人教版(2012)小学数学三年级下册1位置与方向(一)1位置与方向(一)教案(4)

1、第一单元位置与方向第一课时认识东、南、西、北教学内容教材P2 3页例1, P6页练习一 1、2题。教学目标1、知识与技能：结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。2、过程与方法：能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。3、情感态度与价值观：培养学生良好的观察能力。教学重难点使学生认识东、南、西、北四个方向。教具准备东、南、西、北卡片、指南针多媒体课件。教学过程一、目标导学（一）导入新课1、同学们，你们参加过升旗仪式吗？你们知道太阳是从什么位置升起的吗？2、揭示课题：东南西北（二）展示目标（见教学目标 1）二、

2、自主学习（一）出示自学提纲自学提纲（自学教材 P2-3页内容）1、早晨，太阳从哪边升起？2、指一指哪边是东？教室的东边有什么？3、东和西是相对的，那西边是哪边呢？教室的西边有什么？4、组织全班活动，起立，指一指东和西。指左边练习表达：这边是北。指右边：这边是南。教室的北和南各有什么说一说？（二）学生自学（学生对照自学提纲，自学教材P3页例1并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）（三）自学检测1、图书馆在校园的东面，体育馆在校园的 面。教学楼在校园的 面，大门在校园的 面。（参看课本第 3页）2、早晨当你面对着太阳，你的后面是（）面，你的右面是（） 面，你的左面是（）面。3、傍晚当你面对太阳时

3、， 你的后面是（）面，你的左面是（）面，你的右面是（）面。三、合作探究（一）小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。 ）（二）师生互探1、解答各小组自学中遇到不会的问题。2、教师有针对性地请不同方法的同学汇报自己的描述方法。（1）组织全班活动，起立，指一指东和西。指左边练习表达：这边是北。指右边：这边是南。练习用教室的北和南各有什么说一说？（2）在教室玩“走方向的游戏”（3）小组讨论：你怎样记住我们学校的东西南北方向？各个方向各有什么特点？四、达标训练 1、早晨当你面对着太阳， 你的后面是（）面，你的右面是（） 面，你的左面是（面。2、傍晚当你面对太阳时， 你的后面是（）面，

4、你的左面是（）面，你的右面是（）面。3、晚上当你面对北极星， 你的后面是（）面，你的右面是（） 面，你的左面是（面。4、填空。五、堂清检测 （1-3题必做，4题选做，5题思考题）1、早晨，太阳从东方升起，我面向太阳，我的后面是（）方，左边是（），右边是（）方。2、傍晚，夕阳西下，我面向太阳，我的后面是（），左边是（）方，右边是（）方。3、看图回答问题：（1）上图中学校的北面是（），学校的南面是（）。阳光超市的东面有（）、（）。（2）少年宫的西面有（）、（）。4、坐在自己的座位看看你的东南西北分别是哪位同学？5、你家的大门是朝哪个方向？东南西北的邻居是谁？和邻居之间发生过什么有趣的故事说给大家听

5、听？（二）堂清反馈：作业布置教材P6页1 2题。板书设计认识东、南、西、北当你面向3师,后面是南，,面是西，正面是东 _第二课时认识地图上的方向教学内容课本第4页例2、练习一相关习题。教学目标1、知识与技能：在熟悉的生活环境中辨认方向，体验东、南、西、北四个方向， 培养方向感，发展空间观念。2、过程与方法：在指出一个方向的条件下，会辨认其余三个方向，了解地图上的方向：上北、下南、左西、右东。3、情感态度与价值观：学生在辨认方向的活动中，进一步感受数学与生活的密切 联系。教学重、难点1、根据所给定的一个方向辨认其余的三个方向。2、能准确运用词语正确描述行走路线，理解地图上规定方向的方法，分辨地图

6、 上物体所处的相对位置。教学用具多媒体课件。教学过程一、目标导学（一）导入新课1、新学期，我们重新安排了座位，现在请你看一看你座位的前、后、左、右是谁？我们的教室在第几层？楼上是几年级的教室，楼下是几年级的教室？2、揭示课题：认识地图上的方向（二）展示目标（见教学目标1）二、自主学习（一）出示自学提纲1、辨认东、南、西、北四个方向。（1）说一说，太阳在哪里，太阳从什么地方升起来。（2）晚上太阳落山在什么方向？指一指西边在哪里。（3）请同学们面向太阳升起的方向。你们现在是面对什么方向站的？你们背对的方向是哪里？左手指的方向是哪里？右手指的方向是哪里？（4）请你向旁边的同学说明东、南、西、北四个方

7、向。（5）讲述前、后、左、右与东、南、西、北的联系。（二）学生自学（学生对照自学提纲，自学教材 P4页例2,完成自学提纲问题, 将不会的问题做标注）（学生自学，教师在不干扰学生的前提下巡回指导，发现共性问题，以掌握学情）（三）自学检测指出校园内的四个方向。（1）说一说，我们学校的校门朝向什么方向。（2）面向你家所在的方向站好，观察：家所在东西方向的同学他们是如何站的？家所在南北方向的同学他们又是如何站的？（3）由此我们发现东与西，南与北是相对的，（4）说一说，你与谁家的方向是相对的。（5） 一幅地图，人们通常是按上（）下（）、左（）右（来绘制的。三、合作探究（一）小组互探（自学中遇到不会的问题

8、，同桌或学习小组内互相交流。）。（引导学生选择合适的方法计算，鼓励学生分工合作，探索交流，教师巡回辅导, 发现学生不同的解法）（二）师生互探1、解答各小组自学中遇到不会的问题。2、教师有针对性地请不同方法的同学汇报自己的观察思路与方法。3、完成校园小意图。（1）讲述地图上的方位。（上北下南，左西右东。）（2）把教室内的黑板看作地图，指出北在什么位置。（我们可以把上方定为北）师在教学楼的上方贴出卡片“北”。（3）提问：现在我们确定了位置北，你能不能辨认出其他三个方向？指名到黑 板上贴出相应的位置。（4）用语言描述建筑物的具体方位。（5）问：如果我们把上方确定为其他方向行不行，会发生什么变化呢？请

9、你们尝试着做一做，并说出其他方向。四、达标训练（1题、2题必做，3题选做）1、看图回答问题。 教学楼（1）操场的北面是（）、南面是（东面是（）。（2）宿舍的东面是（）和（3）教学楼的北面是（）和（2、地图通常是按上（）、下（分方向的。）、西面是（）、）。）。）、左（）、右（）来区3、你家在学校的哪个方向？你的同桌在你家的哪个方向？课堂小结：通常情况下，地图都是按上北下南，左西右东的规律来绘制的，这样 标准统一，简单清楚。当我们看一幅地图时，一定先看清所给的方向，然后再根 据所给方向，辨认出其他方向。五、堂涛检测说出下面每句话所包含的方向。1、“北极熊，你们那里冷吗？”（）2、“小燕子，春天来了

10、，你们快回来吧！ ”（）3、“太阳公公，晚安！”（）4、“太阳公公，起床了！”（）5、当你从南往北走时，左手方向是（），右手方向是（6、东和（）相对，南和（）相对。（二）堂清反馈：作业布置教材P7页4题。板书设计认识地图上的方向f西 -东南当你面向北站立时，后面是南一左面是西，右面是东。 课后反思：第三课时简单的路线图教学内容教材P5页例3及P6-7页练习一的3、4题。教学目标1、知识与技能：使学生会辨认地图上的方向，会看简单的路线图（四个方向） 并能用东、西、南、北描述行走的路线。2、过程与方法：在给定的条件下，会确定物体在直线上的位置，培养学生辨认 方向的意识，进一步发展空间观念。3、情感

11、态度与价值观：能够运用所学的知识和方法解决简单的问题，培养实践 能力。教学重点在图上辨认东、南、西、北 ，能用四个方向描述简单的行走路线。教学难点会在图上辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向；能用四个方向描述简单的行走路线。教学过程一、目标导学（一）儿歌铺垫，引出新课同学们，你们还记得上节课学习的儿歌吗？读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向，你们会看简单的路线图吗？并能描述行走的路线吗？这节课我们一起来探究这个问题。（板书课题：简单的路线图）（二）展示目标（见教学目标1）二、自主学习（一）出示自学提纲自学提纲（快速浏览教材P5例3内容，并完成自学提纲问题，将不会的

12、问题做 标注）1、请你观察这幅图，看看能不能找到四个方向。并且说说你是从哪里找到的。2、找东西南北四个方位的方法是什么？3、说一说街区内各建筑物的位置，并提出相应的问题。你还能想出什么问题，问问你的同桌，看看他的回答是否正确。（二）学生自学（学生对照自学提纲，自学教材 P5页例3 ,并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）（学生依据自学提纲自学，教师在不干扰学生的前提下巡回指导，发现共性问题, 以便掌握学情。）（三）自学检测观察例3情境图，回答下列问题：（1）小明从电影院到体育场该怎样走？（2）小丽从商店到电影院该怎样走？（3）叔叔从医院到少年宫该怎样走？三、合作探究（一）小组互探（自学中遇到

13、不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。）（二）师生互探1、解决小组自学中遇到不会的问题。2、教师点拨，学生纠错。四.达标训练观察P5页“做一做”图片，完成以下问题。1、小红从家向东走了 120米，又向 走了米到游泳馆？2、说一说，小红、肖兰、小明上学的路线？3、你还能提出哪些问题？课堂小结：掌握方位、确定方向，就能够看准简单的线路图。通过这节课的学习你有什么收获？五、堂涛检测（一）出示检测题。1、说一说三只小动物从家出发的寻宝路线。北日20m40m30m60m10m2、学习与巩固P3页1、2题。（二）堂清反馈：作业布置教材P6-7页练习一 3、4题。板书设计简单的路线图向东再向北向西再向北向南

14、再向西课后反思:第四课时认识东南、东北、西南、西北教学内容课本P8页的例4及相应的做一做，P10-11练习二的1 4题。教学目标1、知识与技能：（1）使学生了解除了东、西、南、北这四个方向外，还有东南、 东北、西南、西北这四个方向。（2）结合具体情境给定一个方向（东、南、西或 北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。2、过程与方法：借助各种活动，让学生体验数学与生活的密切联系，进一步发 展空间观念。3、情感态度与价值观：培养学生主动积极的学习态度和解决问题的能力，进行 爱国主义教育。教学重难点识别东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个不同的方向，学会根据给定的一个方向

15、辨认其余的方向。教具准备本校模拟图、卡片、地图。教学过程一、目标导学（一）谈话导入1、 （出示课本情境图）通过前几堂课的学习小明学会辨认东、西、南、北四个方向。今天他带了一个指示方向的工具，再次来到校园中的操场上，准备继续学习更多与方向有关的知识。你们猜他带的是什么?（ 指南针 ） 好！ 课前我们已经查找了有关指南针的资料，现在我们就来了解指南针的历史和使用方法（出示指南针图）由学生汇报交流预习1 收集的资料，教师给予归纳，并重点指导怎样利用指南针辨别方向: 指南针是用来指示方向的。早在2000 多年前，我们的祖先就用磁石制作了指示方向的仪器司南，后来又发明了罗盘。指南针是我国古代四大发明之一

16、。指南针盘面上的指针受地球磁场的影响，红色的一头总是指向北，白色的一头总是指向南。人们根据这一原理利用指南针来辨别方向。2、 （揭示课题）认识东南、东北、西南、西北（ 二 ） 展示目标（见教学目标1）二、自主学习（一）出示自学提纲自学提纲（自学教材P8例题，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）认真观察情境图，回答下列问题：（ 1）多功能厅在学校的哪个方向？（ 2）什么的方向是东北方向？（ 3）食堂在操场的什么方向？（ 4）其他两个方向呢？说说你的理由。（二）自学检测1、根据指南针现在的指示说说校园里东、西、南、北四个方向各有什么建筑。2、借助指南针盘面上的标记认识东南、东北、西南、西北这四

17、个方向。问：多功能厅、食堂分别在校园的什么位置？你是怎么知道的？引导学生归纳：从“东”出发，东和北之间的方向就叫东北，东和南之间的方向就叫东南。从“西”出发，西和北之间的方向就叫西北，西和南之间的方向就叫西南。3、找出校园的东南方和西北方有什么建筑。三、合作探究（一）小组互探（ 自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。）（二）师生互探（ 1）解决各小组自学中遇到不会的问题。（ 2）体验方向的重要性。四、达标训练1、给出一个方向由学生讨论后制成方向板。2、利用方向板辨认教室中的八个方向。3、坐在座位上，说一说你的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学？4、出示我国行政区域图，问：这是哪国的

18、地图？适时对学生进行爱国主义教育 让学生找出我国首都北京的位置和厦门的位置， 说说厦门在北京的什么方向？北 京在厦门的什么方向？接下来让学生独立填写：(1) 厦门在北京的 方向。(2) 大致在北京的西北方向，大致在北京的西南方向。(3)北京的东南方有 省市。课堂小结：1、今天同学们表现得非常出色，谁来谈谈你自己的收获？2、交流生活中什么时候会用到方位的知识。五、堂涛检测1、介绍学校的内部方位：如果来宾来参观我们学校，你怎样用方向的知识为他们导游呢？2、说出你们家在学校的哪个位置？老师家呢？3、指导看课本。细读课本第10页练习二第2题的要求，你能解决吗？4、地图上的方位。让学生观观察课本第11页

19、第4题图。你能找出福建在中国地图的什么方向吗？你去过其他的哪些地方？它在中国的什么方向？5、看图回答问题。北>(1)吉林大致在北京的()方向。(2)上海大致在北京的()方向。(3)广东大致在北京的()方向。(4)四川大致在北京的()方向。(5)青海大致在北京的()方向。(二)堂清反馈：作业布置练习二1-4题。板书设计认识东南、东北、西南、西北从“东”出发，东和北之间的方向就叫东北, 东和南之间的方向就叫东南。从“西”出发，西和北之间的方向就叫西北, 西和南之间的方向就叫西南。教学反思:第五课时认识路线教学内容教材P9页例5。教学目标1、知识与技能：认识简单的路线图，并能根据线路图说出走的

20、方向。2、过程与方法：使学生在学习的过程中领悟在生活中学习知识的一些基本方法, 培学生的主动探索意识。3、情感态度与价值观：增强学生的空间观念。教学重点认识简单的线路。教学重难点用语言描述行走的方向。教学用具幻灯片、小黑板。教学过程一、目标导学（一）导入新课1、小朋友们，你们坐过公交车吗？有没有独自乘公交车去到动物园玩过？今天 老师就和你们一起再次到动物园游玩，那么，我们现在就出发，好吗？ 2、揭示课题：认识路线。（二）展示目标（见教学目标1）二、自主学习（一）出示自学提纲1、围绕位置与方向认识简单的路线图。2、讨论并组织学生准确找出简单线路。3、出示课本第9页例5的动物园图，让学生观察图上动

21、物位置与方向。（二）（学生自学，教师在不干扰学生的前提下巡回指导，发现共性问题，以掌 握学生学情）三、合作探究（一）小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。把小组也解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解）。（二）师生互探1、解决各小组自学中遇到不会的问题。2、对7种动物位置学生进行教师解疑。四、达标训练1、我来当导游：通过下面的路线图说说从甲地到乙地是如何行进的？途中经过 哪些地方？商业遗址2、解决问题。乘坐1号游览车从火车站出发，向（）经过（）站，到达中心广场；再向（）经（）站到达商城遗址；然后向（）经（）站到达博览中心，再向（）经（）站到达艺术馆。

22、课堂小结：我们在说行走路线的时候，要用上我们学过的方位词语，这样就可以 说得更清楚。五、堂清检测1、根据线路图找线路。（熟悉线路）2、从动物园向（）走到电影院，然后，又向（）走到少年宫3、从火车站向（）走到站前街，又向（）走到商店。4、从游泳馆向（）走到图书馆。又向（）走到医院。（二）堂清反馈：作业布置教材P10-12页16题。课后反思：第六课时位置与方向整理与复习复习内容教材P2-12 页位置与方向知识。复习目标1、知识与技能：（ 1）在观察公园线路图、公交车站牌、城市平面图等活动中，认识路线图，并会运用方向描述行走路线。（ 2）认识东南、东北、西南、西北这四个方位。2、过程与方法：在自主探

23、究和合作交流过程中获得成功体验。3、情感态度与价值观：在观察解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，培养运用生活经验帮助思考的意识。复习重点认识东南、东北、西南、西北这四个方位。认识路线图，会描述行走路线。复习难点能用四个方位词描述简单的行走路线。教学用具多媒体、小黑板。教学过程一、目标导学（一）导入新课1、地图是按上北，下南，左西，右东绘制的。动手找出中华人民共和国地图。手控一下，找出四个方向。2、揭示课题：位置与方向整理与复习（二）展示目标（见复习目标）二、自主学习1、出示复习提纲：（ 1）认识东、南、西、北方向，结合具体情境，辨认其余的四个方向。（ 2）会找线路图，根据图，描述线路图。2、围绕提纲，解决一些实际问题。自学教材 P2页一14页中的方向和线路。3、对照自学提纲，自主学习。4、检测题：（ 1）一幅地图人们通常是按上（）下（） 、左（）右（）来绘制。（ 2）站在操场中间，指明北边是（） ，南边是（） ，左边是（） ，右边是（ ） 。