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文档简介
1、课题:克和千克教学目标:1.在具体的生活情境中,使学生感受并认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的观念,知道1000克=1千克。2.使学生知道用秤称物体的方法。3.在建立质量观念的基础上,培养学生估量物体质量的意识。教学重点、难点:建立1克、1千克的观念,培养学生估量物体质量的能力。教具准备:一个蜗牛(重1克)、盐(500克)两袋、多媒体课件、天平、砝码、2分硬币、弹簧秤、实物投影。学具准备:小天平、2分硬币、大米、石子、弹簧秤、电子称,各种物品。教学过程一、导课明标:出示两袋体积相同的物体:如(一袋玉米粒,一袋石子),让学生说说它们谁重?学生回答后,放在电子称上称一下,看看它们重量。除
2、了“斤”以外,你还知道哪些表示物体质量的单位?师小结:“斤、两”是我们国家常用的单位,你知道国际上通用的质量单位是什么吗?这节课我们来研究国际上通用的质量单位“克和千克”(板书)二、自主预习1.交流汇报。师:前几天老师让同学们广泛收集、调查我们日常生活中常见的物品的质量现在交流一下好吗?生1:我妈妈买的牙膏是80克生2:火腿肠一根65克生3:一袋洗衣粉500千克师小结:同学们说了那么多,你有什么发现吗?生4:有的用“千克”作单位,有的用“克”作单位。生5:比较轻的东西用“克”作单位,比较重的东西用“千克”作单位。三、合作探究1、认识秤。师:要知道物品的轻重我们可以用什么方法?师:让我们一起来认
3、识几种常见的秤?(白板出示课件:盘秤、台秤、电子秤、天平、弹簧秤、磅秤。)师:你在哪见过这些秤?学生说自己见到的各种称。师:同学们见过天平的比较少,下面我们来一起认识一下天平。(出示天平称,介绍天平的组成、用法)2、认识“克”师:今天老师带来了一位小客人“蜗牛”你们想不想知道这只蜗牛的体重?师:那我们应该选择什么秤来称呢?生:天平,因为蜗牛很轻。师:那我们一起来称一称这只蜗牛的体重。(示范操作)师:我们来看游码的左端停在刻度几?生:刻度1,这只蜗牛重1克。师:以蜗牛为标准,你能猜一猜一枚2分硬币有多重吗?师:我们分小组来称一称看谁估量的最准。(小组活动)师:每个同学拿一个2分的硬币掂一掂试一试
4、,感受一下1克有多重?你能说出大约重1克的物品吗?指名回答,并说出理由。3、称物品的质量师:同学们的桌面上有一些物品,下面我们就以小组为单位来称一称,好不好?听清要求:(1)先掂一掂,估计一下物品的质量,然后再用天平称出物品的质量。(2)称好的物品的质量用近似数表示就可以。师:刚才有的学生想知道我们的铅笔有多重,用标尺上的刻度不够,我们还有个办法用法码来称。说明:游标拨回刻度0,在右盘放入砝码,直至天平平衡。将砝码和标尺上的质量加起来就是铅笔的质量。师(拿出一袋盐):谁来估量一下一袋盐的质量?师:我们来一起看一看质量标注,一袋盐500克,那两袋呢?生:1000克。(板书1000克)4、认识千克
5、师:如果再重一点的物品用天平来称还合适吗?师:今天老师给大家准备了家里常用的电子秤,谁知道电子称的用法?我们分小组从你的材料袋里称出1千克的物品。(板书:1千克)师:我们称出了分别1千克的玉米和石子,你有什么发现吗?生:都是1千克,但不一样多。板书:1000克=1千克师:虽然体积不一样,但质量是相同的。同组同学依次掂一掂1千克有多重。四、展示交流师:你能估计一下你的凳子、书包有多重吗?称一称试一试吧!小组活动并汇报。师:我们用弹簧秤来称一下这两袋盐的质量。以小组为单位,用台秤、健康称物体的重量,自己的体重。指名说说自己称的物体有多重。五、达标反馈1、(白板出示课件)连线西瓜 100克 一袋面粉 1克一枚硬币 5千克方便面 25千克2、判断
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