《海底世界》说课设计

1、希望对您有所帮助，感谢下载与阅读!海底世界说课设计导读： 今天，我说课的题目是海底世界。我主要从以下几 个方面进行说课，一、说教材、二、说学情、三、说教学目标、四、 说教法、五、说学法、六、说教学过程、七、说板书设计。一、说教材海底世界是北师大版小学语文第五册第十单元奇妙的海底 世界中的一篇主体课文，是一篇科普性说明文，作者通过生动形象 的语言，从海底的明暗度，声音，动物、植物和矿藏几方面介绍了海 底的有关知识，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界，文 章以流畅自然的语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但 是给人亲切热情的感觉。我们透过作者对海底世界的描绘，可以感受 到作者对整个

2、自然、对生命的热爱，从而激发学生对大自然的热爱， 和探索大自然奥秘的兴趣。课文结构清楚，采用“总一分一总”的结构，课文开头先讲海底 深处的情况，然后具体讲述海底世界奇异的景色、丰富的物产，最后 总结“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！”在具体说明时，详 略分明，动物、植物说得较详细，矿藏说得简略。文中运用了打比方、列数字、作比较的说明方法，使语言更加生 动、形象。二、说学情三年级学生年龄比较小，见识少，再加上海底世界对于他们来说 很陌生，根本没去过，了解就更少了，要想感受海底世界的景色奇异，物产丰富就更不容易了。针对这种情况，我运用多媒体，出示声音，图片，为学生展现真 实的动态的海底世界，帮

3、助学生理解课文。三、说教学目标针对三年级学生的实际情况和教材特点，我将教学目标定位为：1、知识目标：探究课文第26自然段，凭借生动形象的语言文 字，认识一些海底生物，了解一些海洋知识，感受海底的景色奇异、 物产丰富。2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文；认识“总分总” 的结构，学会围绕一句话把内容写具体的方法。3、情感目标：激发学生对大自然的热爱和探索大自然奥妙的兴 趣。教学的重点是：引导学生认识海底生物的特点，了解海洋知识， 感受到大自然的神奇。教学的难点是：学会围绕一句话把内容写具体的方法。四、说教法现代教学论认为，教师的作用不单是“信息源”，更重要的是学 生学习活动的调空器，教师应

4、做到“导而弗牵”，为学生的学习导向、 导法、导练、导学，以民主的教风和循循善诱的技巧，把学生引到一 种想学、爱学、会学的境地。为此，针对本教材的特点，我从情景教学入手，先从形式到内容, 帮助学生理解课文，再从内容到形式，使学生学会如何用语言表达自 己的思想。最终获得知识、情感和能力三丰收。本课的教学设计就体 现出以下几个特点：1、情境教学法情境教学法能牢牢把握和促进儿童发展的动因一一情感，展开和 推进教与学的双边活动，使教学收到最优化的效果。本教材是一篇适 宜于进行情境教学的好文章，而且也只有通过情境教学，才能使学生 感受到海底世界的奇妙，激发出他们探索大自然奥秘的兴趣。为此， 我设计了以下几

5、个情境教学的环节：以录象导入课文，教师又以带有启发性的问题，诱发学生学习 课文，探索奥秘的兴趣。动画、声音的及时展示，再现了课文的情景，变具体为生动， 变抽象为具体，让学生感到自己仿佛置身于海底世界， 对大自然的喜 爱得到了进一步的升华。2、读写结合法这篇课文采用了总一分一总的结构，其中第四自然段又是围绕中 心句来写具体的，在教学时要让学生对这种写法有更进一步的认识， 后面设计了一个一个小练笔，围绕中心句写一段话。这样“就文取材” 的说写训练，提高了阅读教学中写的密度和语言文字训练的强度，同时充分发挥了文本的作用，使其成为一种有效的作文教学途径。3、直观形象法这篇文章所讲的动物、植物都是活生生

6、的东西，我可以借助多媒 体课件出示动、植物的图片，声音，为学生展现真实的海底世界，让他们眼见为实，切实感受到海底世界的景色奇异，物产丰富。4、朗读品析法语文课应注重以读为主，让学生在读中理解，读中感悟，从而更 好地理解课文内容，感受海底世界的景色奇异、物产丰富，感受大自 然的神奇。五、说学法1、小组合作探究法科普类文章往往容易激发起学生的学习兴趣， 而且比较容易理解c 我觉得在这堂课中，“小组合作，自主探究”的方法可以有效地帮助 学生理解课文内容，同时，体现了以学生为本，教师是一个组织者的 新教学理念。2、朗读法这篇课文语言优美，生动形象，在教学中要让学生充分地读书，自由读、通过多种形式的读，

7、在读中整体感知，培养语感，理解课文内容，感受海底世界的景色奇异，物产丰富.“有感情朗读”能 够让学生在读中领悟出海底景色的奇异，培养学生的美感意识；3、表演，模仿法“形象表演或者声音模仿既是对抽象文字的具体反应，又是培养 学生其他能力（比如表演能力）的一个契机。六、说教学过程1、复习导入2、明确任务3、小组交流4、全班展示5、总结全文6、读写结合一、导入1、播放海底世界的录像，让学生欣赏。2、复习：上节课我们初读了课文，现在请同学们回忆一下，海底 世界给你留下了怎样的印象（景色奇异，物产丰富）除此以外，你还知道了什么？（设计这一环节的目的是为了复习第一课时学过的内容，如主要内容，分段段意，全文

8、的结构等，让学生对上一节课的内容再回顾一 遍，达到温故而知新的目的，同时有很自然地过渡到本节课的内容。）二、明确任务读课文，想想海底世界"景色奇异、物产丰富”表现在哪些方面？ 画出相关句子，谈谈你的体会，并有感情的读一读。（通过这一环节让学生对本节课的学习任务做到心中有数，从而更好的围绕学习任务去学习.）三、小组交流在昨天晚上预习的基础上先自行整理， 然后小组交流，再进一步 整理完善。目的是为了学生提供交流的平台，让每一个学生都有展示自我的 机会，尤其是那些学习程度不太好的同学， 现在面对同学们消除了害怕，他们就可以畅所欲言。四、全班展示全班展示按照“说句子-谈体会- 有感情的朗读”

9、的顺序 进行。1、黑暗中有亮光“海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。最大的风浪，也只 能影响到海面以下几十米深。最强烈的阳光也射不到海底，水越深光 线越暗，五百米以下就全黑了。在这一片黑暗的深海里，却有许多光 点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。A谈体会，主要谈海底很深，很暗，但黑暗中还有亮光，像闪 烁的星星，一闪一闪的非常漂亮，景色真奇异。B、多媒体出示海底的图片，你能想象这些光点还像什么吗？（像 钻石、萤火虫等）等让学生展开想象，从而真切地感受海底世界的景 色奇异。C你能把这种奇异的美景读出来吗？让学生想象着读，多种形 式去读，通过朗读更进一步感受海底世界的景色奇异。2、静中有

10、声海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。海底是否没有一点儿 声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一 听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾， 有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾。他们吃东西时发出一种声 音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。A、你都听到了什么声音？谈体会，海底世界声音很多，很丰富， 很动听，从而感受海底世界的奇异。 B、海底除了这些声音还有可能 发出哪些声音呢？多媒体播放海底世界的声音让学生听， 你都听到了 什么声音，试着用书中这种方式来说一说。引导学生用“有的有 的还有的”说句子。C师阐释：海底给人的感觉很热闹，但这些

11、声音其实很小，须 戴上水中听音器才能听到，因而从水面上听其实很静。D谁能通过朗读把海底世界的声音之奇异展示出来，指名读， 评价，再齐读。3、动物海里的动物大约有三万多种。它们各有各的活动方法。海参靠肌 肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子，每小时能 游几十千米，攻击其他动物的时候，速度比普通的火车还快。乌贼和 章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己 不动，巴在轮船底下做免费的长途旅行。A、海底动物的各有各的活动方式，文中具体讲了哪几种动物的活 动方式？自己读，选择你最喜欢的一种动物用你最喜欢的形式来汇报。 感受动物活动方式的奇异。B、这段话是围绕那句话来写的

12、，请找出来，了解总分的写法， 了解打比方、列数字、作比较等说明方法C多媒体出示有关海底动物运动方式的场景，引导学生观察， 欣赏美景，明白我们平时吃的鱼虾有很多是从海里来的， 感受海底的 景色奇异，物产丰富。D播放动画场景，学生模仿海底动物的声音，再读课文，感受海底世界的景色奇异。4、植物海底有高山、有峡谷、也有森林和草地。植物的色彩多种多样， 有褐色的，有紫色的，还有红色的。最小的单细胞海藻，要用显微镜 才能看清楚。最大的海藻长达二三百米，是地球上最长的生物。A、谈体会（海底植物色彩丰富，小的要用显微镜看，大的长达二三百米，真是太奇异了。）B、多媒体出示海底植物的图片，引导学生观察海底的植物，

13、多 漂亮呀！介绍褐色的是我们平时吃的海带，感受海底世界的景色奇异， 物产丰富。C边欣赏图片边读课文，感受海底世界的景色奇异，物产丰富。D齐读，再一次感受海底世界的景色奇异，物产丰富。5、矿物海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气，还有陆地上储藏量很 少的稀有金属。A、谈体会，重要谈海底矿产资源非常丰富，可以说蕴藏的物产 太丰富了。B、多媒体出示资料，介绍海底各种矿产资源的储藏量，及目前 陆地上能源短缺的现状，让学生进一步感受海底的物产丰富，了解海 洋资源都人们的重要性。C读课文，感受海底世界的物产丰富，小结：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。齐读这句话，读出对海底世界的赞美和热爱。五、总结全文1、认识总分总的结构及总分的构段方式。2、了解打比方、列数字、作比较的说明方法3、总结：海底世界不但暗中有光，而且静中有声，还有这么多植 物，动物和矿物，让我们再来回忆一下海底世界的美景。出示海底动物的图片，总结海底真是个景色奇异、物产丰富的世 界。这样设计的目的是在学习课文的基础上来一个总结， 让同学们对 全文有一个总体的认识，有更深一层的理解。六、读写结合1、文中语言优美，摘抄自己喜欢的句段。2、学了这篇课文，请你模仿文中总分的构段方式写一段话。可 以以“节日的大街上真热闹。”或“课间的校