人教部编版(五四)(2018)六年级下册第13课《表里的生物》教学设计讲课讲稿

1、资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除表里的生物教学设计教学目标：1. 抓住课文中对人物对话和心理活动的描写， 了解文中的“我”是个怎样的孩子， 激发学生从小培养自己善于观察、 勤于思考的习惯和不断探索的精神。2. 指导学生分角色朗读课文。3. 帮助学生认识“蝎、蟋、蟀、蝈”4 个字。教学重点： 激发学生从小就要渴求知识，养成勤于思索的良好习惯。教学难点： 抓住课文中人物的语言、心理活动的描写，体会文章表达的意思。课前准备：多媒体课件。教学过程一、激趣导入，揭示课题（一）同学们，你们都喜欢大自然中的什么声音？请描述一下。（学生发言交流。） （二）教师展示一组自然界中生物的声音。 （如狮子、百灵

2、、鹅、鹦鹉等。 ） （展示课件第三屏） 讨论：出了这些有生命的东西外， 有没有能发出声音的无生命的东西？ （有。如海浪、风、石块撞击等。）二、自学课文，整体感知（一）请同学们自由轻声读课文，要求读准生字，读通句子。word 可编辑资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除（二）指名读课后生字（带词） 。（三）教师出示自学提示，学生自学。1. “表里的生物”是什么？它有什么特别之处？2. 文中有很多处心理描写，用横线画出来。3. 文中的“我”是个怎样的孩子？（展示课件第四屏）（四）学生自学，教师巡回指导。（五）师生交流自学情况：1. 首先请同学们来说一说第一个问题。“表里的生物”及特别之处：在我的面

3、前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮， 里边还有一个小尾巴似的东西不住地摆来摆去。这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。”（展示课件第五屏）（师生参与讨论。）2. 读一读你画出的心理描写。文中的我“最初”的观点是什么？（ 1）“不许动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心也一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不轻易被人看见，我想：这里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧。 这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。（ 2）我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？word 可编辑资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除（

4、3）我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。 （随机展示课件第六、七、八屏） 请同学们读一读，说说从中体会出“我”是怎样的一个孩子。（“我”对事物有着强烈的好奇心，是个善于观察，爱思考的孩子。）三、研读对话，角色扮演（一）同学们，文中的对话很精彩，我们来读一读吧！自由朗读对话两遍。（二）你喜欢哪个角色？读一读。1. 可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的秒针会自己动转，并且它坚硬的表盖里会发出清脆的声音：滴答，滴答 , 没有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。一天，我对父亲说： “我爱听这表的声音。”我一边说一边向着

5、表伸出手去。父亲立刻把我的手拦住了，他说： “只许听，不许动。”停了一会儿，他又添上一句： “小孩儿不许动表。” 他这么说，就更增加了表的神秘。 “不许动”， 里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心也一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不轻易被人看见，我想：这里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧。 这生物被父亲关在表word 可编辑资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除里，不许小孩子动。2. 此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看，有时父亲答应我，有时却拒绝我，这要看他高兴不高兴。有一回，父亲又把表打开了，我问： “为什么还蒙着一层玻璃呢？” “这就是叫你只许看，不许动。”父亲回答。 “为什

6、么呢？”我又问。 “这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要蜇你。” 我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。我继续问： “为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？” （展示课件第九、十屏） （两部分对话选一部分指名读， 并说说为什么这么读。）（三）分角色朗读课文。思考：你有这种强烈的好奇心吗？拥有好奇心有什么样的好处？四、师生小结五、课堂练习word 可编辑资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除1. 写一段带有人物心理活动描写的话。 （不少于 150 字。）2. 按课文内容填空。 没有请求，父亲就（ ）给我看，我高兴极了，同时我的心也（ ）。父亲取出一把小刀，把表盖（） ，在我的面前立即呈现出一个（ ）的世界：蓝色的、红色的小宝石， （ ）几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不住地（） 。这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。我看得（） ，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。可是过了一会儿，父亲还是把表盖上了。父亲的表里边（ ）。 （展示课件第十一、十二屏）六、作