中华诵--国学经典诵读教案-(四年级上册)山东省.

1、中华诵国学经典诵读（四年级上册）教案XXX小学XXX中华诵国学经典诵读教案（四年级上册）学期计划一、教材分析国学经典文章内涵丰富，语言精练，句式齐整，富有韵律，易于诵记，名篇佳作篇目繁多，美不胜收。让学生从小诵读古文，不仅能拓展他们的知识面，培养对文学的兴趣爱好， 培养学生的语感， 打下扎实的文学功底， 提高学生的人文素养，还能激发学生的爱国主义情感，陶冶他们的情操和审美情趣，全面提高整体素质。我们的学生正处于记忆的黄金时期，也是学习语言、 积累文化的最佳时期。因此，吟诵古文活动对于他们今后的治学修身、熏陶性灵、引导价值判断、提升审美品味以及培养语文能力，塑造少年儿童的灵魂， 增强民族的自豪感

2、和民族凝聚力，更具有无与伦比的作用。二、教学目的1、培养同学的读书兴趣，提升了语文能力。在吟诵表演中让学生更加感受到祖国语言的博大精深。 学生从中感受到历史、 地理、天文、常识、艺术知识的丰富，激发学习、读书的兴趣，逐步使学生能出口成章、引经据典，提升学生的语文能力。2、了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。中华国学经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。 通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。长远地默默地变化其气质。3 、加强学生思想道德建设。通过“国学经典诵读”教育教给学生做人的道理，提高学生的自身修养； 在学生心灵中不断地产生潜移默化的作

3、用， 渐渐地陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生提供营养。三、教学重点、难点分析1、熟读成诵：学生在教师的指导下，对国学读本的内容达到“认识字、发音准确、流利诵读，对其中大部分篇目能背诵”的目标。2、教学相长：教师在引导学生主动学习的同时，自己也要广泛学习国学内容，不断提高国学素养，学生背诵的篇目教师先要进行研读，力争做到熟读成诵。3、教研同步：将“国学经典诵读”作为一项研究课题，学校领导与教师要边实践、边研究、边总结、边交流，提高国学经典的教育效果，使教师和学生通过此活动在思想和知识能力上有所提升。本学期教学进度如下：周次教学内容1-2第一单元3-4第二单元5-6第三单元7-8复习

4、一9-10复习二11-12期中考试13-14第四单元15-16第五单元17-18第六单元19-20复习21年终考试第一单元秋词主备人： XXX授课时间：2016.09.05课时： 1一诵读内容： 1、秋思 2、秋词 3、秋日二教学目标1. 熟读会背这三首古诗2. 了解这三首古诗意思及出处。3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。三教学重点：熟读会背。四教学难点：理解与背诵。五指导过程：1. 谈话激趣（略）1. 明确诵读内容： 1、秋思 2、秋词 3、秋日2提出诵读的要求：（ 1）读正确，读通顺，有感情。（ 2）读、想、交流古诗意思及用处。3检查效果及指导：（1）指

5、名读并评议：正确、通顺、有感情。（2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。（3）朗读示范。（4）学生自由读。（5）抽查理解及用处。（5）背诵：六、教学反思：让学生在情境中阅读，在情境中背诵，这样不仅朗朗上口，而且更有激情。第一单元蒙学经典主备人： XXX授课时间： 2016.09.12课时： 1一诵读内容：笠翁对韵（一）二教学目标1. 熟读会背这 11 则。2. 了解这 11 则意思。3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。三教学重点：熟读会背。四教学难点：理解与背诵。五指导过程：1. 谈话激趣（略）1. 明确诵读内容：笠翁对韵一东、二冬2提

6、出诵读的要求：（ 1）读正确，读通顺，有感情。（ 2）读、想、交流古诗意思及用处。3检查效果及指导：（1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。（2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。（3）朗读示范。（4）学生自由读。（5）抽查理解及用处。（5）背诵：六、教学反思：只有让学生理解诗句或谚语的含义， 才能让学生读起来朗朗上口并且快速记忆。第二单元戎马主备人： XXX授课时间： 2016.09.19课时： 1一诵读内容： 1、从军行 2、军中夜感 3、马上作二教学目标1. 熟读会背这三首古诗2. 了解这三首古诗意思及出处。3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作

7、、交流的能力。三教学重点：熟读会背。四教学难点：理解与背诵。五指导过程：1. 谈话激趣（略）1. 明确诵读内容： 1、从军行 2、军中夜感 3、马上作2提出诵读的要求：（ 1）读正确，读通顺，有感情。（ 2）读、想、交流古诗意思及用处。3检查效果及指导：（1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。（2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。（3）朗读示范。（4）学生自由读。（5）抽查理解及用处。（5）背诵：六、教学反思：本单元好多诗句之前孩子们学习过，如从军行，因此，用过对比、理解起来会更容易。第二单元蒙学经典主备人： XXX授课时间： 2016.09.26课时： 1一诵读内容

8、：笠翁对韵（二）三江、四友二教学目标1. 熟读会背笠翁对韵三江、四友2. 了解这三江、四友意思。3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。三教学重点：熟读会背。四教学难点：理解与背诵。五指导过程：1. 谈话激趣（略）1. 明确诵读内容：笠翁对韵三江、四友。2提出诵读的要求：（ 1）读正确，读通顺，有感情。（ 2）读、想、交流古诗意思及用处。3检查效果及指导：（1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。（2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。（3）朗读示范。（4）学生自由读。（5）抽查理解及用处。（5）背诵：六、教学反思：笠翁对韵教会孩子们的不仅是

9、知识， 还有做人的道理，一定要好好的教，让孩子好好的学。第三单元小溪主备人： XXX授课时间： 2016.10.10课时： 1一诵读内容： 1、过分水岭 2、小溪 3、落日呼归白鼻豚二教学目标1. 熟读会背这三首古诗2. 了解这三首古诗意思及出处。3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。三教学重点：熟读会背。四教学难点：理解与背诵。五指导过程：1. 谈话激趣（略）1. 明确诵读内容： 1、过分水岭 2、小溪 3、落日呼归白鼻豚2提出诵读的要求：（ 1）读正确，读通顺，有感情。（ 2）读、想、交流古诗意思及用处。3检查效果及指导：（1）指名读并评议：正确、通顺、有感

10、情。（2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。（3）朗读示范。（4）学生自由读。（5）抽查理解及用处。（5）背诵：六、教学反思：帮学生总结一下送别诗的特点， 有助于帮助学生理解诗意， 加强其诗歌素养。第三单元蒙学经典主备人： XXX授课时间： 2016.10.17课时： 1一诵读内容：笠翁对韵（三）二教学目标1. 熟读会背笠翁对韵五徽 六鱼。2. 了解五徽 六鱼意思。3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。三教学重点：熟读会背。四教学难点：理解与背诵。五指导过程：1. 谈话激趣（略）1. 明确诵读内容：笠翁对韵五徽六鱼。2提出诵读的要求：（

11、1）读正确，读通顺，有感情。（ 2）读、想、交流古诗意思及用处。3检查效果及指导：（1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。（2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。（3）朗读示范。（4）学生自由读。（5）抽查理解及用处。（5）背诵：六、教学反思：学知识，学做人，要让学生懂得做人的道理， 才真正达到了我们学习的目的。第四单元山行主备人： XXX授课时间： 2016.11.24课时： 1一诵读内容： 1、山行留客 2、山行（其一） 3、山行（其二）二教学目标1. 熟读会背这三首古诗2. 了解这三首古诗意思及出处。3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的

12、能力。三教学重点：熟读会背。四教学难点：理解与背诵。五指导过程：1. 谈话激趣（略）1. 明确诵读内容： 1、山行留客 2、山行（其一） 3、山行（其二）2提出诵读的要求：（ 1）读正确，读通顺，有感情。（ 2）读、想、交流古诗意思及用处。3检查效果及指导：（1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。（2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。（3）朗读示范。（4）学生自由读。（5）抽查理解及用处。（5）背诵：六、教学反思：再让学生学习诗歌的同时，让学生明白一些和诗歌有关的知识是很有必要的，如“山行”的由来。第四单元蒙学经典主备人： XXX授课时间： 2016.12.01课时：

13、 1一诵读内容：笠翁对韵（四）二教学目标1. 熟读会背笠翁对韵 32-42 则。2. 了解这 11 则意思。3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。三教学重点：熟读会背。四教学难点：理解与背诵。五指导过程：1. 谈话激趣（略）1. 明确诵读内容：笠翁对韵 32-42 则。2提出诵读的要求：（ 1）读正确，读通顺，有感情。（ 2）读、想、交流古诗意思及用处。3检查效果及指导：（1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。（2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。（3）朗读示范。（4）学生自由读。（5）抽查理解及用处。（5）背诵：六、教学反思：让学生体

14、会民间俗语谚语的经典，养成收集名言真理的好习惯很重要。第五单元夜月主备人： XXX授课时间： 2016.12.08课时： 1一诵读内容： 1、峨眉山月歌 2、泊船瓜洲 3、夜坐二教学目标1. 熟读会背这三首古诗2. 了解这三首古诗意思及出处。3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。三教学重点：熟读会背。四教学难点：理解与背诵。五指导过程：1. 谈话激趣（略）1. 明确诵读内容： 1、过分水岭 2、小溪 3、落日呼归白鼻豚2提出诵读的要求：（ 1）读正确，读通顺，有感情。（ 2）读、想、交流古诗意思及用处。3检查效果及指导：（1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。（

15、2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。（3）朗读示范。（4）学生自由读。（5）抽查理解及用处。（5）背诵：六、教学反思：让学生掌握诗歌的韵律，有助于学生身临读书意境，帮助学生理解、记忆。第五单元蒙学经典主备人： XXX授课时间： 2016.12.15课时： 1一诵读内容：笠翁对韵（五）二教学目标1. 熟读会背笠翁对韵 43-51 则。2. 了解这 9 则意思。3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。三教学重点：熟读会背。四教学难点：理解与背诵。五指导过程：1. 谈话激趣（略）1. 明确诵读内容：笠翁对韵 43-51 则。2提出诵读的要求：（

16、 1）读正确，读通顺，有感情。（ 2）读、想、交流古诗意思及用处。3检查效果及指导：（1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。（2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。（3）朗读示范。（4）学生自由读。（5）抽查理解及用处。（5）背诵：六、教学反思：真理来源于生活， 生活要遵循真理， 只有真正让学生去体会， 才能让学生真正地成长。第六单元村居主备人： XXX授课时间： 2016.12.22课时： 1一诵读内容： 1、溪居即事 2、村居 3、村居二教学目标1. 熟读会背这三首古诗2. 了解这三首古诗意思及出处。3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能

17、力。三教学重点：熟读会背。四教学难点：理解与背诵。五指导过程：1. 谈话激趣（略）1. 明确诵读内容： 1、溪居即事 2、村居 3、村居2提出诵读的要求：（ 1）读正确，读通顺，有感情。（ 2）读、想、交流古诗意思及用处。3检查效果及指导：（1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。（2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。（3）朗读示范。（4）学生自由读。（5）抽查理解及用处。（5）背诵：六、教学反思：让学生闭上眼睛， 边听边想象， 或者边背诵边想象， 有助于提高学生想象力和学习兴趣。第六单元蒙学经典主备人： XXX授课时间： 2016.12.29课时： 1一诵读内容：笠翁对韵（六）二教学目标1. 熟读会背笠翁对韵 52-60 则。2. 了解这 9 则意思。3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、