《正方体的认识》教案_第1页
《正方体的认识》教案_第2页
《正方体的认识》教案_第3页
《正方体的认识》教案_第4页
免费预览已结束，剩余1页可下载查看

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、五年级下册第 3 单元 长方体和正方体第 2 课时 正方体的认识【教学内容】教材第 20 页的内容及教材第2122 页练习五的第4、5、8、9题。【教学目标】1. 通过观察、操作等活动，认识正方体、掌握正方体的特征。2. 通过观察比较弄清长方体与正方体的联系与区别。3. 通过学习活动培养学生的操作能力， 发展学生的创新意识和空间概念。【教学重难点】重点：认识正方体的特征。难点：理清长方体和正方体的关系。【教学过程】一、 复习导入1. 回忆长方体的特征，请学生用语言进行描述。2. 操作：同桌交流，分别说出长方体的棱在哪儿？几条棱可以分别分成几组？相交于同一个顶点的三条棱叫做什么？教师：今天这节课

2、，我们继续学习一种特殊的立体图形。（板书课题：正方体）二、 新课讲授探索正方体的特征。五年级下册1. 想一想。正方体具有什么特征呢？我们在研究时应该从哪方面去思考？（也应该从面、棱、顶点这三个方面去考虑）2. 合作学习。学生根据手中的正方体学具，小组合作探究。3. 集体交流。1 组：正方体有 6 个面， 6 个面大小都相等， 6 个面都是正方形。2 组：正方体有12 条棱，正方体的12 条棱的长度相等。3 组：正方体有8 个顶点。请学生到讲台前，手指正方体模型，按“面、棱、顶点”的特征有序地数一数，摸一摸，其他同学观察思考。教师问：怎样判断一个图形是不是正方体？4. 教学正方体和长方体的联系与

3、区别：老师出示一个正方体教具。 请学生讨论：它是不是一个长方体？学生充分讨论，集体交换意见。学生甲组：这个物体的六个面都是正方形，它不是长方体。学生乙组：长方体6 个面是相对的面完全相同，而这个物体是6个面都完全相同，所以我们也认为它不是长方体。学生丙组：我们组有不同意见， 因为我们认为它的6 个面虽然都是正方形，不是长方形，但是正方形是特殊的长方形，它的12 条棱也包括每组 4 条棱长度相等； 6 个面面积相等，也包括了相对的面，面积相等这些条件，所以我们认为它是长方体。教师根据学生的发言进行总结：正方体是特殊的长方体， 长方体五年级下册中包含着正方体，用集合圈表示为：教师：我们把长、宽、高

4、都相等的长方体叫做正方体或者叫立方体。三、课堂作业1. 教材第 20 页的“做一做”。2. 教材第 2122 练习五的第 4、5、8、9 题。四、课堂小结今天这节课，大家有什么收获？（学生畅所欲言谈收获，教师将学生的发言进行总结）【板书设计】正方体有 6 个面，都是正方形，每个面都完全相同。有 12 条棱，每条棱长度相等。有 8 个顶点。【教学反思】1. 在复习长方体的特征后， 让学生学会把学习长方体的特征的方法迁移到学习正方体的特征上来， 使学生又快又好地掌握了正方体的特征。2. 把猜想和探索实践紧密结合， 既可以激发学生的探索精神， 又让他们享受猜想的成功体验， 更好地发挥他们的创造力，

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 合同范本

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论