高效课堂建设活动实施方案

1、“高效课堂建设”活动实施方案白云湖镇中心小学2012.9.为贯彻落实 章丘市中长期教育改革和发展规划纲要 和教育体 育局 “一一二三” 工作思路, 进一步提升教师队伍建设水平, 创建 “高 效课堂”,全面提高全市教育教学质量,促进全市教育优质、均衡、 可持续发展, 依照章丘市教育体育局 关于开展高效课堂建设活动的 意见和教育办关于开展高效课堂建设活动的实施意见,经校委 会研究决定,于 2012年 9月 2014年 12月在我校开展“高效课堂 建设”活动,特制定本活动实施方案。一、指导思想以科学发展观为指导,以高效课堂建设为载体,强化校本研修, 转变教师教学方式和学生学习方式, 强力提高课堂教学

2、效率, 全面提 升教师队伍素质和教育教学质量。按照“示范引领,实验带动, 分步 实施, 分类推进, 重点突破, 全面提升” 的工作思路, 更新教学理念, 规范教学行为,优化课堂教学过程, 积极稳妥地打造“理念先进、目 标明确、内容充实、结构合理、方法科学、氛围和谐、教学相长、落 实提升” 的高效课堂, 为师生健康成长和学校科学发展奠定坚实基础。 二、目标与任务1. 以“学校内涵提升、教师教好教会、学生学好学会”为目标, 加强现代教育理念的学习, 遵循教学规律, 认真研究提升课堂教学效 率的策略,提高学生自主学习的能力、教师自主提升的能力、学校自 主发展的能力,切实减轻学生课业负担,提高教育教学

3、质量。2. 深化课堂教学改革,完善课堂教学评估标准,构建民主、和 谐、富有活力的“高效课堂”。探索建立“高效课堂”的基本教学方 式,构建具有章丘特色的“高效课堂”教学模式。3. 认真研究、强力落实基于课程标准的教学目标设计,基于目 标的教学、 学习、 作业和检测设计等教学环节以及针对目标达成的综 合评价, 大力倡导创设问题和解决问题的教学方式, 切实提高教学过 程的针对性和实效性。3. 提高教研活动的深度、效度,构建促进“高效课堂”建设与 发展的培训制度、研究制度、 管理制度、评估制度、激励与保障机制 和推广制度, 进一步提高教师参与教研活动的自觉性和主动性, 促进 教研活动主题化、常态化、规

4、范化,确保高效课堂建设有序推进。 三、实施步骤和工作措施(一准备与启动阶段 (2012年 9月 本阶段的工作目标为:统一思想,提高认识,制定方案,为高- 2 -效课堂建设营造浓厚的舆论氛围,奠定坚实的思想基础。1. 健全组织,制定方案。学校成立高效课堂建设领导小组和聘 请专家成立高效课堂建设研究指导小组, 并制定学校实施方案, 与此 同时建立健全相应的管理制度。2. 加强学习,转变观念。课堂教学改革是课程改革的核心,学 校依据章丘市教育体育局 关于开展高效课堂建设活动的意见 和教 育办 关于开展高效课堂建设活动的实施意见 以及本校高效课堂建 设工程实施方案,强化教师学习意识,明确工作任务、目标

5、和要求。 3. 教导处要充分发其职能作用,结合市教育体育局教研室研究 制定的高效课堂评估标准(试行拟定本校的高效课堂评估标 准(试行草案交付教代会讨论通过,并付诸实施。(二探索实践阶段(2012年 10月至 2013年 7月本阶段的工作目标为:加强理论学习和校本研修,充分发挥学 校骨干教师作用, 加强教学各环节的研究, 关注课堂教学的反思与总 结,积极探索创建“高效课堂”的教学方法和教学模式。1. 围绕“高效课堂”,开展形式多样的理论学习和专题研讨, 强化集体培训,促进教师学习和理解课程标准,精心设计教学目标, 科学创设问题和情境, 优化教学环节, 准确把握 “高效课堂” 的内涵、 特征、要求

6、、评价要素。2. 紧密结合市教研室工作部署,大力开展校本研修活动。一要 举办“高效课堂”论坛,组织开展“创建高效课堂大讨论”活动。二 要发挥当前省教育厅举办的远程研修和学校骨干教师的示范和引领 作用,定期举办“高效课堂”系列研摩、听课、评课活动,及时总结 课堂教学中的成功做法, 针对每位教师提出教学整改意见。 三要比照 学科课程标准、“高效课堂”的评估标准,加强课堂教学的反思、总 结, 找出课堂教学效率不高的表现及原因, 制定整改措施并确保落实。 3. 初步确定适合本校实际的“高效课堂”教学模式,确立一批 “高效课堂”“ 立标”教师。引导教师积极参加教研室组织的“高 效课堂” “立标” 教师评

7、估验收工作,力争在活动中每一学科都会出 现一名乃至多名章丘市“高效课堂”教学“立标人”。(三全面推进阶段(2013年 7月至 2014年 7月本阶段的工作目标为:按照“人人参与、骨干带动、自主发展” 的活动原则, 结合市教研室工作部署、 片区教研工作计划和学校工作 安排,针对“高效课堂”,开展各类教学教研活动,初步确定“高效- 3 -课堂”的教学方法和教学模式,努力提升每一位教师的教学能力。 1. 围绕课堂改革与高效课堂评估标准,广泛开展教学研讨活动, 强化现代教育观念,拓展教师专业视野,促使教师明确“高效课堂” 的目标、要求,初步掌握“高效课堂”的教学方法和教学模式。 2. 坚持“骨干带动、

8、同伴互助,自主发展”的工作思路,开展 “立标、学标、达标”活动。 “立标”教师要坚持每周至少上一节示 范研磨课,“学标”教师坚持听课、评课,不断学习、吸收、借鉴, 实现人人“达标”。3. 阶段性反思、总结和提升。学校要督促教师依据高效课堂评 估标准坚持写教学反思,及时记录教学中的问题、经验和心得体会, 并从理论层面进行分析和阐述。3. 定期开展检查评估。学校对教师听课、评课、教学反思等, 既要有量的规定, 又要有质的要求, 并纳入教师教学业务档案管理和 绩效管理。积极参与教研室组织的 “立标、学标、达标”抽查评估 验收活动,力争全校教师在教研室的验收工作中全部通过。5. 以评比和展示促进高效课

9、堂建设。按照“高效课堂”的理念 及标准, 组织教师积极参加教研室和片区组织的教学设计、课件、说 课、课堂教学等竞赛活动,人人都做高效课堂标准 “达标教师”。 6. 加强指导,及时总结和推广经验。教导处要定期对学校的高 效课堂建设活动进行指导,分学科长期坚持组织“高效课堂”研磨活 动,总结典型学科“高效课堂建设”的典型经验,并在学校乃至片区 内进行推广。(四 总结展示、 巩固深化阶段 (2014年 8月至 2014年 12月 本阶段的工作目标为:以“高效课堂”精品课、特色教学模式、 优秀成果等展示活动为载体, 总结表彰、推广典型,巩固和扩大高效 课堂建设工程成果。1. 总结反思。学校分学科召开教

10、师、学生座谈会,认真倾听他 们的意见和建议, 对高效课堂建设作出全面总结, 对学校、 备课组 (教 研组、教师的课堂教学进行综合评估,对出现的问题, 进行深层次 研究和探讨,积极整改,努力提高活动效果。2. 加强典型培育,大力推广先进的高效课堂教学模式。挖掘学 校内高效课堂典型案例,为市教研室编辑高效课堂教学成果集锦 提供共享资源,展示学校独具特色的“高效课堂”教学模式,促进校 际交流。- 4 -3. 召开总结表彰会。组织开展“高效课堂建设”先进备课组 (教 研组 、先进教师的评选表彰活动,以促进该项活动深入有效地开 展。4. 形成长效机制。在总结、反思、研讨的基础上,相机调整完 善学校高效课

11、堂建设方案, 确定新的工作目标, 制定有利于促进教师 专业发展、 有利于深化高效课堂构建、 全面提高教育教学质量的制度 和措施,保证高效课堂建设常态化。四、活动实施保障与要求(一统一思想认识,强化组织领导高效课堂建设,是深化课程改革的关键,是实施素质教育与提 高教育教学质量、 减轻学生过重课业负担的现实要求, 是促进教师专 业化发展和学生全面发展的有效途径, 对于推进章丘教育事业的科学 发展、 率先发展与和谐发展具有重要和深远的意义。 学校要高度重视, 加强组织领导, 健全组织, 完善制度, 制定方案, 有计划的组织实施, 努力形成多方联动, 齐抓共管的工作格局和校校、 人人、 课课追求 “高

12、 效课堂”的浓厚氛围。 为此,学校成立以校长为组长,其他校委会成 员为组员的“高效课堂建设活动”领导小组;由分管教学副校长为组 长,各办公室主任和教研组长为组员的“高效课堂建设活动”工作小 组; 并聘请市教研室与教科所领导、 片区教研中心组领导和镇教育办 小学业务管理员组成我校“高效课堂建设活动”指导小组。(二加强教师培训,强化专业引领高效课堂建设是一个系统工程。首要的是加强理论研究,强化 教师研训和专业引领。 学校重点做好以下四个方面的工作:一是结合 校本培训,引领教师学习教育教学理论,提高专业素养, 为高效课堂 实施提供强大的理论支撑。 二是充分运用 “请进来、 走出去” 的办法, 通过专

13、家讲座、 观摩名师精品课、加强课例分析等方式, 为高效课堂 模式的确定实施奠定坚实基础。 三是通过网络教研, 实现大范围的校 际联动, 为高效课堂实施提供广阔的交流平台。 四是研究制定各个阶 段高效课堂建设的具体实施细则,并强力抓好落实。(三夯实教学基础,注重过程管理学校要以高效课堂建设为契机,促进教师学知识、练硬功、强 素质,夯实教学基本功,优化课堂教学策略和结构,提升教师教学实 践能力,努力构建和谐、高效、 轻负的高效课堂。要引领教师牢固树 立“为学而教”、“以学定教”的思想,确立以生为本的课堂教学理- 5 -念。要通过调研课堂现状，剖析自身常态下的课堂教学在教学方式、 学习行为、训练途径

14、、评价导向等方面存在的弊端，借鉴先进学校教 学经验，结合各学科特点，积极探索出适合我校不同年级段、不同学 科、不同课型的具体操作模式，实现教学效果的最大化、最优化。 学校要根据高效课堂建设要求，调整并完善各项常规检查制度 和教师考评办法。要把教师的备、教、改、辅、测等常规资料情况、 教学反思情况及参加教研活动情况纳入教师考核范围， 考核结果作为 教师评先、评优的重要依据。 学校将对在高效课堂建设中表现突出的教师和教研组予以表 彰、奖励。学校高效课堂建设情况纳入教师综合考评，并成为评先树 优、晋升职称的有效条件。 附件一：白云湖镇中心小学高效课堂建设领导小组 附件二：白云湖镇中心小学高效课堂建设工作小组 附件三：白云湖镇中心小学高效课堂建设业务研究指导小组 二一二九月 -