《课程与教学论》课程辅导

1、课程与教学论课程辅导每二次考核内容与要求第七章 课程实施 考核目的： 本章通过考核学生对有关课程实施及其研究取向、影响课程实施的因素、课程实施的不同层面和水平、策略以及目前我国基础教育课程实施的成效等问题的认识，了解学生对相关知识的掌握程度，能够运用理论分析课程实施问题。 考核知识点及要求： 1课程实施及其研究取向、影响因素 识记： 课程实施的界定 课程实施有哪几种取向 影响课程实施有哪几类因素 理解： 课程实施三种取向的特点 影响课程实施的各种因素 应用： 能够结合具体的案例分析影响课程实施的因素 2课程实施的层面及水平 识记： 课程实施关注程度的7个层次 课程使用的8个水平 理解： 课程实

2、施工作五个层面的改变 3课程实施的策略 识记： 课程实施有哪几种策略 理解： 课程实施的从下至上策略的特点 4成功的课程实施条件以及我国基础教育新课程分析 识记： 有效的课程实施必须具备的条件 理解： 认识课程实施在课程改革中的作用 充分发挥教师在课程实施中的作用 应用： 结合课程实施的理论与自己的实践工作，分析基础教育新课程实施的初步成效、存在的问题以及应对策略第八章 课程管理与校本课程开发 考核目的： 本章主要考核课程管理及课程管理模式，校本课程开发，校本课程开发的影响因素，校本课程开发的策略的掌握程度，考核运用校本课程开发的影响因素和开发策略分析实例的情况。 考核要求： 1课程管理及课程

3、管理模式 识记： 课程管理概念 中央集权型课程管理模式概念 地方分权型课程管理模式概念 理解： 中央集权型课程管理模式的优缺点地方分权型课程管理模式的优缺点 混合型课程管理模式的优缺点 当前世界课程管理的趋势与特征 应用： 运用课程管理的理论分析我国现行课程管理状况 2校本课程开发 识记： 校本课程开发概念 校本课程开发的参与者有哪些 理解： 校本课程开发的特征 3校本课程开发的影响因素 识记： 参与者因素有哪些 环境因素有哪些 理解： 理解教师、学校领导与管理者、课程专家因素在校本课程开发中的作用 理解软性环境因素在校本课程开发中的作用 应用： 根据校本课程开发的影响因素分析实例 4校本课程

4、开发的策略 识记： 校本课程开发的策略有哪些 理解： 如何运用政策支持策略 如何运用教师专业成长策略 如何运用课程专家的支持策略 应用： 运用校本课程开发策略的有关理论分析某所学校的校本课程开发过程第九章 教学过程 考核目的： 本章主要考核学生对教学过程的一般理论问题，教学过程的基本要素，教学过程的矛盾与动力，教学过程的基本阶段，教学过程的基本规律和原则的掌握程度，考核学生分析实际教学过程的阶段的能力，运用教学过程的基本规律和原则分析课堂教学的能力。 考核要求： 1教学过程的意义 理解：研究教学过程对课程与教学理论与实践具有重要意义 2教学过程的本质 识记： 记住对教学过程本质的几种认识 理解

5、： 教学过程认识说的基本观点与意义教学过程发展说的基本观点与意义 3教学过程的功能 理解： 教学过程具有什么功能 4教学过程的特点 理解： 教学过程具有什么特点 5教学过程的矛盾与动力、动力特征 识记： 教学过程中包括哪几种矛盾 教学过程中包括哪几种动力 理解 教学动力的特征 6教学过程的基本阶段 识记： 教学过程有哪几个阶段 理解： 如何理解感知知识阶段 如何理解运用知识阶段 如何理解检查和评价学习效果阶段 应用： 结合教学过程的基本阶段，分析课堂教学实例 7教学过程的基本规律与原则 识记： 理论联系实际原则的含义 传授知识与发展能力相统一原则的含义直观性与抽象性相结合的原则的含义 系统性与

6、循序渐进相统的原则的含义 统一要求与因材施教相统一的原则的含义 理解： 间接知识与直接经验相结合的规律的主要观点 传授知识与发展智力相结合的规律的主要观点 教与学相互影响辩证统一的规律的主要观点 应用： 结合教学规律或教学原则分折教学实践，思考教学实践中遵循教 学规律或教学原则的重要性第十章 教学模式与方法 考核目的： 本章主要考核学生对教学模式与教学方法的理论掌握程度及实践应用情况。 考核要求： 1教学模式与教学方法 识记： 教学模式概念 教学方法概念 教学模式的结构包括哪些要素 理解： 教学模式的作用 2国内教学模式及评价 识记： 传递接受教学模式的操作程序 自学指导教学模式概念 引导发现

7、教学模式的操作程序 理解： 情境陶冶教学模式的教学目标、操作程序及评价 示范模仿教学模式的教学目标、操作程序及评价 应用： 结合实际课堂教学片断分析所采用的教学模式 3国外教学模式及评价识记： 程序教学模式概念 概念获得教学模式的操作程序 掌握学习教学模式 “非指导性”教学模式概念 理解： 掌握学习教学模式的教学目标、实现条件及评价 “合作教育”教学模式的教学目标、实现条件及评价 4教学模式的改革趋势 理解： 教学模式的改革呈现哪些趋势 5国内外的教学方法 识记： 国内教学方法分为几大类、各包括几种 国外教学方法主要有哪几种 理解： 怎样理解以语言传递为主的教学方法 怎样理解以引导探究为主的教

8、学方法 怎样理解发现式教学法怎样理解“掌握学习”教学法 应用： 分析实际课堂教学片断中运用的主要教学方法 6教学方法的选择 理解： 教学方法的选择与应用的原则 应用： 结合实例分析选择教学方法时应注意的问题或提供一段材料要求学生选择恰当的教学方法并说明理由 7教学方法的发展趋势 理解： 教学方法发展趋势的主要观点第十一章 教学组织形式 考核目的： 本章主要考核学生对教学组织形式，常见的教学组织形式教学组织形式的演变，课堂管理策略的掌握程度，考核学生运用教学组织形式及课堂管理策略的理论分析课堂教学实际的能力。 考核要求： 1教学组织形式 识记： 教学组织形式概念 理解： 教学组织形式的功能 教学

9、组织形式的研究意义 2教学组织形式的历史发展阶段 识记： 教学组织形式有哪几个历史发展阶段 记住改造班级授课制过程中发展起来的主要教学组织形式(至少四个) 理解： 怎样理解贝尔一兰卡斯特制 怎样理解道尔顿制 怎样理解分组教学制 3常见的教学组织形式 识记： 班级授课制概念个别辅导概念现场教学概念复式教学概念 理解： 理解班级授课制的特征和优缺点 理解个别辅导的意义 理解现场教学的作用及应注意的问题 应用： 结合实践分析当前教学组织形式改革的茧点 4课堂管理策略 识记： 课堂管理概念课堂管理包括哪几种策略课堂气氛的几种类型 理解： 课堂时间的优化管理策略的主要内容 优化课堂气氛的基本策略的主要内

10、容 优化课堂气氛的具体方法 课堂问题行为产生的主要原因 课堂问题行为的管理策略的主要内容 应用： 结合教学实践分析有效课堂管理应具备哪些特点第十二章 教学手段 考核目的： 本章主要考核学生对教学手段的基础理论知识的理解掌握情况，以及在实际的教学中创造性的选择和应用一定教学媒体提高教学效果的能力。 考核知识点与要求： 1教学手段 识记： 教学手段的概念 传统教学手段的类型 现代教学手段的类型 理解： 理解现代教学手段在教学中的作用 应用： 能在教学中适当地应用传统的教学手段 2教学媒体 识记： 教学媒体的概念现代教学媒体的共同特性与个别特性现代教学媒体选择与应用的基本原则多媒体计算机系统在教学中

11、的应用模式 基于计算机网络的教学形式 理解： 现代教学媒体的特性的具体含义 选择与应用教学媒体的原则多媒体计算机系统的基本特征与应用的必要性现代教学媒体选择与应用的基本原则的具体含义 教学中使用多媒体的必要性 应用： 能应用多媒体计算机系统进行教学 能应用计算机网络的教学模式去组织课堂教学第十三章 教学艺术 考核目的： 本章主要考核学生对教学艺术的基本理论的理解掌握情况，应用课堂教学艺术的知识和技巧提高课堂教学的效果的能力。 考核知识点与要求： 1教学艺术基本理论 识记： 教学艺术的概念 教学艺术的特征 传统观点下的教学艺术功能 理解： 教学是一门特殊的艺术 教学艺术的创造性、形象性、情感性、

12、审美性特征 传统的教学艺术功能观 2课堂教学艺术 识记： 教学语言艺术的类型 叙述性语言的含义论证性语言的含义说明性语言的含义 描述性语言的含义 教学语言艺术的特征 教学非言语表达的含义 非言语表达艺术的形式 副语言的含义 导课艺术的特点 导课的几种方法 结课的几种形式与方法 板书的种类 理解： 教学语言艺术的意义教学语言艺术的特征的具体含义教学非言语表达的作用导课艺术特点的含义 结课艺术的基本要求 板书艺术的作用 板书艺术的要求 应用： 应用教学语言与非言语表达的艺术指导教学工作 应用几种导课的方法改进教学 结合课堂教学实际理解结课艺术的应用 结合特定的教学内容理解板书的艺术第十四章 课程与

13、教学评价 考核目的： 本章主要考核学生对课程与教学评价的基本原理与方法的理解与应用能力。 考核知识点与要求： 1课程与教学评价的基本原理 识记： 课程评价的概念 教学评价的概念 诊断性评价的概念 形成性评价的概念 终结性评价的概念 内部评价的概念 外部评价的概念课程与 教学评价主体 课程与教学评价的对象 理解： 课程与教学评价的功能理解课程评价的促进发展功能理解形 成性评价 理解内部与外部评价 应用： 应用课程与教学评价的主体与对象的理论分析实际的评价工作 应用课程与教学评价的分类理论分析实际的评价工作 2课程与教学评价的模式与方法 识记： 课程评价基本模式 测验的概念测验的分类测验的编制过程 档案袋评价的概念 档案袋评价的适用领域 课堂观察的概念 课堂观察的特点 课堂观察的类型 自然观察的概念 直接观察与间接观察的概念有结构观察与无结构观察的概念完全观察与取样观察的概