《守秩序保平安》教学设计_模板

1、守秩序保平安教学设计_模板守秩序保平安教学设计教学目标：1 .认识社会安全类突发事件的危害和范围，不参与影响和危害社会安全的活动。2 .知道遵守公共秩序是人们公共生活得以安全、正常进行的保障，能自觉遵守公共秩 序。3 . 了解应对公共突发事件的方法，学会保护自己。教学设计：一、生活实际引入，了解社会公共秩序。1 . 了解学生对社会公共秩序的认识和遵守情况。问：同学们经常会去一些公共场所，如车站、书店、邮局、银行、超市等，你知道这些 公共场所有哪些规定吗？（学生集体讨论。）问：有哪些同学是做到时时遵守这些规定的？（了解学生在日常生活中遵守公共秩序的情况。）师：我国是世界上人口最多的国家，有 13

2、亿人口。这么多人要工作、学习、旅游、购 物、邮寄物品 人与人之间经常会在公共场所交流，如果每个人都按照自己的想法做事， 想一想我们生活的世界会变成什么样的呢？（学生讨论。）（提供一些反例：有人发现，公交站台上的扒手通常喜欢趁大家挤着上车时伺机作案； 南京博物院免费开放后，参观者的 热情”令博物馆的工作人员大喊吃不消； 在银行存取款时， 总碰到一些人不肯站在 乙米线”外。）师：是的，社会是我们共同的家，维护要靠你我他，靠每一个人的努力。（板课题）2 .帮助学生认识社会公共秩序的意义和种类。师：所以为了使大家都很方便，又互不妨碍，就必须制定人人都必须遵守的规矩，这就是社会公共秩序，它是维护人们正常

3、社会生活的基本保证。只有每个人都遵守社会公共秩序，我们的生活才能秩序井然，有序进行。问：你了解社会公共秩序包括哪些方面吗？（学生根据自己的了解全班汇报。）师：社会公共秩序包括很多方面，有关于工作的、生活的、学习的、休息的、社会治安 的等等，很多重要的社会公共秩序是通过立法确定的，如社会治安、公共交通、文物保护、 食品卫生、保护公共财产、禁赌等等。我们每个人都要遵守公共秩序。二、学习例子，强化认识1 .学习书中例子。指名读例子。问：从这个例子中，你有什么收获？（全班集体讨论。）问：这个例子告诉我们，在日常生活中要遵守哪方面的公共秩序？2 .强化认识。问：通过学习例子，谁来说一说如果不遵守公共秩序

4、会产生什么样的后果？师：是的，不遵守公共秩序可能只是一念之间的事，可是它造成的后果可能是要付出生命的代价，所以我们在日常生活中要遵守每一项公共秩序，养成遵守公共秩序的好习惯，这样才能减少不幸的发生，我们的生活才会更有序、更美好。三、展开讨论，辨别是非，指导行为。1 .辨别是非，指导行为：讨论书中小小论坛”提供的例子。（指名读例子）问：你觉得哪些同学说得对？哪些同学说得不对？为什么？问：如果你登上了长城，你会把自己的名字刻在长城上吗？为什么？2 .提供情境，展开讨论，指导行为。情境一：中午，急着去分饭的老师来到水池边准备洗手。可是，洗手的同学已排成了长队。老师该怎么办？情境二：疾驰的出租车上，乘

5、客突发心脏病，必须立即送医院，偏偏遇上了红灯。这时 司机该怎么办？情境三：妈妈请了一个小时的假带你去看病。可是，挂号处排了很多人，看样子要来不及了。这时你妈妈会 你会情境四：你来到一个有名的博物馆，里面的展品非常精美。你非常想把这些展品拍下来 带回去让同学看看，可是展品旁竖着块牌子：请勿拍照这时你会情境五：过马路前，你发现如果走人行横道得多绕一段路，而这时马路上并没有车辆也没有交警。这时你会（学生展开讨论，一方面强化对公共秩序的认识，另一方面通过讨论指导自己的日常行为。在讨论中，老师可引导学生认识到： 我们每个人都要遵守公共秩序。但是在一些特殊的 情况下，如情境二中他人有生命危险，我们为了帮助

6、他人，有时要牺牲自己的利益，但是也 要注意方法，如情境二中大家可通过交警的指挥，让这辆车先走，不能硬闯而造成交通事故,这样就适得其反了。）四、巩固延伸。1 .师：社会公共秩序是我们每个公民都必须遵守的基本准则。在生活中只有每个人都 遵守相应准则，才能有一个良好的社会秩序。在社会生活中我们还要注意哪些呢？指名读知识窗”。2 .你还了解要注意哪些公共秩序？五.教学反思1 .认识社会安全类突发事件的危害和范围，不参与影响和危害社会安全的活动。2 .知道遵守公共秩序是人们公共生活得以安全、正常进行的保障，能自觉遵守公共秩 序。3 . 了解应对公共突发事件的方法，学会保护自己。教学目标：热爱祖国、热爱家

7、乡，努力掌握科学、运用科学，立志建设家乡，为家乡建设做 一些力所能及的事情。教学要点：同教学目标”教学方法：创设情境法、提问法教具准备：录音、灯片教学过程（）：一、创设情境、导入新课1、歌曲欣赏录音播放在希望的田野上。2、说说自己的家乡有哪些让你骄傲的地方，还有哪些你不满意的地方？3、揭题并板书。二、学文明理1、自由默读课文，思考下列问题（灯片出示）A、李常明的家乡在哪里，那里原来是什么样儿？现在他的家乡又是什么样？B、李常明是怎样建设自己的家乡的？2、学生小组讨论。3、指名回答汇报讨论情况。4、教师小结。正因为李常明热爱自己的家乡，所以毅然放弃留校的机会回到贫困的家乡，用自己所学的知识带领乡

8、亲们劳动致富， 种植果树花卉，所以使他原本贫困落后的山村变成了远近闻名的富 裕村。三、辨析导行1、想一想乡亲们为什么夸她们有志气？2、说一说介绍你所知道的立志建设家乡，为家乡做贡献的人的事迹。3、读一读爱国爱乡的楷模一陈嘉庚用自己的话介绍陈嘉庚的事迹。4、做一做向王胜同学学习，为家乡建设做一些力所能及的事。四、总 结我们要热爱祖国、热爱家乡，努力掌握科学，运用科学，立志建设家乡，为家乡建设做一些 力所能及的事情。教学目标认知1、知道人的生活离不开劳动，劳动光荣。2、知道懒惰的人不爱劳动，想靠别人生活是可耻的。3、知道一些劳动光荣、懒惰可耻的故事和谚语。 情感1、赞美、尊重热爱劳动的人和事。2、

9、不喜欢懒惰的人。3、愿意参加劳动，做一个爱劳动的孩子。教学建议教材分析：本课是根据课程标准三至五年级勤劳节俭”德目中的有关要求编写的。本册四、五两课组成一个单元，对学生进行劳动教育。关于劳动教育，各个年级段都进行，但要求有所不同。低年级主要教育学生从小爱劳动，自己的事情自己做，不会做的事情要学着做，要学做简单的家务活儿和当好值日生。在此基础上，本课重点是进行劳动观点的教育，使学生知道为什么劳动光荣、懒惰可耻。本篇课文是以一个古老的民间故事为例，向学生进行热爱劳动的教育。使他们从这个故事中领会为什么说劳动光荣，懒惰可耻。教法建议：1、在利用教材时，不仅从老大和老二对劳动的态度及做法上加以对比，还

10、要从他俩的 不同结果上加以对比，这样学生更能体会劳动的意义。2、本课重点进行劳动观点的教育，不要只停留在具体的劳动上，要注意提炼观点；因为学生年龄小，又不能脱离具体事例空谈爱劳动，精选学生易于接受的、能打动人心的事例。3、本课教学应结合学生的具体实际，特别是要树立学生中做得好的为榜样，以提高教 学实效。教学设计示例教学重点：是进行劳动观点的教育，使学生知道为什么劳动光荣、懒惰可耻。教学过程（）：一、启发谈话，导入新课。关于劳动，人和人的看法是不一样的。有的人认为人离不开劳动，衣、食、住，都要靠 劳动创造出来，应该热爱劳动。也有人从来不爱劳动， 你对这两种人有什么看法？我先请同 学们听一个故事：

11、小懒惰奇遇记（引导学生对不爱劳动、懒惰谈自己的看法）小结：大家都喜欢爱劳动的人， 不喜欢懒惰的人。为什么呢？今天我们来学习第四课劳 动光荣懒惰可耻板书课题：四、劳动光荣 懒惰可耻二、分析故事、启发明理。1、看图、听故事并提出问题。（1）老大和老二是怎样分的家，各自是怎样想的？你对此有什么看法？小结：在分家这个问题上， 老大不但没有让着弟弟反而几乎把所有家产都归了自己，只想自己，为的是不劳动也能享乐。我们都恨他。老二有骨气，决心不靠别人，他要靠自己创 造美好生活。我们除了同情，更多的是佩服他的勇气。（2）分家后，哥俩都是怎样过的呢？结果怎样？人们是怎样对待他俩的？（利用电脑 课件引导学生分析）小

12、结：正像谚语所说：人勤地生宝，人懒地生草；鸟美在羽毛，人美在勤劳。（3）结合老大和老二的事例请你谈一谈对劳动光荣，懒惰可耻的理解？ 板书：2,老大听了老二的话以后，会怎样？请你续讲这个故事。小结：老大如果能悔过自新，变得勤劳同样会过上新生活，得到人们的喜爱。因为劳动光荣”。反之，他若执迷不悟，不会有人看得起他。人们生活离不开劳动，社会发展离不 开劳动。热爱劳动创造美好生活是光荣的；贪图享乐，不劳而获是可耻的。三、榜样引导，加深理解。（学生自己阅读故事）1、甘祖昌将军当农民的故事。2、一团伙的精神3、纺织机旁的孩子4、纺线英雄5、一个普通劳动者。6、夸一夸班上爱劳动的好同学。读了以上这些故事，听

13、了同学的事例，请结合事例谈一谈你对劳动的理解。小结：无论是战争时期还是和平时期，人们都离不开劳动。勤劳是中华民族的美德，因 为勤劳创造了财富，给人们带来了美好的生活。四、联系实际，提高认识。请同学们讨论以下几个问题：1、在家里，爸爸妈妈辛勤劳动给你们家带来了什么？2、在学校里，同学们的劳动给我们带来了什么？老师的劳动有什么意义？3、工人、农民的辛勤劳动为社会创造了什么？小结：在学校，同学们用双手打扮校园、教室。老师用智慧传播知识、造就人才。在社 会，劳动者用辛勤的汗水，创造财富。劳动创造一切，劳动最光荣。4、如果人人都不劳动会怎样？（引导学生体会：没有劳动人类的生活是不可想象的，没有劳动世界上

14、的财富将不复存在）板书：劳动创造财富五、总结全课。通过今天这节课的学习，我们懂得了人的生存离不开劳动，社会的发展进步更离不开劳动。没有劳动人类的生活是不可想象的，没有劳动世界上的财富将不复存在。热爱劳动的人会受到大家的尊敬， 是光荣的。不爱劳动，靠别人劳动而生活的人是可耻的。我们少年儿童 要从小爱劳动，做一个爱劳动的好少年。探究活动做一做1、请你用2分钟的时间整理收拾一下你的书包。2、叠一叠你的上衣和裤子，比一比，谁叠得好，叠得快。评一评1、你认为自己在家里是一个 的人。（是否爱劳动）2、你认为自己在学校是一个 的人。（是否爱劳动）3、在劳动方面家长希望你成为一个怎样的人，请写在括号内：（ ）

15、。t己t己名人名言我们世界上最美好的东西，都是由劳动、诱人的聪明得手创造出来的。tWj尔基劳动是神圣的，只有人的劳动是神圣的tWj尔基我觉得人生求乐的方法，最好莫过于尊重劳动。一切乐境，都可由劳动得来，一切苦境都可由劳动解脱。李大钊选集所有现存的好东西都是创造的果实。牛津辞典我只相信一条：灵感是在劳动时候产生的。劳动，这是一切钝感的最好医生。奥斯特洛夫斯基：演讲书信集勤劳一日，可得一夜安眠，勤劳一生，可得幸福长眠。达.分奇劳动是幸福之父。富兰克林人类的劳动是唯一真正的财富。法郎士人们的真正财富是劳动本领。-伊索劳动是世界上一切欢乐，一切美好东西的源泉。Wj尔基劳动能唤起人的创造力列.托尔斯泰要

16、热爱劳动，只有劳动才给人类带来最伟大的幸福。奥勃鲁切夫我们时代的劳动，既是伟大的权利，也是伟大的义务。雨果读一读，谈一谈劳动对我们有什么好处？纺织机旁的孩子朱德的母亲是个勤劳的人，她为了一家人的生活，整天不歇着，总是纺呀纺。母亲把自己纺”老了，也把朱德纺”大了。俗话说穷人的孩子早当家。四五岁的时候，朱德就开始帮着母亲干活计。在几个兄弟中间，母亲更疼爱他，干活的时候，总喜欢把他带在身边。到了八九岁，这个喜欢在泥里滚的 孩子已经长得虎头虎脑，不但能挑能背，还会种地了。有时，他从外面回来，看见母亲在 灶上满脸是汗水地忙东忙西，便悄悄地把书一放，就去挑水或放牛去了。有的季节里，他常常上午读书，下午种地

17、；到了农忙，干脆告假，整日跟着母亲下地劳动。母亲也手把手地教 他怎样锄草，怎样间苗，怎样救活倒伏的庄稼。朱德一生都很怀念自己的母亲，他在回忆我的母亲一文中，深情地说：我应该感谢母亲，他教会我劳动， 教给我与困难作斗争的经验。我在家庭中已经饱尝艰苦，这使我在30多年的军事生活中和革命生活中再没有感到过困难，没被困难吓倒。（劳动除去可以创造物质财富，他还可以锻炼人的意志， 增强克服困难的勇气，使人获得巨大的精神财富。）教学目标认知：知道爷爷奶奶是长辈，应当敬爱他们。情感：爱爷爷奶奶，愿意让爷爷奶奶高兴。行为：对爷爷奶奶有礼貌，会问候，有好吃的先请他们吃，做让爷爷奶奶高兴的事。教学建议教材分析本课与

18、第一课组成一个单元，是根据课程标准一、 二年级 孝亲敬长”德目的有关要求设置的。孝亲敬长的教育属热爱人民的教育范畴。本课着重向学生进行尊敬老人的教育。尊敬老人、尊敬长辈是中华民族的传统美德，也是一个讲了千秋万代的老话题。对老人的尊敬与爱戴，应在全社会大力提倡，一代一代地传下去。在今天的社会，独生子女越来越多，他们成了家里的掌上明珠。有些小学生在家中过着 衣来伸手，饭来张口 ”的锦衣玉食生活，被百般照顾疼爱。有些孩子不孝亲，不尊老，过多地享受到老人对自己的疼爱和照顾， 依赖心理较强。他们在老人面前只知索取，撒娇、任性，支使老人为自己干事情，有时还嫌 老人动作迟缓。爱唠叨人，等等，给老人造成难以言

19、说的痛苦。因此，设置此课也体现了时 代的要求。课文以图按辈分出示孩子、父、母、爷爷、奶奶、外公、外婆的照片来导入新课，目的 是启发学生回忆自己家中的老人关心、疼爱自己的事情，并通过 说一说"，同学之间互相启发，激起敬爱老人之情。让学生带着爷爷、奶奶、外公、外婆对我们很亲，是自己的亲人的 美好情感开始本课的学习。课文以连环图配文的形式，讲小宝在家尊敬老人的故事。五幅图从不同的侧面讲小学生在家 里应当怎样尊敬老人， 每幅图说明一个要点， 既是对学生进行思想教育，也是具体的行为指导。为了形成鲜明对比，课文在 看一看”栏目中，以四幅图出示学生对家中老人不尊敬的几 种行为，启发学生心理换位，分

20、析这样做时老人会怎样想，最后得出只有说话、做事都要替 老人着想才是对的，并明确了应该怎样去做。教法建议1、在讲解本课时，可以让学生联系自己，在家里爷爷奶奶为自己做过什么？自己又为 爷爷奶奶做过哪些事？2、对于学生在家的具体做法，教师给予正确地指导。3、尊敬老人的社会意义本课没有涉及，但教学中可以适当渗透。例如，老人为国家、 为社会、为家庭都做出过贡献，为养育子女和晚辈付出过许多心血，等等。 可以结合具体事例启发学生体会老人一生的辛苦，激发他们尊敬老人的情感。教学设计示例第二课爷爷奶奶好 教学目标 认知：知道爷爷奶奶是长辈，应当敬爱他们。情感：爱爷爷奶奶，愿意让爷爷奶奶高兴。行为：对爷爷奶奶有礼

21、貌，会问候，有好吃的先请他们吃，做让爷爷奶奶高兴的事。 教学重点：知道爷爷奶奶是长辈，应当敬爱他们。教学难点：爱爷爷奶奶，愿意让爷爷奶奶高兴。 教学过程 导入新课1、展示上堂课填写的表格填表家庭成员名称（与你关系）家庭成员姓名年龄统计数字小结：通过刚才的数字统计， 大多数同学的家庭是 5 口人一一爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、 自己。 上一课我们已经说过爸爸妈妈了，这节课就让我们来说一说爷爷奶奶吧！她们都为 我们做过哪些事情。一、说说自己的爷爷奶奶1、爷爷奶奶的特点是什么？（年岁大了）学生分组回答，讨论。教师提示：同学们刚才的回答有很多是相同的或相近的， 现在就请同学们把刚才回答的 问题一一记下来，然后分组讨论总结，爷爷奶奶为我们做了多少事？然后由各组代表汇报结 果。学生分组讨论，记录，总结，汇报。教师小结：爷爷奶奶为我们做了这么多事情， 送我们上学，放学接我们，假日带我们出 去玩等等，那你们想不想把这些事情表演出来呢？板书：说说爷爷奶奶2、你听父亲讲述过爷爷奶奶的故事吗？把其中最难忘的表演出来，好不好？分组进行。学生分角