SC推演实验指导书

1、第一章 引言第一节 供应链定义早期的观点认为供应链是制造企业中的一个内部过程，它是指把从企业外部采购的原材料和零部件，通过生产转换和销售等活动，再传递到零售商和用户的一个过程。传统的供应链概念局限于企业的内部操作层上，注重企业自身的资源利用。 有些学者把供应链的概念与采购、供应管理相关联，用来表示与供应商之间的关系，这种观点得到了研究合作关系、JIT关系、精细供应、供应商行为评估和用户满意度等问题的学者的重视。但这样一种关系也仅仅局限在企业与供应商之间，而且供应链中的各企业独立运作，忽略了与外部供应链成员企业的联系，往往造成企业间的目标冲突。 后来供应链的概念注意了与其他企业的联系，注意了供应

2、链的外部环境，认为它应是一个“通过链中不同企业的制造、组装、分销、零售等过程将原材料转换成产品，再到最终用户的转换过程”，这是更大范围、更为系统的概念。例如，美国的史迪文斯（Stevens）认为：“通过增值过程和分销渠道控制从供应商的供应商到用户的用户的流就是供应链，它开始于供应的源点，结束于消费的终点”。伊文斯（Evens）认为：“供应链管理是通过前馈的信息流和反馈的物料流及信息流，将供应商、制造商、分销商、零售商，直到最终用户连成一个整体的模”。这些定义都注意了供应链的完整性，考虑了供应链中所有成员操作的一致性（链中成员的关系）。 而到了最近，供应链的概念更加注重围绕核心企业的网链关系，如

3、核心企业与供应商、供应商的供应商乃至与一切前向的关系，与用户、用户的用户及一切后向的关系。此时对供应链的认识形成了一个网链的概念，像丰田、耐克、尼桑、麦当劳和苹果等公司的供应链管理都从网链的角度来实施。哈理森（Harrison）进而将供应链定义为：“供应链是执行采购原材料、将它们转换为中间产品和成品、并且将成品销售到用户的功能网”。这些概念同时强调供应链的战略伙伴关系问题。菲力浦（Phillip）和温德尔（Wendell）认为供应链中战略伙伴关系是很重要的，通过建立战略伙伴关系，可以与重要的供应商和用户更有效地开展工作。在研究分析的基础上，我们给出一个供应链的定义：供应链是围绕核心企业，通过对

4、信息流、物流、资金流的控制，从采购原材料开始，制成中间产品以及最终产品，最后由销售网络把产品送到消费者手中的将供应商、制造商、分销商、零售商、直到最终用户连成一个整体的功能网链结构模式。它是一个范围更广的企业结构模式，它包含所有加盟的节点企业，从原材料的供应开始，经过链中不同企业的制造加工、组装、分销等过程直到最终用户。它不仅是一条联接供应商到用户的物料链、信息链、资金链，而且是一条增值链，物料在供应链上因加工、包装、运输等过程而增加其价值，给相关企业都带来收益。第二节 游戏介绍1、摘要本研究以一个虚拟的模型来说明动态供应链的原理，藉此改善并提升整个供应链的能力。研究过程中发现：由于缺乏对核心

5、过程的理解，导致需求及供给的模型有扩散的现象，另外信息的不完整和滞后则是造成库存大量积压的主因。由于供应链网络中较少有协同合作的情形，因此设计精实流程规画游戏来促进合作关系，为了达成此目标，游戏必须仿真现实的状况；在设计及参与游戏的过程，可使玩家了解动态供应链流程、制定政策及改善活动的原理，最后经由本研究结果证实，使用模拟的工具可以使供应链获得全面性的改善。关于供应链行为及特征的研究，最早由学者Forrester于公元1960年代初期提出。Forrester定义动态产业为工业活动上信息回馈的研究，其显示组织结构、政策的发布情况，以及决策或执行上时间延迟等因素间的相互关系，皆足以影响企业的成功与

6、否，另外其也探讨与企业、产业或国家经济间之信息流程、金钱、政策、物料、人员及设备的作用关系。学者John Burbidge后来提出5大黄金准则补充Forrester的观点，在1997年前，Forrester的系统动态及Burbidge多层级信息流程的概念，正式地被合并入一套结合通讯及物料流程的供应链实习中。John Sterman提出一个动态供应链行为的科学观点，并提出人类的错觉会影响系统动态学的研究，后来Sterman也以啤酒配给系统的仿真模型说明之，即著名的麻省理工学院啤酒游戏。2、游戏简介该游戏是生产与配销单一品牌啤酒（情人啤酒）的产销模拟系统中进行的。参加游戏的学员各自扮演不同的角色：

7、零售商、批发商和制造商。他们只需每周做一个决定，那便是订购多少啤酒，唯一的目标是尽量扮演好自己的角色，使利润最大。三者间的联系知识由卡车司机通过一张纸上的核对数字（订货单、发货单）来沟通信息。3、游戏目的此游戏是在一出货时间延迟、资讯不足的产销模拟系统中进行的。在该游戏中，由于消费者需求的小幅变动，而通过整个系统的加乘作用将产生很大的危机，即首先是大量缺货，整个系统订单都不断增加，库存逐渐枯竭，欠货也不断增加，随后好不容易达到订货单大批交货，但新收到订货数量却开始骤降。通过该游戏使学员们认识到以下几点：1、时间滞延、资讯不足对产销系统的影响。2、信息沟通、人际沟通的必要性。3、扩大思考的范围，

8、了解不同角色之间的互动关系，认识到自己若想成功，必须其他人能成功。4、突破一定的习惯思维方式，以结构性或系统性的思考才能找到问题并有改善的可能。5、避免组织学习的智障。（参见附件4：组织学习的智障。详见第五项修炼）a)局限思考b)归罪于外c)缺乏整体思考的主动积极d)专注于个别事件e)煮青蛙效应f)从经验学习的错觉g)管理团体的问题。4、角色设置本软件分为3种角色（管理员，教师，学生），管理员帐号为admin，原始密码为123。教师帐号需注册，由管理员开通。学生帐号由学生注册，并由相应班级的教师开通（为避免不同的学生注册的帐号起冲突，学生最好根据自己的学号注册为自己的帐号）。其中啤酒游戏中也分

9、为3种角色（零售商，批发商，生产厂家），生产厂家1人，批发商3人，零售商9人，一个生产商对应（供应）3个批发商，每个批发商对应（供应）3个零售商，参加本次游戏需要3种角色相互配合完成。第二章 、操作部分，操作流程第一节、零售商操作部分说明：零售商向批发商订货1、零售商学生账号登录登录学生账号（零售商学生账号登录）登录已注册并分配好角色的学生账号。如下进入学生代表的零售商角色界面，（图.24），点击进入如（图2.25）。图2.24图2.25（说明：公司信息管理，可入详细的所代表公司的信息。采购订单，业务汇总如下详细介绍）2、采购订单进入采购订单界面(图2.26)。录入本次采购所需要的采购数量。图

10、2.26点击查看（图2.27），可查看本次要订货的数量。（此处的“订货量”为系统默认的订货量，在前面教师账号处”初始化参数设置”已设置好。）图2.27点击订单制作，录入本次要采购的数量，点击完成，则本次采购数量确定，待批发商发货。如图（2.28）图2.28 3、零售商业务汇总表可查看零售商的相关货物信息，如(图2.29)图2.29第二节、批发商操作部分说明：批发商向零售商发货，批发商向生产商采购（批发商收到零售商的订货订单发货给零售商，同时库存减少，向生产商订货），模块功能同零售商,异同如下:1、批发商学生账号登录：登录一注册的批发商账号（为零售商所对应的批发商），进入批发商界面，如(图2.3

11、0)图2.302、零售商订单发货点“零售商订单发货”进入零售订单管理界面,如下图（2.31）可以查看要发货的数量，点击发货，录入要发货的数量然后发货，图（2.32）。图2.31图2.323、批发商采购订单点击“采购订单”，进入采购订单管理界面，如（图2.33），同零售商点击订单制作，制作一个订单，订单流向生产商。图2.33第三节、生产商操作部分说明：生产商根据批发商订货情况发货并制定生产计划（生产商发货模块功能同零售商，异同如下)1、生产商账号登录登录生产商账号：（为批发商所对应的生产商），进入生产商界面（图2.33）。图2.332、批发商订单发货点击批发商订单发货，进入批发商管理界面，可以看到所要发货的数量，图2.34。点击发货，录入发货的实际数量发货，图2.35.图2.34图2.353、调整产量