学校领导班子读书汇报小结-其他工作总结-训练工作总结

1、学校领导班子读书汇报小结-其他工作总结-训练工作总结学校领导班子读书汇报小结-其他工作总结-训练工作总结 第1篇：学校领导班子读书汇报小结-其他工作总结 学校领导班子读书汇报小结-其他工作总结 学校之所以要搞班子读书汇报活动，是想让班子在读书方面为大家起引领作用，尽管可能有的时候读书不如老师，但至少我们通过活动传递给大家一个明确信息：学校重视老师读书，领导在努力读书！我盼望学校管理者理念先进、学识渊博、风趣儒雅，而不是腹中空空、单调无趣、偏激狭隘、颐指气使。从今年起，学校形成惯例，每学期请6名老师做读书状况汇报，信任经过2年，学校也将逐步形成老师读书学习的良好氛围。我的想法是，盼望学校真正成为

2、书香校内，老师做儒雅的读书人、教书人，同学成为爱读书、爱学习的读书虫。 一、我们为什么要读书？ 1、可悲、可怜的老师读书现状：老师该是读书人、文化人，但有的老师终日与书无缘，有的除了读教材、教参，就不曾读过其他书籍，有寥寥的人读点杂书，几乎无人真正问津训练教学书籍，更别提潜心阅读，坚持阅读的。 2、老师对同学影响巨大：老师读书意识、热忱和习惯对同学的影响是潜移默化的，特别重要。同学是否真正喜爱读书许多时候并不取决于老师的明令要求，而主要在于老师的悄悄影响。校长读书会影响到班子读书，班子读书会影响到老师读书，老师读书会影响到同学，甚至是家长读书，所以培育班子、老师的读书习惯，其实是间接培育同学、

3、家长的读书习惯养成。 3、人是高级动物，应学会品尝生活，应有高雅的生活情趣，应追求高层次的精神层面的享受，否则就可能低俗无趣。而书是最丰富、便捷、廉价的人类精神文化产品。通过书，我们可以感受人间百态，体验人生诸多情感，猎取丰富的学问和信息，我们不该放弃享受的机会。 二、我们该读什么书？ 上海建平中学程红兵校长的观点，我特别赞同：一读训练经典，真正的训练经典永恒而平易；二读训练报刊，了解同行在思索什么；三读人文书籍，拓展自己的人文视野；四读中同学写的和为中同学而写的书，走进同学心灵。 除此而外，在现代化条件下，我觉得还不该放过网络书的阅读。 三、我们该怎么读书？ 在我看来，读书要留意以下几点：

4、1、博览精读。由于现在书籍众多，要学会有所取舍，有许多内容的书大面扫瞄，把握要点即可，但许多好书，尤其是优秀的训练教学理论书籍，需要认真阅读不行。 2、读思写。要做到仔细阅读，读中认真思索，将读书中产生的灵感或点滴的想法准时记录到书中，再在通览的基础上选择要点或精彩的语句进行摘记，写出读后感，形成系列的读书体会，渐渐积累成为读书所得。 3、自读沟通。在充分独享的基础上要试着与人口头或书面共享。由于共享的过程是促使自己深化思索的过程，是与人沟通思想的过程，是提升境界的过程，忽视不得。 4、联系实际读。读书要真正读进去，不能只停留于字句的表面，而是要在读书中文字的同时，脑海中进行想象或联想，准时反

5、思自己的训练教学实际，主动与自己的实际相联系，看能否对自己的实践起指导作用。假如有所感悟，就算有所得。 5、深化浅出读。要有把薄书读厚，把厚书读薄的力量和意识，即面对特别抽象、概括的内容，要学会举一反三，联想丰富；面对内容详细、翔实的书籍，要学会提纲挈领，抽出要点。 6、读中质疑。读书过程中要仔细吸取其中的养分，但更要有批判、质疑的看法，不能人云亦云，要有自己的观点。 学校目前是逼着大家读书，虽然有的老师已渐渐有了读书的意识、爱好、热忱和习惯，但许多老师在读书方面依旧很被动。信任大家经过一段时间被动读书的过程，就会渐渐自觉读书，甚至能体验到读书的乐趣。当我们人人都爱读书，嗜书如命的时候，将是我

6、们学校进展特别美妙的时刻！让我们共同努力并期盼！ 第2篇：学校领导班子读书汇报小结-其他工作总结 这篇学校领导班子读书汇报小结-其他工作总结.很重要，共享给你，盼望可以帮到你。 学校领导班子读书汇报小结 老师上班后，学校中层以上的领导班子成员面对全体老师进行了个人读书汇报，亲自做课件，谈谈自己是怎样读书的。这是领导班子在读书方面的首次“亮相”，结果让人特别满足（除我之外），给老师以较大触动。 在总结会上，我努力和老师们就以下几点达成共识： “学校之所以要搞班子读书汇报活动，是想让班子在读书方面为大家起引领作用，尽管可能有的时候读书不如老师，但至少我们通过活动传递给大家一个明确信息：学校重视老师

7、读书，领导在努力读书！我盼望学校管理者理念先进、学识渊博、风趣儒雅，而不是腹中 空空、单调无趣、偏激狭隘、颐指气使。从今年起，学校形成惯例，每学期请6名老师做读书状况汇报，信任经过2年，学校也将逐步形成老师读书学习的良好氛围。我的想法是，盼望学校真正成为“书香校内”，老师做“儒雅”的读书人、教书人，同学成为爱读书、爱学习的“读书虫”。 “ 一、我们为什么要读书？ 1、可悲、可怜的老师读书现状：老师该是读书人、文化人，但有的老师终日与书无缘，有的除了读教材、教参，就不曾读过其他书籍，有寥寥的人读点杂书，几乎无人真正问津训练教学书籍，更别提潜心阅读，坚持阅读的。 2、老师对同学影响巨大：老师读书意

8、识、热忱和习惯对同学的影响是潜移默化的，特别重要。同学是否真正喜爱读书许多时候并不取决于老师的明令要求，而主要在于老师的悄悄影响。校长读书会影响到班子读书，班子读书会影响到老师读书，老师读书会影响到学 生，甚至是家长读书，所以培育班子、老师的读书习惯，其实是间接培育同学、家长的读书习惯养成。 3、人是高级动物，应学会品尝生活，应有高雅的生活情趣，应追求高层次的精神层面的享受，否则就可能低俗无趣。而书是最丰富、便捷、廉价的人类精神文化产品。通过书，我们可以感受人间百态，体验人生诸多情感，猎取丰富的学问和信息我们不该放弃享受的机会。 “ 二、我们该读什么书？ 上海建平中学程红兵校长的观点，我特别赞

9、同：一读训练经典，真正的训练经典永恒而平易；二读训练报刊，了解同行在思索什么；三读人文书籍，拓展自己的人文视野；四读中同学写的和为中同学而写的书，走进同学心灵。 除此而外，在现代化条件下，我觉得还不该放过“网络书”的阅读。 “ 三、我们该怎么读书？ 在我看来，读书要留意以下几点： 1、博览精读。由于现在书籍众多，要学会有所取舍，有许多内容的书大面“扫瞄”，把握要点即可，但许多好书，尤其是优秀的训练教学理论书籍，需要认真阅读不行。 2、读思写。要做到仔细阅读，读中认真思索，将读书中产生的灵感或点滴的想法准时记录到书中，再在“通览”的基础上选择要点或精彩的语句进行摘记，写出读后感，形成系列的读书体

10、会，渐渐积累成为读书所得。 3、自读沟通。在充分“独享”的基础上要试着与人口头或书面“共享”。由于“共享”的过程是促使自己深化思索的过程，是与人沟通思想的过程，是提升境界的过程，忽视不得。 4、联系实际读。读书要真正读进去，不能只停留于字句的表面，而是要在读书中文字的同时，脑海中进行想象或联想，准时反思自己的训练教学实际，主动与自己的实际相联系，看能否对自己的实践起指导作用。假如有所感悟， 就算有所得。 5、深化浅出读。要有把薄书读厚，把厚书读薄的力量和意识，即面对特别抽象、概括的内容，要学会举一反三，联想丰富；面对内容详细、翔实的书籍，要学会提纲挈领，“抽”出要点。 6、读中质疑。读书过程中要仔细吸取其中的养分，但更要有批判、质疑的