中国国际救援队,真棒教学反思_教案教学设计

1、中国国际救援队，真棒 教学反思本文是关于中国国际救援队，真棒 教学反思，仅供参考，希望对您有所帮助, 感谢阅读。中国国际救援队，真棒教学反思这是一篇由通讯报道改编的人文情愫较浓的略读课文。 写的是非洲国家阿尔 及利亚发生地震，中国派出救援队帮助救援的事。设计力图体现“以情为基点， 以读为主线，以悟为手段”的新课程理念，让学生在步步推移的自主读书活动中， 通过捕捉信息的方式来感悟课文所蕴涵的人文精神， 体会国际人道主义精神的博 大。要求学生“自由读课文，划出你认为最能表现中国国际救援队真棒的句子读 一读，议一议，并用精炼的语言在边上写出自己的感受。 如果遇到自己不理解的 词语或问题也请做上作上记

2、号，等会儿提出来。”这是对“圈点批划”精读法的 直白的演绎，为学生进行课外阅读提供了很好的范例。学生在这样的情景之中， 自然读得有声有色。感受中国国际救援队对非洲人民的友谊和帮助，感受国际人道主义精神的博大与精深也就有了水到渠成般的顺畅。此时恰逢中国的四川大地震过去仅几天，我要求学生就这方面自己关注的新 闻和信息进行交流。大家神情凝重，北川中学，地震造成大楼倒塌，上千师生被 埋。中国人民解放军、武警战士、消防官兵的营救行动，温总理神情的话语：“哪 怕有一线希望，我们也要付出百倍的努力。”大家体会到了地震的悲惨与痛心， 体会到了 “一方有难，八方支援”的集体主义的温暖。此时，我请大家注意来到 中

3、国参加营救行动的国际救援队有哪些， 同学们纷纷谈到了日本、俄罗斯、新加 坡等各个国家，这也是国际理解和友好的具体体现啊！有学生说：“我觉得中国真不幸，二月份雪灾，三月份火车失事，五月份四 川地震，我们应该尽自己的心意，为国家分忧。”有学生说：“患难见真情，我 们应该团结起来，互帮互助，重建家园。”是的，课堂走向课外，关注现实，关 心国家大事，团结互助，让温暖的阳光普照在每个人的心问。中国国际救援队，真棒！教学反思这篇课文写的是非洲国家阿尔及利亚发生地震， 中国派出了救援队帮助救灾 的事。本课的学习目标是：一是读懂课文内容，感受中国人民对其他国家人民的 帮助和友谊，体会理解和帮助是双方的；二是继

4、续培养独立阅读能力。这篇课文我是分下面几个部分进行教学的：一、引导学生读课题质疑，“中国国际救援队”是指什么？请你们阅读课文 后面的“资料袋”，了解一下中国国际救援队建立的时间及作用。二、“真棒”是什么意思？课文讲了一件什么事？事情发生的时间、地点、 人物分别是什么？（学生初读课文）三、“中国国际救援队，真棒！”从哪些方面可以看出来？请同学们认真阅 读课文。（学生精读课文，这部分的教学是本课的重点，）从学生的表现来看，并不令人满意，本节课并不成功。一是学生概括能力不 强，不能用自己的话来概括课文的主要内容； 二是往往不能找到关键的语句或词 语来说明问题，如“迅速投入救援工作”，“余震还在不断发

5、生”等；三是学生 不能真正体会救灾的重要性与及时性，不能真正理解阿尔及利亚人民对中国救援 队的感激以及感受中国人民对其他国家人民的帮助和友谊。 造成这种情况的原因 有以下几方面：一、情境创设太单薄，仅仅靠嘴皮子，不容易感染学生。地震对于学生来说 是陌生的，离学生的生活实际较远，他们从来没有见过地震的混乱场面， 自然就 不知道援助的重要性。缺少了地震的情境创设，当然就不容易打动学生的内心了。 如果没有条件使用多媒体创设情境， 那也应该找几张有关地震的图片，让学生见 识见识。二、语言不精炼，表达方式不适合学生的年龄特征。如，语速太快，容易给 学生以紧张感；“中国国际救援队真棒从哪些方面可以看出来？

6、”如果换成“从哪些地方可以看出中国对受灾国家的帮助？” 这样提问，也许更能促使学生 理解课文。三、重点语句没有引导学生反复阅读或朗读。如，“来到这座城市，展现在救援队员面前的是一片悲惨景象：房倒屋塌，就迅速投入救援工作。”等。中国国际救援队，真棒！教学反思中国国际救援队，真棒！是一篇表现中非两国友好的文章。因为中国在 阿尔及利亚发生地震时给了他们帮助。在学习本课时，我主要围绕两个问题来展开，第一是：课文主要讲了一件什么事。 第二： 从哪些地方可以感受到中国国际救援真棒？在回答第一个问题的时候，我给了学生何时、何地、何人、何事的提示，学生们很快就概括出了文章的内容。 在解决第二个问题时候，主要让

7、学生充分的朗读的基础上来谈谈自己的观点。 有些人说从他们速度很快中体会出来，有的人说在那样危险，那样困难的情况下， 他们还坚持救援，不顾自己的生命安全可以知道。我让他们想象当时可能会发生怎么样的事，当时的环境可能有恶劣。同学们说的头头是道。但在理解技术高超的时候出现了一点问题，由于也快下课，我并没有让学生多说。所以感觉这点上做的不够到位。中国国际救援队，真棒！教学反思国际救援队，真棒！ 是一篇略读课文，也是一种新的文学体裁通讯。在汶川遭遇8 . 0级大地震之后学习这篇课文，无疑使孩子们更具真实感、更能深刻地体会中国国际救援队工作的辛苦和伟大。学习文章时首先创设情趣，我先给学生播放了几张图片，是

8、四川地震中救援队积极奋战的场面，看完后， 让孩子们说说看到这些图片，有什么想说的，激发了孩子们的共鸣。接着出示课题，读题质疑，一下子就抓住了核心为什么说中国国际救援队真棒？他们棒在哪里？” 学生们抓住这个问题边读边划句子边思考，很容易地理解课文内容。在让学生汇报交流让学生自读语句，从语句中体会通讯这种文体的语言特点。这节课就会很轻松地完成教学目标。在课文学习的最后，还引导学生阅读了手术台就是阵地 一文， 感悟了白求恩大夫对中国人民的真挚友谊，达到了情感教育的升华。人间自有真情在！中国国际救援队，真棒！教学反思最近学校安排听课，我执教的是人教版第六册语文第七单元中国国际救援队，真棒！一课。上完之

9、后，自己反思了一下：中国国际救援队，真棒！一文，讲述的是2003 年阿尔及利亚发生地震，我国政府派出专业救援队前去支援灾区救助，我国国际救援队出色完成任务。由于我们国家5 月 12 日刚刚发生了里氏 8.0 级大地震，最近一段时间，新闻、广播都在讲受灾情况，孩子们听到的也比较多了，以前在电视上看到的事情，现在虽没亲身经历，却实实在在的发生在我们身边。所以设计本课时，我从汶川大地震国际上对我们的支援导入，联系生活实际让学生初步感受“一方有难，八方支援”， “人间处处有真情”的情感体验。 为了唤起学生的这种情感体验，我准备了几张图片，课上当我出示这几张图片时，我不由自主的被图片上的内容震惊了。虽然汶川大地震已经过去20多天了， 虽然最近看多了血和泪的场面，虽然每天都在默默为灾区人民祈祷但今天当我再次看到地震的场面，我的心灵仍然受到了极大地震撼。看着图片，不由得想起七、八个孩子被埋在废墟中的情景，讲课的声音不禁哽咽了，眼眶里蓄满了悲痛的泪水，抬眼望望吃惊的学生以及听课老师，我才警觉自己的失态。接下来自己说了些什么都不记得了。所以， 一堂课下来，并没完成我预设的教学环节。 我的情绪也影