人音版小学音乐-六年级上册教案

1、六年级音乐上册导学案定西市安定区仁化学校一一赵光照六年级音乐上册教学进度周次时间教学内容课时数第一周歌曲茉莉花1第二周歌曲东边升起月亮1第三周欣赏魔法师的弟子1第四周歌曲小河淌水1第五周歌曲木偶冰进行曲1第六周歌曲月亮姐姐快下来1第七周基础知识吧发声练习1第八周知识与技能西洋乐器分类1第九周京剧知识讲解1第十周期中复习1第十一周期中考试1第十二周京剧行当讲解1第十三周歌曲今天是你的生日1第十四周欣赏 黄河颂五彩缤纷的大地1第十五周歌曲萤火虫1第十六周歌曲 阿里山的姑娘1第十七周歌曲 七色之光1第十八周知识与技能西洋管乐队排列图1第十九周期末复习1第二十周期末考试1小学音乐人音版六年级上册第一单

2、元芬芳茉莉教学设计教学目标：一、接触多首以"茉莉花”为题的音乐作品，能够从中认识到以茉莉花为代表的中国民歌是世界音乐宝库 中一颗璀璨的明珠，进一步收集并了解影响民歌变异的多种因素。二、能够用柔美的声音、细腻的情感来演唱根据茉莉花改编的合唱，并能够背唱一段歌词。三、欣赏图兰朵特中的东边升起月亮、三首我国不同地区的茉莉花及合唱，能够听辨并能用 语言文字表述出他们在情感、风格上的差异。四、能用不同表演形式表现自己最喜欢的一首茉莉花，每个学生都在其中承担任务。教学重、难点：一、让学生用欣赏茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。二、聆听不同地区的茉莉花，享受不同风格带来不同的感受。教具准备：光碟、多

3、媒体设备、电子琴。课时安排：四课时第一部分教学内容：欣赏歌曲茉莉花、欣赏东边升起月亮教学目标：1 .通过欣赏和演唱歌曲茉莉花对我国的民族音乐的表现能力和音乐特点有一个全而的了解.2 .通过为旋律画小节线和为歌词配旋律培养学生的音乐素养及兴趣.3、从外国人唱茉莉花引发学生自豪感，从而更加认真得去感受歌曲的优美。教学重点：通过欣赏和演唱歌曲茉莉花对我国的民族音乐的表现能力和音乐特点有一个全面的了解教学课时：本部分拟用二课时。教学过程：一、组织教学师生问好二、导入新课1、教师导语：刘老师教音乐，也会讲故事。不信，我今天就给大家带来一个美丽的传说。传说在很久很久以前，沙 漠中的楼兰国有一位美丽动人的公

4、主，名叫图兰多，但也很残酷。据说她给来自各国的求婚者提了个条件, 能回答出她提的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但如果答不出，就得被砍头。因此很多人包括国外 的王子死在了她的刀下。你看，刽子手们又在磨刀了2、播放话剧片断原来有个鞋朝国王子也被图兰多的美貌打动，决心不顾一切要娶到图兰多，对图兰多提出的三个问题, 对答如流，终于获胜，可图兰多仍不甘心。这时，王子倒慷慨地来帮她，请她在天亮之前能猜中他的名字, 他就情愿象没有猜中图兰多的谜语那样，被处死刑。3、播放到百姓的场面此夜，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰多诚服，从此结束杀戮。月亮出来了， 僧侣的祈祷乐响起4、茉莉花的旋律

5、响起或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主。终于她良心发现，从此改邪归正。音乐的魅力在这一 时刻得到了完美的体现。这首曲子大家在哪里听过有谁能哼唱两句给大家听听（学生总结：感到骄傲自豪）教师接：是呀，老师也想起一句话一越是民族的，越是世界的。我们更应该将这首经久不衰的佳作永远创 唱下去。五、歌曲拓展宋祖英悉尼放歌（视频）前不久，我国著名歌唱家宋祖英澳大利亚悉尼歌剧院举办了一场世界性的演唱会。就在这场演唱会里，她 深情演绎了茉莉花，将茉莉花再度介绍给了全世界，获得全场来自世界各国的观众热烈的掌声。 为她伴唱、伴奏的人中有很多是外国人。老师有个提议，我们一边欣赏一边也来跟着合唱队担任伴唱，感 受

6、那激动人性的场面。（起立）六、师生再见第二部分教学内容：学唱歌曲茉莉花教学目标：1、通过学唱茉莉花，使学生近一步了解茉莉花的美丽，并能通过优美、抒情的歌声表现出来。2、指导学生熟练演唱，并能背唱3、通过演唱、欣赏等活动感受不同版本的茉莉花中所包含的文化。教学重点：指导学生有感情地演唱。教学难点：指导学生用舒展，流畅的声音演唱歌曲。教学课时：本部分拟用一课时教学过程：一、导入师：同学们喜欢旅游吗你们都去过哪给你留下印象最深的是什么师：今天老师带你们去一个非常美丽的地方，看过影片之后猜一猜我们到了哪里给你留下怎样的印象二、放录像同学回答刚才老师提出的问题三、师：背景音乐有没有注意到师：今天我们一起

7、到江南水乡走一走，共同学习并演绎这首江苏民歌茉莉花四、歌曲学唱1、听录音歌曲的情绪是怎样的选择：（课件）A、欢快活跃B、亲切抒情2、歌曲的旋律有什么特点A、婉转细腻柔美B、粗犷豪放抒情3、歌曲表现了青年姑娘什么样的心理状态歌曲表面上是在表现年轻姑娘既想摘花又怕挨骂的天真神态，实质上是在表现青年男女之间的纯洁感情。4、唱歌谱师：就让我们带着愉快的心情把歌谱唱一唱（出示歌谱）学生分三组唱，第一组先慢唱，然后恢复原速。5、歌曲教唱师：这么动听的旋律配上美妙的歌词一定更好听a）放录象（学生听）b）学生跟唱（多唱几遍）划拍唱难点纠正：把学生在课堂上出现的容易出现的错误纠正过来。并告诉学生一字多音是江南民

8、歌的一个特点。6、放开声音唱一唱。7、完整有感情的演唱。师：想一想怎样才能把茉莉花唱的更美每一句怎么处理a) 学生自己试着唱一唱b) 教师可提示：从速度、力度和演唱方法上有什么想法c) 学生把每一句都试唱出来，说出为什么这样处理，全体在试唱，教师指导。d) 按照同学们处理的方法大家一起感受演唱。(放录音)五、欣赏与拓展1、茉莉花是首民歌流传于全国各地，奇歌词基本相同或者大同小异，旋律上既有相同的因素，由尤其 独特的地方特色，从而鲜明的表现了民歌的变异性。还有的把它改变成了器乐曲。2、创编动作请同学们自己为歌曲编动作3、拓展师：我们加一种唱法：轮唱a)练习轮唱b) 清唱c)放录音请同学唱第一段，

9、全体起立唱第二段。六、教师总结，师生再见第三部分教学内容：聆听三首不同地区的茉莉花，感受不同的风格教学目标：1、接触多首以"茉莉花"为题的音乐作品，能够从中认识到以茉莉花”为代表的中国民歌是世界音乐宝库 中一颗璀璨的明珠。2、通过欣赏，让学生乐于进一步搜集并了解影响民歌变异的多种因素。教学重点：感受不同地区的歌曲茉莉花。教学难点：能够听辨并能用语言表述出它们在情感上、风格上的差异。教学课时：本部分拟用一课时教学过程：一、导入新课师：民歌具有浓郁的地方特色，统一题材的作品在不同的地区会有什么样的区别呢今天我们将一起走进东 北、河北，看看那里的茉莉花开得怎么样。二、欣赏东北民歌

10、茉莉花1 .师播放东北民歌茉莉花，设问：A歌曲在速度和力度上有什么特点B音乐的风格与东北人的性格有什么样的关系C与江苏民歌茉莉花相比，歌词、旋律方而有何异同的地方2 .小组讨论：歌词基本相同，旋律变化比较大，显出东北人开朗的性格和音乐风格特点。3 .师简介东北民歌茉莉花：辽宁海城的茉莉花旋律进行中的大跳明显增多，衬词的处理也显出东北二人转的特点。4 .生学唱东北民歌茉莉花，感受二人转版的茉莉花。（设计意图：通过对比分析，让学生进一步了解地域的差异决定了民歌的风格。）三、欣赏河北民歌茉莉花1 .师播放河北民歌茉莉花，设问：与江苏民歌茉莉花相比，歌曲的旋律有什么特点2 .生交流：旋律中加入了升飞。

11、1和升d。等音符，显现出北方爽朗和明快的音乐风格特点。3 .师简介河北民歌茉莉花：河北南皮民歌茉莉花在旋律中保留了江苏民歌茉莉花中的一些主要因素、起始音也相近似。歌词 的变化使歌曲融入较多的叙事说唱性特征。4 .师用听唱法指导学生演唱河北民歌茉莉花的旋律。四、巩固练习1、师播放三首不同地区的茉莉花，让学生辨别是哪个地区的歌曲。2、完成课本上的选择题。第二课同一首歌教学目标：一、通过演唱和欣赏活动，能够感受和表现热爱祖国、热爱家乡的思想感情。喜爱不同形式的歌唱祖 国、歌颂友谊的歌曲。二、聆听欣赏曲我的祖国和大中国，能够背唱歌曲的音乐主题；辨别并说出歌曲中速度和力 度的变化，以及这种变化与表现歌曲

12、情感的关系；能够辨别这两首歌曲明显不同的风格。三、能够演唱歌曲同一首歌，能根据感情需要同抒情的、连贯的声音或热情激动的声音进行演唱, 表现歌曲的感情，并创造性地设计歌曲的演唱形式，尝试用二声部演唱此曲。四、学习秧歌知识，创造性地为歌曲大中国编配秧歌舞的动作。五、学习有关合唱知识，知道合唱的声部及各声部位置。教学重、难点；1、继续能用和谐、统一的声音有感情的演唱二声部歌曲。2、自己设计秧歌动作。3、学习合唱的声部及其位置。教学时间：四课时教学过程：第一课时一、开课：观看在同一首歌录象，激发学生的学习兴趣。二、导入：让学生跟着录象中的音乐，轻声哼唱同一首歌，营造歌曲深情、真挚的意境。三、学习歌曲1

13、、跟音乐，轻声演唱歌曲。2、老师随机指导。3、学习二声部旋律及其演唱。4、练习两个声部配合。四、设计演唱形式：1、听听、唱唱同一首歌，讨论歌曲分成几段。用色笔在乐谱上标出。哪些地方要唱得亲切抒情 哪些地方要唱得热情激动试着自己设计演唱形式。2、表演。第二课时一、复习同一首歌。二、聆听我的祖国、大中国1、初听歌曲，感受歌曲旋律。2、随录音唱歌词。3、引导学生对比我的祖国两个乐段的情绪。4、随音乐模仿指挥。三、布置作业：课后合作找资料，了解中国秧歌的舞蹈特点，并自己学习几个动作。第三课时一、导入，让学生各自把自己找到的资料进行交流。二、老师先跟着音乐，即兴表演一段秧歌舞。三、进行合作排练。四、全班

14、跟着音乐进行秧歌表演。五、分组进行展示、评价。六、总结。第四课时一、跟着音乐表演秧歌舞二、学习音乐知识1、结合我的祖国和大中国两首歌曲学习合唱音乐知识。2、懂得二声部的位置。三、让学生自由讨论自己平时知道的有些有关合唱的音乐知识。四、教师小结。第二课草原牧歌教学目标：一、知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。二、能够根据银杯及小黄揩鸟的情感演唱歌曲，并能背唱银杯；能用独唱的形式演唱银 杯，能用二部合唱的形式演唱小黄鹤鸟。三、聆听美丽的草原我的家、天堂及万马奔腾，感受体验蒙古族歌曲的风格；能够辨别 马头琴的音色。四、学习并感受五声调式音阶，尝试用五声音阶进行旋

15、律创作。教学重、难点：1、继续训练用和谐自然的声音演唱二声部歌曲。2、学习五声调式，并进行创作。教学时间：四课时教学过程：第一课时一、创设情景导入：我们平时过节都是怎么过的呀二、学习歌曲银杯1、歌曲简介：它是流传在鄂尔多斯草原的一首短调民歌。每当节日集会、招待宾客的时候，主人家便 会在饮宴的过程中载歌载舞地高唱宴歌，以示对宾客的盛情。通常，宴歌的歌词多为珍重友谊、尊老爱幼、 提倡团结的格言警句。2、聆听银杯，让学生初步感受歌曲旋律。3、请学生跟着录音视唱歌谱。4、老师伴奏，带着学生演唱歌谱。5、完整的演唱歌谱。6、自由朗读歌词。7、把歌词带进歌谱中试着演唱。8、老师随机纠错，指导。9、完整演唱

16、。三、进行音乐知识拓展活动1、让学生自由学习蒙古族的问候语及动作。2、创设情境，随音乐进行蒙古族关节的情景，让学生充分体会气氛。四、演唱银杯，结束新课。第二课时一、复习银杯二、对比欣赏美丽的草原我的家和天堂。1、聆听美丽的草原我的家，要求感受其情绪、风格。2、学生讨论、交流，并提出在音色上与我们平时听到的女声演唱的不同之处。3、对比聆听天堂，请学生思考，与上一首歌曲在风格、情绪上有什么不一样的地方。4、指名回答，并让学生跟着音乐的第一、二乐句划旋律线再次感受。5、再次完整聆听音乐。三、边播放录音，边完成作业。第三课时一、开课：1、复习蒙古族的问候语及形式。2、谈话：我们前节课学习了蒙古长调民歌

17、一银杯，那么长调与短调有什么区别呢（请学生复习 长调与短调的含义，找出不同支出），今天我们再来学习一首蒙古歌曲小黄鹏鸟，看看它到底属于哪 一种类型。二、学习歌曲小黄鹏鸟1、老师范唱、初步聆听，学生感受旋律并判断它属于长调还是短调。2、简单介绍歌曲。3、让学生跟着录音，视唱歌谱。4、老师伴奏，学生演唱歌谱。5、自由朗读歌词。6、师生共同交流、讨论如何读歌词才好听。7、把歌词带进歌谱里，试着演唱。8、随机纠错。9、完整演唱。三、音乐活动1、找出银杯与小黄鹏鸟共同采用的音符。2、即兴创作旋律。五、老师小结。第四课时一、观看蒙古舞蹈录象筷子舞二、简介：筷子舞是流行在内蒙古自治区伊克昭盟的一种民族舞蹈。

18、这种舞蹈多在喜庆的节日里由男艺人做单人 表演。表演时，演员右手拿一把筷子，用半蹲的姿势边唱边跳舞。舞动时，用筷子敲击手掌、肩部、腰部、 腿部，有时还旋转着敲击地面。通常，舞蹈的节奏会由慢到快。总之，这种舞蹈具有节奏性强、情绪热烈 欢快的特点。三、跟着音乐，学动作。四、随音乐舞蹈。五、分组展示。六、小结。第三课多彩的美洲教学目标：一、乐于以积极的态度体验美洲、拉丁美洲音乐的民族风格，喜爱美洲、拉丁美洲的民族音乐。二、能够演唱歌曲拉库卡拉查和红河谷，能表现两首歌曲的不同情绪，并能背唱其中的一首 歌。三、聆听平原，我的心和化装舞会，能够领会拉丁美洲音乐的鲜明民族风格和它们的节奏特 点O四、结合歌唱、

19、欣赏活动，参与敲打节奏等创造性活动。教学重、难点：1、歌曲拉库卡拉查后半拍开始的节奏特点是这首歌的重点和难点。2、让学生领会、体验国标舞蹈的风格。3、用和谐、统一的声音演唱二声部歌曲红河谷。教学时间：四课时教学过程：第一课时一、竞猜游戏开课：同学们，在上课之前啊我要给大家猜个隧语，打一个国家的名字，给四个提示：1、它是美洲的一个国 家；2、它位于伽勒比海岸边；3、他们国家最著名的舞蹈是“草帽舞” ；4、著名的“玛雅”文化就是他 们的印第安人发明的。（墨西哥）二、导入：那么下面就跟着一段桑巴舞的音乐，让我们尽情的舞蹈吧。（放拉库卡拉查录音）三、学习歌曲1、聆听录音，让学生感受旋律，思考“拉库卡拉

20、查”是什么意思2、老师简介歌曲，并解释“拉库卡拉查”的含义。3、再次聆听录音，感受歌谱旋律。4、跟着伴奏演唱歌谱。5、有感情朗读歌词。6、学习歌曲。7、纠错。8、有感情完整的演唱歌曲。四、让学生创编自己的“拉库卡拉查“0第二课时一、复习歌曲拉库卡拉查） o二、欣赏乐曲化装舞会1、让学生说说自己心目当中的化装舞会是什么样子的。2、初步聆听乐曲，说感受。3、再次分部分聆听。4、举行化装舞会（D化装晚会将各自扮演哪些角色学生开始分组讨论，确定自己的角色，故事情节。有的说要扮演童 话故事的人物，有的说要扮演语文书中的故事，有的说要扮演动画片中动物，有的说自己创编角色。说着 说着有的学生手舞足蹈，恨不得

21、马上表演，真让人羡慕啊！(2)、怎样打扮自己呢用什么材料更能突出角色有的学生用皱纹纸做衣服，把自己变成美人鱼，有的 学生用塑料袋披在身上，把自己装扮成天使，有的做头饰，有的做面具，各组分工合作制作，充分体现了 合作精神，看到孩子们奇思妙想，真让人高兴呀！(3)、纷纷上台表演。孩子们穿上各种表演的服装，带上面具或头饰，扮演成各种角色，然后开始表 演，你看那有的表演憨态可鞠，有的表演绘声绘色，有的组分配非常合理，行动统一，有表演，有拿道具, 欢声、笑声在教室里回荡，真让人感慨啊！三、结束新课第三课时一、导入：在上课之前请同学们来聆听一首歌曲，如果听过的同学可以举手告诉老师，如果会唱的同 学可以跟着

22、一起演唱。二、学习歌曲红河谷1、教师用爵士乐的风格演绎全曲，伴随竖笛吹奏激趣2、复听范唱，让学对歌曲有完整印象3、先用mu哼唱全曲4、朗读歌词5、把歌词带入乐谱6、纠错7、有感情演唱8、视唱两声部乐谱一一强调歌曲弱起处整齐的进入一一引导学生解决呼吸、句法及音色问题三、简单跟着录音学唱英文歌词。四、老师小结第四课时一、复习歌曲红河谷二、欣赏乐曲平原，我的心1、初听2、讲解歌曲的一些历史，并引导学生去感受歌曲。3、复听。4、可以根据歌曲的舞蹈特即兴表演。三、进行音乐练习。第四课芬芳茉莉教学目标:1、接触多首以“茉莉花”为题的音乐作品，能够从中认识到以“茉莉花”为代表的中国民歌是世界音 乐宝库中一颗

23、璀璨的明珠，乐于进一步收集并了解影响民歌变异的多种因素。2、能够用柔美的声音、细腻的情感来演唱根据茉莉花改编的合唱，并能够背唱一段歌词。3、欣赏图兰朵特中的东边升起月亮、三首我国不同地区的茉莉花及合唱，能够听辨并能 用语言文字表述出他们在情感、风格上的差异。4、能用不同表演形式表现自己最喜欢的一首茉莉花，每个学生都在其中承担任务。教学重、难点：1、让学生用欣赏茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。2、聆听不同地区的茉莉花，享受不同风格带来不同的感受。教学时间：三课时教学过程：第一课时一、开课1、播放东边升起月亮，让学生听辨和我国哪首民歌相似（茉莉花）2、简介它是歌剧图兰朵特中的东边升起月亮，我们在下

24、一节课将会欣赏到。3、让学生说说他们对我国民歌代表茉莉花的认识、了解。4、导入新课：下面我们就一起来学习这首大家都非常熟悉的江苏民歌茉莉花。二、学习新课1、初步聆听，请学生边听边想，这首茉莉花的曲调可以用什么戏曲的动作来表示并说说为什么2、老师简介小调的相关知识。3、请学生再次聆听歌曲，发现歌曲中哪些地方的演唱和我们平常的演唱不一样。4、请学生跟着老师的伴奏学唱歌谱5、学生自己演唱歌谱。6跟着奔走把歌词朗读一遍，并想想怎样才能把茉莉花的香、小读出来。7、把歌词带到旋律当中试着演唱。8、老师指导、纠错，尤其是演唱这种江南小调的咬字方面要强调。9、学生自由讨论、发表意见，如何在歌曲中把茉莉花的清新

25、、秀丽、小巧的风格演唱出来。10、分小组讨论并示范，随机进行评价。11、完整的演唱。三、随着茉莉花的音乐，结束新课。第二课时一、复习歌曲茉莉花。二、欣赏东边升起月亮1、初步介绍歌剧图兰朵特的创作故事背景、作曲家等等有关资料。2、初听，让学生寻找歌曲中哪些地方和茉莉花一样，听到了请举手示意。3、请学生跟着老师的伴奏，试着哼唱歌谱。4、学唱歌曲。三、老师小结。第三课时一、聆听三首不同地区的茉莉花，感受不同的风格1、阅读音乐练习。2、聆听三个不同地区的民歌茉莉花。3、自由讨论不同的感受。4、完成音乐练习。二、聆听儿童合唱版第五课神奇的童话教学目标:1、喜欢以音乐方式所描述的童话洛列莱、魔法师的弟子和

26、黄鹤的故事。乐于主动了 解其创作过程、文化背景及表现形式。知道法国作曲家迪卡斯。2、能以叙述的口吻、平静的呼吸、有表情地齐唱或独唱洛列莱。能运用不完全小节的知识划分乐 句，标记换气记号。3、聆听魔法师的弟子、黄鹤的故事o能听辨魔法师的弟子、黄鹤的故事的主题及主 奏乐器的音色与在音乐中的表情作用o4、能依据三个小和尚的故事，集体创编表演，每个学生都能在活动中承担任务。教学重、难点：1、用正确的发音方法和略带忧伤的心情演唱歌曲。2、聆听乐曲，能听辨主题音乐及音色。3、创编音乐短剧。教学时间：四课时教学过程:第一课时一、谈话导入：1、学生自由说说自己所喜欢的古希腊神话人物。2、导入新课。二、教授新课

27、1、播放歌曲洛列莱，学生初听，感受歌曲带给大家安静、略带忧伤的情绪。2、简介歌曲的背景资料：在古希腊神话中，有一个动人的传说：音乐之神阿波罗的儿子奥尔菲斯，他美丽的歌声能使猛兽俯 首、顽石让路。一次，他率船在蓬托斯海航行，遇上两座浮动的岩礁。多少年来，这岩礁上的女妖用迷人 的歌声诱惑来往船只上的船员，使他们不由自主地寻声而去，结果船撞在岩礁上粉身碎骨，人也随船葬身 海底。奥尔菲斯知道这个危险，当歌声刚一传来，他便用棉球堵住了船员们的耳朵，又把自己的身子让人 们捆绑在桅杆上，使之无法寻声而去。奥尔菲斯弹着里拉琴，高声歌唱，终于带船队闯过了险境。3、让学生跟着音乐默唱歌谱。4、跟老师的伴奏轻声哼唱

28、歌谱。5、自己按节奏朗读歌词6、跟着音乐轻声哼唱歌曲第一段。7、老师指导8、完整地演唱歌曲第一段9、自学歌曲的第二、三段。10、师生讨论歌曲的演唱情绪。11、完整演唱歌曲。三、音乐活动四、老师小结。第二课时一、复习歌曲洛列莱二、欣赏魔法师的弟子1、简介乐曲背景资料2、初听音乐，让学生对乐曲有大概的认识。3、分部分欣赏：(1)第一部分，让学生跟着音乐想像魔法师施法的情景。(2)第二部分，学生演唱弟子命令扫把拎水的主题音乐。(3)第三部分，听出是用了哪些乐器演奏的。4、让学生讲讲听后的感想。三、老师小结。第三课时一、欣赏黄鹤的故事1、初听，想像讲了一个有关黄鹤的什么故事。2、老师简介乐曲背景资料3

29、、学生自己自由交流听后感受二、学习交响诗的知识：1、讲解交响诗的含义：按照文字、绘画、历史故事和民间传说等构思创作的一种大型管弦乐曲。她是标题音乐的主要体裁 之一。通常采用含有套曲因素的奏鸣曲式、变奏曲式等单乐章曲式。结构较自由。文学性的交响诗也称为 音诗；以童话故事为题材的交响诗有时称为交响童话。2、结合黄鹤的故事进一步解释交响诗。三、老师小结。第四课时一、观看三个和尚的动画片，让学生说说你对这三个和尚的评论二、集体创编三个小和尚音乐剧所需要的节奏1、挑水的节奏2、抬水的节奏3、没水吃的节奏4、念经的节奏三、自由搭配，把以上的节奏组合在一起，为三个小和尚创编音乐剧 四、分组展示、评价第六课劳动的歌教学目标：1、能够对我国劳动号子和劳动歌曲感兴趣，喜欢演唱、聆听教材中的号子和劳动歌曲。2、演唱军民大生产和翁嘿呀两首民歌，能背唱其中一首。演唱时声音要富有弹性，能够表现 出歌曲的劳动节奏特点及乐观情绪。3、通过学习演唱军民大生产、翁嘿呀和聆听连连夯、船工号子，体验号子和劳动歌 曲的风格与特点。4、知道劳动号子的音乐特点，初步了解劳动号子和创作劳动歌曲的关系。积极参与劳动号子的创编活 动。教学重、难点：1、激发学生对劳动号子及劳动歌曲的兴趣。2、学习、体验、表现劳动歌曲中的节奏特点及乐观情绪。教学时间：四课时教学过程：第一课时一、开门见山的导入，聆听军民大生产，感受与我们平