《中学生创新思维的培养》

1、 目 录中学生创新思维的培养.III【摘要】随着科学技术的发展，各国非常重视科学研究，不断地发展科技。在科学发展的探究中，随处可见创新思维。创新思维与国家的命运，个人发展有很大的关系。所以了，培养中学生的创新思维是非常重要的。数学中的创新思维是很有讲究的，很有技巧的。这需要我们每个人积极参与进来，尤其是作为教学的主体教师，在课堂中要注意培养青少年的创新精神以及创新思维。本文详细介绍了中学生创新思维本质、意义以及培养的方法。与此同时，分析了影响中学生创新思维的相关因素。最后也给出了一系列方针措施来提高当代中学生的创新思维。.III第 1 章 绪 论.11.1 关于数学的创新思维的发展历史、背景和

2、当代意义.11.2 数学创新思维的概述.4第 2 章 影响数学创新思维的三方面.42.1 环境因素.42.2 认知因素.52.3 人格因素.5第 3 章 提高数学创新思维的三个方法.53.1 打破思维创新的障碍.53.2 创新教学活动.63.3 终身学习.7结论.7参考文献.7【ABSTRACT】WITH THE DEVELOPMENT OF SCIENCE AND TECHNOLOGY, NATIONAL ATTACHES GREAT IMPORTANCE TO SCIENTIFIC RESEARCH, DEVELOPMENT OF SCIENCE AND TECHNOLOGY CONSTA

3、NTLY. IN THE STUDY OF SCIENTIFIC DEVELOPMENT, CANNOT LEAVE THE INNOVATION THINKING. INNOVATIVE THINKING ABOUT THE NATIONS RISE AND FALL, THE INDIVIDUALS FUTURE, THUS CULTIVATING STUDENTS CREATIVE THINKING IS VERY IMPORTANT. IN MATHEMATICS CREATIVE THINKING IS A TECHNOLOGY, IS ALSO AN ART. THIS NEEDS

4、 US TO EDUCATION FROM ALL WALKS OF LIFE TO FORM A RESULTANT FORCE, IN THE PROCESS OF 井冈山大学本科毕业设计（论文）第 II 页 共 12 页TEACHING PAYS GREAT ATTENTION TO CULTIVATE STUDENTS INNOVATIVE THINKING. THIS ARTICLE INTRODUCED THE NATURE OF MIDDLE SCHOOL STUDENTS CREATIVE THINKING AND THE SIGNIFICANCE. AT THE SAME T

5、IME, ANALYZES THE RELATED FACTORS INFLUENCING MIDDLE SCHOOL STUDENTS CREATIVE THINKING. FINALLY GIVES A SERIES OF POLICY MEASURES TO IMPROVE THE CREATIVE THINKING OF THE CONTEMPORARY MIDDLE SCHOOL STUDENTS.8中学生创新思维的培养中学生创新思维的培养【摘要摘要】随着科学技术的发展，各国非常重视科学研究，不断地发展科技。在科学发展的探究中，随处可见创新思维。创新思维与国家的命运，个人发展有很大的

6、关系。所以了，培养中学生的创新思维是非常重要的。数学中的创新思维是很有讲究的，很有技巧的。这需要我们每个人积极参与进来，尤其是作为教学的主体教师，在课堂中要注意培养青少年的创新精神以及创新思维。本文详细介绍了中学生创新思维本质、意义以及培养的方法。与此同时，分析了影响中学生创新思维的相关因素。最后也给出了一系列方针措施来提高当代中学生的创新思维。【关键词】创造性思维；数学；创新精神 井冈山大学本科毕业设计（论文）第 III 页 共 12 页大学本科毕业设计（论文）第 1 页 共 12 页第第 1 章章 绪绪 论论1.1 关于数学的创新思维的发展历史、背景和当代意义关于数学的创新思维的发展历史、

7、背景和当代意义一、 关于数学创新思维的发展历史和背景关于数学创新思维的发展历史和背景21 世纪科技日新月异，科学技术是第一生产力，国家之间的竞争更多的将是科技力量的竞争，归根到底是人才的竞争，是创造性人才的竞争。虽然，我国一直一来都实行科教兴国，人才强国战略，但是，据中外青少年对比发现，我国中学生的计算能力名列第一。与此同时了，创新能力名列世界倒数第几，留给世界一个计算机的机器人形象，形势不容乐观。当务之急了，我们要提高国人的创新思维，从娃娃捉起，中学生是有望作为后备人才的一个阶段，所以，培养中学生的创新思维非常重要。知己知彼，方能百战不殆。要发展中国就要先通过系统的考察西方教学中创新思维方式

8、的培养，我们可以看到人们文明发展的历史就是思维方式不断发生变化的历史，也是人类不断聪慧、不断前进、不断完善的历史。（一）（一） 、原始思维阶段原始思维阶段首先了，从原始形象思维开始由直观具体向神秘虚幻的潜人不断地创新，原始的形象思维基本特征是具体、形象、联想、类比。随着人类对打自然现象和社会现象的了解的深入以及思维能力的逐渐提高，人类慢慢的在外界客体的观察和思维中渗入了神秘、虚幻的倾向。恩格斯曾经说过这样一句话，在远古时代的时候了，人们还一点都不知道不知道自己身体是怎么构造的，并且人们经常会做梦受到梦中相互竞争的影响，于是了，由此便产生了这样一种观念，那就是，人们的思维和感觉不到不是他们自己身

9、体的活动，而是一种独特的、寓于这个身体之中， “人是会思考的芦苇” ，死后对人们还有一定影响，神秘的思维指引人们一步步向思维这片海洋中航行，不断探索前进。（二）（二） 、文明思维阶段文明思维阶段古希腊人在探索发散思维，也是西方发散思维的来源。从表面上看了，希腊人在早期的思维活动十分的活跃，百家争鸣，各抒己见。从性质上看，希腊人早期的思维形式大多赋予理性探索和创新的味道，这也反映了人类积极的无畏精神。从内容上看，希腊人早期的思维活动丰富多样，他们对于世界的万物的本源、宇宙的系统模式、物质结构、运动与时空、等等许多具有现实意义的问题做出了力所能及的回答，并根据各自的见解给出了各具特色、形式多样的思

10、维方式。这些思维形式、大学本科毕业设计（论文） 第 2 页 共 12 页基础、性质等等各不相同的想象过程，对于西方后来一切创新思维方式产生的源头和根基，其后世影响十分的远大。在期中了，我们可以发现，包括了信仰神学的思维方式、唯物辩证思维方法以及直觉顿悟思维方式等等，在我们现代社会还有相当一部分的神学和不同层次的认识了解事物的观念。大约在 55006000 年以前，中国人有了自己的甲骨文，埃及人有了图画式的象形文字，苏美尔人和巴比伦人有了楔形文字，大约在 3000 多年前腓尼基人发明了数字和字母，于是便有了文明的标致文字。从此以后，人类就会写字了，用文字记录生活，记录历史，记录文明。与此同时，在

11、中国的另一端西方，在欧洲文艺复新时期出现的十日谈 、但丁的神曲等文学著作，达芬奇的最后的晚餐 、 蒙娜丽莎等绘画作品，米开朗基罗的大卫 、 摩西等雕塑，意大利的弗罗伦撒大教堂、罗马的罗马圣彼得大教堂等建筑。 。 。 。 。 。都是文艺复新先锋战士们创造性的伟大成果，创造性思维的结晶，对于中西方都有很大的影响和教育意义。历时 3500 多年的奴隶社会，欧洲 1100 多年的封建社会，中国 2700 多年的封建社会，人类经历了文明思维阶段。文明思维是人类在比较广阔的政治、经济、文化实践中所进行的一种相对高级区别与动物的的思维活动，他们用语言和文字的“工具” ，进行了丰富灿烂的创造性思维，创造了辉煌

12、的物质文明成果以及精神文明方面的成就。文明的思维于是便创造出来了人类的文明的历史。（三）（三） 、科学思维阶段科学思维阶段自从 17 世纪英国的工业革命的开始，至今只有 300 多年的历史。从 17 世纪开始，西欧的科技和经济快速发展。牛顿在树下苦思冥想，突然间被一个掉下来的苹果砸了一下，灵光一现得出了一个“万有引力定律” ，这也是创新思维的体现，这一定律充分解释了两个物体之间由于各自的质量而产生的相互引力。1905 年，德国科学家爱因斯坦提出了狭义的相对论，这一研究证明，即使是时间俺也是运动的，时间和空间是有一定的联系，一定关联的。20 世纪的科学技术也产生了一系列的变化和改革，并不断的辞旧

13、出新。从空间到时间，从宏观到微观，从天上到地下及地底，从无线电、半导体到电子计算机；从飞机、火箭、人造卫星、宇宙飞船到航空飞机，科学研究和各项技术大大丰富了人类的文明，很多接触的科学家坚忍不拔地探索万事万物间真理，这就为人类的文明的发展进步作出了非常卓越的贡献。20 世纪 70 年代开始，全世界开始了“第三次工业革命” ，这场革命的特点是智力革命、知识革命和信息革命，以计算机、信息工程、航太工程、生物工程等为重要的关键点，向知识经济轨道突飞转变。自从英国开始了工业革命到现在已经有 300 年间了，科学在突飞猛进发展的同大学本科毕业设计（论文） 第 3 页 共 12 页时改变了强大的社会生产力，

14、推动者历史的车轮滚滚向前，让世界发生了日新月异的变化。知识和智力、创造性思维、科学已成为促进社会发展的主要推动力。综上所述，纵观人类的发展史就是思维不断的进步、不断创新的发展史，人类已经有了几百万年的探索思维的历史。长达而三百万年的人类原始思维不断的改善、这才发展了原始人类的生存环境和生存状态；长达 50006000 年的人类文明思维创造了人类辉煌的物质文明成果和精神文明成果，创造了人类的高度文明；距今只有300 年的人类科学思维创造了门类齐全又不断发展的科学体系，使创造性思维成为人类主要的思维活动，知识、智力、创造性思维、科学已成为社会发展的发动机。二、二、 创新思维的意义创新思维的意义 创

15、新思维为什么需要广大研究了，引起社会人士的关注了，不难发现，那是因为，创新思维创新思维对我们个人的非常重要的意义。具体点说来了，创新思维可以帮助人类认识世界和改造世界。近年来，一代国家领导人提出一个“以人为本”的观点，这也是科学发展观的核心思想。人，有一个重要的属性来区别于自然界的动物和植物，有自认属性，是自然人，那就是“思” 、 “思维” 。那句名言“我思故我在” ，也就是这个道理。人类的发展是创新实践、创造性学习、创新经营管理的前提，是竞争取胜法宝，是人才培养的重点，是事业发展的关。我们在对宏观世界和微观世界的认识方面上有很多奥秘需要探索。宇宙是怎样的?地球是怎样形成的？元素来自哪里？。

16、。 。 。 。 。由此可见，人类对于人世界还是多么的任道而重远。世界各国科学家们正在不懈的探索，他们在前人的研究基础上，寻找最新的角度，探索新的方法，进行新的探索，实施新的实验，通过创造性思维，来实现对世界某一领域的某一问题的进行新的发现，是人类运用这些新的发现来通过知识的创新来改造世界。重新建设世界。人类的不断进化是不断的获取知识，不断提高对世界的认识能力。这种学习的过程，也是创造性思维的过程，也会有新的创造发明诞生。 人类通过勤奋的活动，创造物质文明成果和精神文明成果，力求把世界改造的更加舒适。 “五位一体” 经济、文化、政治、生态、社会全面实施科学发展观。这五个方面也是来综合评介发展中国

17、家和发达国家的主要活动。这期间必须通过创造性思维。例如，制定规划、设计工程、开发产品、策划方案、创作剧本、寻找对策、部署战役等，从地下到天上沿升到宇宙的发展，都要求我们去进行创造性思维；在实践中不断创新、还要不断调整，不断地改造，这都离不开创造性思维。于是乎，我们必须坚定不移的普遍提高我国各族人民创造性思维的水平，在很大范围内提倡人们的创造性思维，在社会各个领域开展创造性活动。期间，作为教育工作者，肩负教育一带青年的任务，必须致力于提高学生的创造性思维，只有这样，十八大所大学本科毕业设计（论文） 第 4 页 共 12 页提出来的“中国梦” ，使国家更加美好。1.2 数学创新思维的概述数学创新思

18、维的概述我国著名科学家钱学森是我国最早提出创新思维的培养。钱学森之问是值得我们每个人的关注和思考。为什么我们国家培养不出创新人才了。显而易见是缺少创新思维的培养。一般来说，人类思维可以分为普通思维和创造性思维两大类。（1）普通思维是指人脑对世界中客观事物的显而易见的直接感知和反应，以此对人的最基本活动进行指导和引领。（2）创造性思维是指人们对所拥有的信息和知识进行不断的组合，组合出一个新的事物，以此来推动世界前进发展。例如，人类的发明创造；建设工程；创造的电影尤其是微电影、创新性雕塑；神舟系列；“辽宁号” 、导弹等等。由此可见，创造性思维是一种更高层次的思维，他所组合出来的心得思想、新的信息必

19、须是前无古人，比前人先进的。人类在创造性思维时，必须是专心致志、思前顾后、集中精力，心跳加快。世世代代的人们正是通过不断的创造性思维，才创造了我们今天璀璨辉煌的文化成果。第 2 章 影响数学创新思维的三方面影响数学创新思维的三方面经查阅，影响青少年创造性思维发展的因素很多，概括起来，主要有环境、认知和人格等三个方面的因素。2.1 环境因素环境因素大多数心理学家认为，环境对创造性思维的发展有影响就青年人而言，学校和家庭是两个主要影响因素。其中，学校环境对于青少年创造性思维的影响具体的影响表现为下面四个方面：（一）教师素质。（一）教师素质。布拉弗德和李波特等人曾研究过学生在学校教育，坐在教室接受教

20、育可能导致各方面相似的学生的反应。研究表明，民主型的教师更加有助于学生创造性思维的发展，教师不在时，学生依然表现巨大的好奇心和创造动机和热情。同时，有一定人文和哲学知识，具有一定创造才能，在课堂上是不一般超乎寻常的能的教师可以更有效地带动大家在教室充分的发展创新思维。（二）课堂气氛。课堂气氛是指教师在教学过程中所引发的一种氛围，（二）课堂气氛。课堂气氛是指教师在教学过程中所引发的一种氛围，这也是大学本科毕业设计（论文） 第 5 页 共 12 页判断能否促进青少年创造性思维发展的重要条件，是一种开放课堂，是一种教学模式。（三）同伴关系。（三）同伴关系。同伴关系是青少年之间的一种重要的人际关系，这

21、种关系影响着他们创造性思维的发展。对这个问题的早期研究表明，按能力水平编班，优秀的学生能够参加更多的创造性活动，这有利于他们创造性思维的发展。另一个研究表明，在班级中，同伴的压力会阻碍青少年创造性思维发展。（四）不恰当的教学方式和学校中的消极因素，（四）不恰当的教学方式和学校中的消极因素，这会导致创造性学生产生种种心理上的消极压抑，从而阻碍了他们的创造性思维进步的发展。影响青少年创造性思维发展的另一个重要因素是家庭。一般来讲，高智商的父母对孩子及学校提出更多的批评。家庭教育方式中民主型的父母对于孩子在社会成长或学习过程中发生的问题加以帮助和鼓励，同时结合奖励与处罚相结合的手段，言传身教，使孩子

22、们从父母的日常行为中获得教育知识，明白做人处事的道理。专制型和放任型不能调动孩子的学习的积极性，从而可能导致孩子们的懒惰和随从的不良习惯，何谈创造力。综上所述，越是民主型的家庭教育，越有利于孩子创造力的发展，以及创造性思维的培养。2.2 认知因素认知因素在所有的认知因素中，智力因素是非常重要的。关于创造力和智力的关系，历年来，许多心理学家做了大量的研究。认知特点是影响创造力的一个主要因素，场独立性特征的童青少年更容易创造性思维。对不同的心理学家关于创造力认知特点的研究进行了概括和总结有以下几点。具有独创性、言语流畅性、智商较高、想象力丰富、善于比喻思维、思维具有独立性、逻辑性、喜欢问“为什么”

23、 、善于产生内部的联想等等。2.3 人格因素人格因素一般来说，具有创造性的人基本特点有：有独立性，有自觉性，观点新颖；有强烈的求知欲；强烈的好奇心；知识面广，善于观察；理性高于感性；有发散性的想象力，有第六感直觉，在某一方面有天赋。大学本科毕业设计（论文） 第 6 页 共 12 页第第 3 章章 提高数学创新思维的三个方法提高数学创新思维的三个方法3.1 打破思维创新的障碍打破思维创新的障碍创造性数学思想方法是中学生学习数学的催化剂，是开启数学知识宝库的金钥匙，是不断踊跃的数学发现及发明的源泉和动力。长期以来，日本的数学教育家米山国藏的数学的精神、思想与方法等，是当今我们教学的理论基础，为我们

24、数学创新思维今后提供了相应的保障。首当其冲了，教师应该从自身做起，具有一定的创新思维，再运用到实际中。一方面，不同于逻辑思维的培养主要有以下几种方法(1)发散性思维是指由主体的思维发散运动作用形成，青少年的创造力思维活动的一个重要基本能力。发散性思维是指主体的思维活动呈多方向、多层次、多角度的展开，就像烟花四射，沿不同的方向、不同的角度、不同的高度扩展。(2)逆向思维法表现有不按常理出牌等。比如如果差生选自认为正确的答案一般取得的分数很低，但是如果逆向思维他可能取得更高的分数。(3)头脑风暴是舶来品。在我国有另一个名字“智力激励法” ，其核心是高度充分的自由联想。集思广益，激励每个人去主动的想

25、像和激发产生更多的灵感，更多的新点子。换来的结果是，更多的新思路，更好的去解决问题。(4)自由联想是一种没有固定思维方向和方法可以遵循、随意展开思维的一种思维形式，包括幻想、空想、玄想。敢于突破已有知识和“陈规” ，积极进行自由联想思维训练。强制联想法主要包括列举法等。根据例举的内容不同，列举法包括属性列举、缺点例举以及希望例举法。 (5)逻辑思维训练更喜欢按照逻辑形式、规律、规则、方法进行思维的习惯，主要是由前提必然的得出结论的思维习惯，也是有足够的理由得出结论的思维习惯。就如之前所说的一样，思维是很抽象的，认识和把我思维是很困难的；思维形式就更是抽象了，要认识和把握就更难。但是只要肯下工夫

26、，方法对了，就能更好更容易的掌握住其中的奥秘。这也就要求我们掌握逻辑的基本理论，理解并把为主要的定义、规律、规则和公式。其次，要加强练习，熟能生巧，提高逻辑思维能力。最后了，要结合实际，联系生活，将日常思维和表达中的实际问题加以运用。这样不仅可以巩固理论知识，而且运用于实践，提高应用实践的操作能力，同时也可以体会到其中学习的快乐。大学本科毕业设计（论文） 第 7 页 共 12 页3.2 创新教学活动创新教学活动创造性教学模式具有主体性、探究性、合作性等特点。21 世纪，新课标教育改革，更多的以人为本，以学生为对象，培养创造意向、训练创造思维。日常的教学中，老师在三尺讲台上，只要用关心去做，用脑

27、袋去思考，培养学生的创造性思维，并非是无法的。要设计深层次的启发式提问，从怎么做到为什么的转变。在教学的过程中还要注意培养学生的实践动手能力。毛泽东说过， “在战争中学习战争，在游泳中学习游泳。 ”读书是学习，使用也是学习，而且是最后重要的学习。只要理论结合实践，才能避免出现类似纸上谈兵的将才。没有实践的东西是没有根基的。3.3 终身学习终身学习门捷列夫讲过：“终身努力，便成天才。 ”个人认为，努力学习知识未必都能创新，但创新一定是努力学习知识的结果。知识是创新的基础，知识通过学习而来。在科技高速发展的时代，只有不断的通电，树立终身学习的态度才能不被社会淘汰。适着生存就是这个道理。学校学习的更

28、多的是理论知识，走出学校，步入社会，我们要学会更符合实际、贴近生活的知识，要学会谦虚，不断学习，既要读有字之书，还要读无字之书。历年来凡是成功着都是是热爱学习、喜欢读书的人。学会创新，多读书、勤思悟、重实践。结论结论当前我国青少年创新能力普遍不高的情况，素质教育没有更好的实施下去。究其原因是多方面的，主要有家庭环境、社会环境、个人认知、学生本身的人格等因素。社会、家庭、以及我们每个人要结合各界力量，立足提高青少年的创新思维能力。不是喊喊口号就可以的，而应该从各方面加以改革，并保证真正的落实下去。“空谈误国实干兴邦”，只要在以政府为主导改革，社会、家庭与个人积极参与，那么我们青少年的创新思维的培养可以迎来个蓝天。大学本科毕业设计（论文） 第 8 页 共 12 页参考文献参考文献1 张燕勤.数学创造性思维及其培养初探. 数学通报 2003.7：501002李绍平.在练习中培养学生的创新思维.数学教学研究 2001.5：20140【Abstract】Middle school students to the cultivation of innovative thinking【Abstract】With the development of science and technology, national att