师滴水观音学 科科学教学课题液体的热胀冷缩教学课时1班级五教学时间4、8教学目标1、许多液体受热时体积膨胀，受冷时体积缩小。2、改进实验以达到更好的实验效果。3、用科学知识解决生活中的现象。教学重点难点探究水有热胀冷缩的性质。教具与课件课件 实验材料教 学 过 程修改意见一、 复习导入1、 还记得我们研究冷水袋放进热水中先沉后浮的原因吗?学生自由回报（水受热后重量不变，体积会增大。）引出课题 今天老师跟大家继续观察水受热受冷后体积的变化情况。2、 出示半试管水，学生预测。把这半试管水放进热水中，会有什么现象发生。学生观察，会有什么现象发生？学生汇报自己

2、看到的结果。师：看不清水面上升的原因在哪里？ 学生汇报有什么办法可以使水面变化更明显一些呢？无棣县小泊头镇小学教案教 学 过 程修改意见学生汇报（可能用加颜色、让试管变细等方法） 教师随机出示实验材料。（杯子、试管、瓶塞、细管、红墨水、滴管）你们能用这些材料来设计一个实验，看看水受热会发生变化吗？等会请小组讨论一下。小组讨论、完善实验方案。汇报实验方案，并相互修改、补充。师：那在做实验时，我们该注意些什么呢？教师引导学生交流。课件出示温馨提示：（小组要分工合作。仔细观察水柱有什么变化？做好记录。注意安全，小心热水。）学生实验（老师巡视、指导）汇报实验结果教师小结小结:我们把水受热体积膨胀，遇冷

3、体积收缩的这种性质叫做水的热胀冷缩二：观察其他液体的热胀冷缩现象1、 水有热胀冷缩的性质，那其他液体有没有这种性质呢？除了水，你还知道有哪些液体？2、老师这里给大家提供了红茶、果汁、牛奶（出示）小组可以选择你们最感兴趣的一种来实验。用同样的方法来实验，观察和水的实验现象有什 无棣县小泊头镇小学教案教 学 过 程修改意见么相同和不同的地方。3、学生选择液体来实验。 4、小组汇报实验情况你们组是用什么液体来实验？实验看到什么现象？说明这种液体有什么性质？5、归纳总结： 通过实验，我们发现液体受热和受冷后有什么共同的性质？ 小结：像醋、饮料、酱油等等，液体具有热胀冷缩的性质。（板书：液体的热胀冷缩）

4、拓展：出示一瓶水、饮料。去超市买饮料，本想挑选一瓶装满的饮料。但是却发现货架上的瓶装饮料都没有装满,这是什么原因呢？作业布置：板书设计： 液体的热胀冷缩 水 受热体积膨胀 热胀 受冷体积缩小 冷缩教学反思：通过复习水受热后体积会增大这一研究活动，先让学生预测把试管水放进热水中会有什么现象发生再让学生进行观察，是否看到了自己的预测结果。从而使学生产生了改进实验装置的强烈欲望。教师随机出示实验材料，激活学生的思维，并通过小组的讨论和生生交流，完善实验方案，并引导学生思考材料在实验中起到的作用是什么，从而突破该课的难点。在实验前让学生明确实验的目的是什么、在实验过程中观察什么，并思考实验现象说明什么问题。只有让学生有目的去实验，才能让他们既动手有动脑，提高实验的效率，并使实验后的交流更有效。有了水热胀冷缩实验的基础，这里可以放手让学生自己设计其他液体实验，并让学生自主提出实验观察点，理清实验的思路。让学生对比饮料、牛奶和水的实验现象有什么相同的地方和不同地方，从而认识到液体的共同性质是都有热胀冷缩，但不同的液体在受冷热的影响是有所不同。这个实验的要求比上一个实验的要求更高，环节的层次性更有利于推进学生思维的发展。在进行小结是教师引导水有热胀冷缩的性质，能不能说所有液体都有热胀冷缩的性质？通过这个问题的讨论，让学生明白我们应养成严谨的科学态度，不能以片概全。教学活