一年级下册第五单元整体教学设计

1、一年级下册第五单元“识字单元”整体教学设计一、教材简析本单元是识字单元，由动物儿歌 古对今操场上人之初4篇课 文组成。四篇课文识字形式丰富多样，贴近学生生活。动物儿歌是活泼生动的童谣，运用学生熟悉的小动物的名称和生活习性带出生字；操场上以图文并茂的形式表现学生的校园生活，引导学生看图学词学句；古对今人之初则以韵语带出识字内容，渗透传统文化的精华。四篇课文的主要目的是通过学习，完成识字任务。 本单元的生字，大部分以形声字为主，学习时，运用形声字的构字规律进行识字， 可 以运用归类识字、比较识字、看图识字、韵语识字等方法，逐步提高学生的识字能力， 感受识字乐趣。本单元的课文以韵文为主，易读易懂易记

2、。以简洁的语言，向学生介 绍了有趣的动物知识、丰富多彩的校园生活、四季交替欣欣向荣的美丽景色和基本的 为人处世之道，在教学时，引导学生边读边想边发现，引导他们热爱生活，热爱大自 然。二、丛书分析本单元对应的丛书内容共有三个单元，为有趣的动物多样的童谣多彩的校园生活。有趣的动物共有六篇文章，分别为夜，静悄悄萤火虫土 壤妈妈的按摩师一对蛔蛔吹牛皮小猫养鱼小花猫和大黄狗。这六篇文 章分别讲述了不同的有趣的动物的故事，让学生了解有趣的动物知识，提高了识字能 力。多样的童谣共有九篇文章，分别为画凤凰猜猜都是谁懒汉懒一 园青菜成了精小槐树，结樱桃问答什么花春天最早开 天空起床啦生肖歌。这九篇童谣朗朗上口，

3、非常有趣，通过绕口令、谜语歌、颠倒歌、对答 歌等各种形式，引导学生感受童谣的魅力。多彩的校园生活共有四篇课文，分别为清晨我去上学校九月，开学啦童年的书包我举手。通过学习这四 篇课文，让学生了解更多的校园生活，了解校园生活的丰富多彩。三、学习目标1 .借助汉语拼音、课文彩图、生活经验和语境，多种方法认识“蜻、圆、操”等 36个生字和1个偏旁，会写“间、古”等28个字。2 .正确、流利、有节奏的朗读课文，学习用不同的节奏诵读儿歌、 对子等不同形 式的韵语；背诵课文。3 .继续了解形声字的构字规律，并学习运用这一规律自主识字。4 . 了解小动物的部分生活习性，了解课文中的各项体育活动。5 .想象对韵

4、歌中描绘的画面，感受自然之美，四季之美。四、教学实施建议课时课型课题教学素养拓展内容语文要素确定依据第1课 时识字主 题课动物儿歌+ 欢、池归类识字：根据形 声字的构字特点认 识带有虫字旁的 字，积累有关动物 习性的词语。课后题丛书二4页萤火 虫第2课 时写字指 导课归类写字：间、 造、网、迷、运写好半包围结构的 字字的结构特点第3课 时识字主 题课古对今+ 古韵语识字，积累词 语文体特点笠翁对 韵一东节 选第4课 时识字主 题课操场上+ 足、声看图识字拓展“足”字旁的 字园地五之识 字加油站第5课 时写字指 导课归类写字：打、 拍、体、凉、细、语、跑、相写好左右结构的字字的结构特点第6课 时识字主 题课人之初+ 近、远韵语识字，积累词 语文体特点三字经 节选第7课 时写字指 导课归类写字：夕、 身、之、习、玉、义、李、香写好独体字和上下 结构的字字的结构特点第8课 时口语交 际课打电话知道打电话的步 骤，能用礼貌用 语，把话说清楚小贴士第9课 时组文阅 读课之 自由阅 读课积累丛书二有趣的动 物多彩 的校园生 活中剩余 的文章共9篇第10课时单元整 理课“我的发现”