人教版一年级上《angengingong》优质教案

1、人教版一年级上ang eng ing ong 优质教案ang eng ing ong» 教案学习目标：1、学会前鼻韵母ang、 eng、 ing、 ong 和整体认读音节ying,读准音，认清形，正确书写。2、准确拼读声母与后鼻韵母组成的音节，读准三拼音节。3、认识9 个生字，正确朗读句子和儿歌。4、能按一定顺序仔细观察画面、认识事物、乐于表达。学习重点：1、学会前鼻韵母ang、 eng、 ing、 ong 的发音和整体认读音节 ying 的识记。2、声母和后鼻韵母组成音节的拼读及认字。学习难点：三拼音的拼读。学习过程：第一课时一、复习导入，提出目标。1、复习旧知，引出课题。师：小朋

2、友们，今天拼音王国的国王要带我们去美丽的大花园里游玩，你们想去吗?可是，国王说只有通过三关考验的小朋友才能被邀请。有信心胜利吗?师：好 ! 跟老师进入第一关：认认老朋友，结交新朋友。（由示：an、en、in、un、tn）认识它们吗？小火车开起来，谁做火车头?一起来读一遍，预备齐!师：它们都有一个共同的名字叫做什么?师： 小朋友们回答得真棒!国王决定奖励小朋友们一幅有趣的图画。你看到了谁?他们在干什么?（出示图）师：关于这幅图还有一首儿歌呢!（出示语境歌）跟老师一起来读一读。（生跟读 ）师：今天我们就要认识四个新的朋友，分别是：“ fang这个音中的 " angfeng 中的 “ en

3、g ； ” ying中的 “ ing :“ long 中的” “ ong。 ” （板书： ang eng ing ong ）师： 看看他们有什么共同的特点?你知道他们都是后鼻韵母，看看他们有什么共同的特点。生：它们都有一个n 和 g师：所以我们把它们称做后鼻韵母。2、出示学习目标：（1）学会后鼻韵母ang、 eng、 ing、 ong 和整体认读音节ying,读准音，认清形，正确书写。（2）学习声母与ang、 eng、 ing、 ong 组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。二、互动交流，展示成果（一 ）自主学习，同桌互相展示1、独立学习后鼻韵母ang、 eng、 ing、 ong 及整体

4、认读音节 ying 的音、形及书写2、同桌展示（1）我会读后鼻韵母ang、eng、ing、ong 及整体认读音节ying（2）我会记后鼻韵母ang、eng、ing、ong 及整体认读音节ying（3）我会写后鼻韵母ang、eng、ing、ong、ying 及音节词语 t W n g（4）我会自主完成每课一练的题目等。（教师相机进行指导，收集学生的学习信息，完成后同桌相进行展示，互相交流、帮助、质疑问难）3、小结（二 ）全班展示，激发冲突。1、全班交流，展示学习所得（1）师：今天， 我们一年级的小芽儿真聪明（板画小芽儿）。只要多动脑筋，大胆地发言，小芽儿就能长成一棵大树啦（在小芽儿的上面画上树冠

5、）! 瞧，树上还挂满了红通通的苹果呢 !（贴上写着带声调的前后鼻韵音的苹果贴图）想摘下来尝尝吗?我请小芽儿摘苹果，竖起耳朵仔细听。（教师报一个带调的鼻韵母，请一生上来摘苹果，摘下来后领读一遍。）（ 出示声母卡，和后（2）师：苹果摘到手，再来交朋友。鼻韵母相拼。）2、小结三、拓展知识延伸1、 师： 这些朋友你认识吗?（出示班级学生中带有后鼻韵母的姓名卡片。）师：我请谁来找朋友?哦，我请XX 找朋友。生；我来找个好朋友。生：li ng-j i -jgi ngi ng j i ngj o 1 ng众生齐拍手：对！对!对!li ng-j 1 -jgi ngi ng j i ngj。i ng 请你和他握

6、握手。生：你好，XX。生：你好，XX。2、看谁拼得又快又准（出示音节）四、总结反思，激发求知欲师：今天，我们顺利完成了学习目标，把掌声送给自己和同学们。大家可以运用学过的知识，试着读一读书。噢，下课了。我们得和新朋友说声再见了。第二课时教学过程：一、复习导入，提出目标：（一 ）复习检查。第 8页 /共 6页1、卡片认读 an ang en eng in un n yi yin u说说哪几个是前鼻韵母，哪几个是后鼻韵母，发音时要注意什么?2、 对比读： anang en eng in ing un-ong, 说说每 组有什么不同?3、拼读音节练习。(二 )出示学习目标：1、会拼读带有ang en

7、g ing ong 的三拼音。2、能够根据音节拼读句子。3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。4、认识 “老、师、文、朵、鹅、条、雨、天、桥”9 个生宇，并能在一定的语境中使用 这个办法把它们记住的， 我找到了生字的朋友？。5、能按一定顺序仔细观察画面、认识事物、乐于表达。二、互动交流，展示成果(一 )自主学习，同桌互相展示1、根据目标独立学习2、同桌展示(1)我会拼读带有ang eng ing ong 的三拼音(2)我能根据音节拼读句子，知道句子讲了什么?(3)我能有感情地朗读儿歌。(4)我认识了这些生字老、师、文、朵、鹅、条、雨、天、这个办法把它们记住的。桥，我是用(5)我会说(6)我会自主完成每课一练的题目等。3、小结(二 )全班展示，激发冲突1、全班交流。(小组上台展示)(1)看谁听得清，找得对，读得准。黑板上站着五个前鼻韵母和四个后鼻韵母的卡片，一名同学读其中一个韵母，请一名同学上台摘下它，并带领全班同学读一遍。(2)比一比，谁最棒。拼读音节： d&xi a ng b a ng m a ng x in f e ng f e ng zhen xing d e ng long yi