东师幼儿园教育评价18春在线作业3

1、 -(单选题) 1: 在学前教育评价中，评价者与评价者之间，以及被评者与被评者之间，相互接触、交流，能相互学习，取长补短，扬长避短，发挥优势，形成特色体现了学前教育评价的（）。A: 导向功能B: 诊断功能C: 激励功能D: 交流功能正确答案: (单选题) 2: 对评价对象的既有看法和态度影响对评价对象作出正确判断的一种心理现象是指（）。A: 理想效应B: 先后效应C: “趋中”趋势D: 成见效应正确答案: (单选题) 3: 实施实际评价过程中的心理现象是（）。A: 组织过程心理B: 设计过程心理C: 实施过程心理D: 评价过程心理正确答案: (单选题) 4: 在某种特定条件下，某些人的言行跟当

2、事人的主观愿望相反的是（）。A: 类群效应B: 遵从心理C: 逆反心理D: 本位心理正确答案: (单选题) 5: 评价过程中较长时间的较为复杂的心理现象是指（）。A: 评价的心理过程B: 评价的心理状态C: 评价的心理特征D: 评价的心理调控正确答案: (单选题) 6: 指标作为具体的目标，是用操作化的语言加以定义的，它所规定的内容是可通过实际观察加以直接测量而获得明确结论的原则是（）。A: 可测性原则B: 相互独立性原则C: 完备性原则D: 可比性原则正确答案: (单选题) 7: 在某项学前教育计划或方案结束后，对最终结构进行的评价是（）。A: 诊断性评价B: 形成性评价C: 总结性评价D:

3、 绝对评价正确答案: (单选题) 8: 西方教育评价的发展分两个阶段，教育测验运动阶段和（）。A: 教育测量阶段B: 教育检测阶段C: 教育定量阶段D: 教育评价阶段正确答案: (单选题) 9: 一个人为了掩饰不符合社会价值标准、明显不合理的行为或不能达到个人追求目标时，往往在自己身上或周围环境中找一些理由来为自己辩护的心理为（）。A: 敏感心理B: 文饰心理C: 再评价心理D: 依赖心理正确答案: (单选题) 10: 评价人员运用适宜的定性、定量的方法，对评价信息进行初步的统计分析和结果处理，形成对评价对象的综合性判断意见，作出评价结论的是（）。A: 教育评价目的B: 教育评价方案C: 总结

4、评价结果D: 教育评价资料的处理正确答案: (多选题) 1: ：以评价的肯定与否定界线分，可分为（）。A: 外部评价B: 自我评价C: 正评价D: 负评价正确答案: (多选题) 2: 受评过程中的心理现象包括（）。A: 应付心理B: 迎合心理C: 自卫心理D: 抵触心理正确答案: (判断题) 1: 任何一个指标都不反映全部的目标，只反映目标的一个方面。A: 错误B: 正确正确答案: (判断题) 2: 近因效应是指评价者对评价对象既不愿对优者给太高的评价，也不愿给劣者以太低的评价，尽量缩小差距，向中间状态集中的一种心理现象。A: 错误B: 正确正确答案: (判断题) 3: 复评价即在自我评价基础

5、上进行的外部评价。A: 错误B: 正确正确答案: (判断题) 4: 行为详录的优点是不受时间间隔的限制，只要事件一出现便可随之连续记录。A: 错误B: 正确正确答案: (判断题) 5: 首因效应是指第一印象比较鲜明、深刻，持续时间较长经久不忘、不易改变的心理效应。A: 错误B: 正确正确答案: (判断题) 6: 教育评价是在一定价值观指导下，以评价主体的需要和目标为标准来评判某些属性或现象的价值。A: 错误B: 正确正确答案: (判断题) 7: 第一个智力量表是比纳西蒙量表。A: 错误B: 正确正确答案: (判断题) 8: 体系内指标相互独立原则指指标体系中的同一层次的各项指标是相互独立的，不

6、互相重叠，不存在因果关系，不用两项指标反映同一被评因素。A: 错误B: 正确正确答案: (判断题) 9: 先后效应是指评价者在评价中由于种种原因，对评价对象的评价 先后不一致的一种心理现象。A: 错误B: 正确正确答案: (判断题) 10: “趋中”趋势是指评价者对评价对象既不愿对优者给太高的评价，也不愿给劣者以太低的评价，尽量缩小差距，向中间状态集中的一种心理现象。A: 错误B: 正确正确答案: (判断题) 11: 教育评价的理论形成于 20 世纪 30 年代的美国，兴起于 20 世纪 60 年代。A: 错误B: 正确正确答案: (判断题) 12: 教育价值中主客体关系表现是单一的。A: 错

7、误B: 正确正确答案: (判断题) 13: 教育评价标准是对一切教育活动质量或数量要求的规定。A: 错误B: 正确正确答案: (判断题) 14: 逻辑分析的方法主要有归纳和演绎、分析和综合。A: 错误B: 正确正确答案: (判断题) 15: 亲疏文饰心理、回避心理等属于实施过程心理。A: 错误B: 正确正确答案: (判断题) 16: 为避免自我评价与外部评价正面矛盾冲突，于是采用概括化的定性描述，运用含含糊糊的词语给出判断是过低自我评价。A: 错误B: 正确正确答案: (判断题) 17: 晕轮效应是指在观察某个人时，由于他的某些品质或特征看来非常突出，从而掩盖了对其他特征、品质的知觉和评价。A

8、: 错误B: 正确正确答案: (判断题) 18: 教育评价标准包括教育评价的指标体系和评定标准。A: 错误B: 正确正确答案: (判断题) 19: 在教育评价发展的历史早期阶段，人们注重结果，教育评价主要用来鉴别学生，选拔适合教育的儿童。A: 错误B: 正确正确答案: (判断题) 20: 反馈后的评价是追踪评价。A: 错误B: 正确正确答案: (判断题) 21: 评价报告是在教育评价工作完成之后，为便于反馈评价信息和结论，而对评价过程，结论进行全面叙述和提出相关建议的报告。A: 错误B: 正确正确答案: (判断题) 22: 可测性原则是指标作为具体的目标，是用操作化的语言加以定义的，它所规定的

9、内容是可通过实际观察加以直接测量而获得明确结论的。A: 错误B: 正确正确答案: (判断题) 23: 幼儿园工作规程、幼儿园教育指导纲要等规定了幼儿教育的任务与目标，是编制学前教育评价标准的依据之一。A: 错误B: 正确正确答案: (判断题) 24: 宏观的教育评价是在某项学前教育计划或方案实施的过程中进行的评价。A: 错误B: 正确正确答案: (判断题) 25: 目标指标是反映评价对象水平与质量本质特征的指标。A: 错误B: 正确正确答案: (判断题) 26: 根据设计的不同，观察法可分为实验观察和自然观察。A: 错误B: 正确正确答案: (判断题) 27: 美国教授泰勒于 1934 年开始

10、的历时八年的课程与评价研究，就是教育评价史上著名的“八年研究（ PEA ）”。A: 错误B: 正确正确答案: (判断题) 28: 晕轮效应是指对评价对象的既有看法和态度影响对评价对象作出正确判断的一种心理现象A: 错误B: 正确正确答案: (单选题) 1: 在学前教育评价中，评价者与评价者之间，以及被评者与被评者之间，相互接触、交流，能相互学习，取长补短，扬长避短，发挥优势，形成特色体现了学前教育评价的（）。A: 导向功能B: 诊断功能C: 激励功能D: 交流功能正确答案: (单选题) 2: 对评价对象的既有看法和态度影响对评价对象作出正确判断的一种心理现象是指（）。A: 理想效应B: 先后效

11、应C: “趋中”趋势D: 成见效应正确答案: (单选题) 3: 实施实际评价过程中的心理现象是（）。A: 组织过程心理B: 设计过程心理C: 实施过程心理D: 评价过程心理正确答案: (单选题) 4: 在某种特定条件下，某些人的言行跟当事人的主观愿望相反的是（）。A: 类群效应B: 遵从心理C: 逆反心理D: 本位心理正确答案: (单选题) 5: 评价过程中较长时间的较为复杂的心理现象是指（）。A: 评价的心理过程B: 评价的心理状态C: 评价的心理特征D: 评价的心理调控正确答案: (单选题) 6: 指标作为具体的目标，是用操作化的语言加以定义的，它所规定的内容是可通过实际观察加以直接测量而

12、获得明确结论的原则是（）。A: 可测性原则B: 相互独立性原则C: 完备性原则D: 可比性原则正确答案: (单选题) 7: 在某项学前教育计划或方案结束后，对最终结构进行的评价是（）。A: 诊断性评价B: 形成性评价C: 总结性评价D: 绝对评价正确答案: (单选题) 8: 西方教育评价的发展分两个阶段，教育测验运动阶段和（）。A: 教育测量阶段B: 教育检测阶段C: 教育定量阶段D: 教育评价阶段正确答案: (单选题) 9: 一个人为了掩饰不符合社会价值标准、明显不合理的行为或不能达到个人追求目标时，往往在自己身上或周围环境中找一些理由来为自己辩护的心理为（）。A: 敏感心理B: 文饰心理C

13、: 再评价心理D: 依赖心理正确答案: (单选题) 10: 评价人员运用适宜的定性、定量的方法，对评价信息进行初步的统计分析和结果处理，形成对评价对象的综合性判断意见，作出评价结论的是（）。A: 教育评价目的B: 教育评价方案C: 总结评价结果D: 教育评价资料的处理正确答案: (多选题) 1: ：以评价的肯定与否定界线分，可分为（）。A: 外部评价B: 自我评价C: 正评价D: 负评价正确答案: (多选题) 2: 受评过程中的心理现象包括（）。A: 应付心理B: 迎合心理C: 自卫心理D: 抵触心理正确答案: (判断题) 1: 任何一个指标都不反映全部的目标，只反映目标的一个方面。A: 错误

14、B: 正确正确答案: (判断题) 2: 近因效应是指评价者对评价对象既不愿对优者给太高的评价，也不愿给劣者以太低的评价，尽量缩小差距，向中间状态集中的一种心理现象。A: 错误B: 正确正确答案: (判断题) 3: 复评价即在自我评价基础上进行的外部评价。A: 错误B: 正确正确答案: (判断题) 4: 行为详录的优点是不受时间间隔的限制，只要事件一出现便可随之连续记录。A: 错误B: 正确正确答案: (判断题) 5: 首因效应是指第一印象比较鲜明、深刻，持续时间较长经久不忘、不易改变的心理效应。A: 错误B: 正确正确答案: (判断题) 6: 教育评价是在一定价值观指导下，以评价主体的需要和目标为标准来评判某些属性或现象的价值。A: 错误B: 正确正确答案: (判断题) 7: 第一个智力量表是比纳西蒙量表。A: 错误B: 正确正确答案: (判断题) 8: 体系内指标相互独立原则指指标体系中的同一层次的各项指标是相互独立的，不互相重叠，不存在因果关系，不用两项指标反映同一被评因素。A: 错误B: 正确正确答案: (判断题) 9: 先后效应是指评价者在评价中由于种种原因，对评价对象的评价 先后不一致的一种心理现象。A: 错误B: 正确正确答案: (判断题) 10: “趋中”趋势是