人教版九年级化学下册第十单元酸和碱测试题附答案详解

1、第十单元酸和碱（考试时间为45分钟，试卷满分为100分）一、选择题（每小题只有1个选项符合题意，每小题3分，共39分）1 .下列说法不正确的是（）oA.浓硫酸具有火水性，在实险室中常用作干澡剂B.火碱和纯碱都属于碱C.不同的酸溶液中都含H+,它们的pH都小于7D.能使石蕊溶液变红的溶液不能使酚献溶液变色2 .关于酸和碱的说法正确的是（）0A.用盐酸不能洗掉盛石灰水的试剂瓶上留下的白色冏体8 .不同的碱溶液中都含OH,它们的pH都小于7C.有盐和水生成的反应都是中和反应D.可用二焦化碳气体或纯碱溶液区分烧碱溶液和石灰水3 . O?、Hz、CO?是初中化学常见的气体，实险室制取这三种气体的化学反应

2、中，不包 告的基本反应类型是（）0A.化合反应B.分解反应C.置换反应D.复分解反应4 .下列物质敞口放置在空气中较长时间后，质量会减少的是（ ）oA.浓硫酸B.浓盐酸C.烧碱D.生石灰5 .下列实例不属于中和反应的是（）,A.用热石灰改良酸性土族B.用氢氧化铝治疗胃酸过多C.用石灰石的末处理被酸雨污染了的湖水D.用稀硫酸清洗试管壁上残留的氢氧化桐6 .常见食物pH的近似值范围如下：常见食物檎子汁泡菜酸牛奶鸡妥洁pH（近似值）3.04.0323.66.36.67.68.0下列说法中，不正确的是（）0A.鸡尾清显碱性B.胃酸过多的人应少吃泡菜C.橘孑汁能使石蕊溶液变红7 .下列实验操作正确的是（

3、）0A.倾倒液体时试剂瓶上的标签握在手心C.稀释浓硫酸时将水倒入浓硫酸中D.酸牛奶比桶子汁的酸性强8 .称量药品时用手取祛码D.用蒸偌水润湿pH试纸后再测pH8.下列各组物质按酸、碱、单质、氧化物顺序排列的是（ ）oA. H2soh Na2O> C. COB. Mg（OH）2> CuSOa C、CO2C. KOH、 HNO3、 O2、 SO3D. HCR NaOH、 Ch、 P2O59.下列物质既能与水反应，又能与盐酸反应的是（）。A. CO2B. CaOC. CaChD. CaCO310 .在一定条件下，下列转化不能一步实现的是（）oA. CO2->CaCO3B. HClN

4、aClC. FeFeSO4D. Fe->Fe2（SO4）311 .下列各组气体中，都不可用同体氢氟化钠干燥的是（）0A. H?、 CO% CO2B. O2、 N?、 SO2C. HC1、 SO?、 CO2D. H?、 O2x N212 .某溶液的pH为5,加入下列哪种物质可使溶液的pH提高为7以上（）0A.加入pH为3的溶液C.加氢氧化钠溶液B.加水D.加盐酸第9页/共8页13 .下列物质中，跟盐酸、氯化铁溶液、二氧化碳都能反应的是（）oA.锌B.氢氟化钠溶液C.氧化铜D.氧化铁二、坡空题（共24分）14 .如右下图所示，将若干正萌发的种子放入广口瓶中一段时间后，观察现象并回答下列问题:

5、（1）萌发的种子正在进行 作用消耗,放出 气体（2）测定过程中U型管中的 液面下降（镇“A” 或 ）15 .用氢氧化钠溶液和浓硫酸除去氢气中混有的少量水蒸气和氯化氢，可将此混合气体先通过,再通过0三、实验题（共20分）16 .铜丝表面上有一层氯化铜，某同学把该铜丝放到稀硫酸中漏泡一会，很快铜表面的 黑色氧化铜就没有了，该同学想知道是稀硫酸中的哪种粒子使氧化铜溶解，消你和他一起逋 过团中这三个实脸完成这次探究活动：(另取纯的氧化铜粉末做实险)(1)你提出的假设是：(2)通过实险I可以证明,证明另外两种粒子能否溶解氟化铜，还需要进行实险n和田，在田中应加 入 O(4)探究的结果为,你认为除实险II

6、和in所用的 试剂外，还能够溶解氧化铜的另一种常见物质是，四、计算题(共17分)17 .英校实险室里有50kg氢氧化钠废液，该校用某化工厂废弃的稀硫酸来中和然后排 放。当恰好完全反应后溶液的总质量为100 kg,测得反应后的溶液中溶质的质量分数为 7.1 %,求：(1)反应生成的硫酸钠的质量是多少？(2)该校实险室的氢氧化钠废液中溶质的质量分数是多少？参考答案一、选择题（每小题只有1个选项符合题意，每小题3分，共39分）1 .解析：实脸室常用的干燥剂：浓硫酸有吸水性，可作干燥剂；固体氢鬃化钠有潮解 性，可作干燥剂；氧化钙即生石灰能与水反应，可作干燥剂；纯碱是碳酸钠的俗称，属于盐； 不同的酸溶液

7、中都合氢离子，所以具有相似的化学性质；酸溶液能使石蕊溶液变红，但不能 便的敌溶液变色。参考答案：B2 .解析：盛石灰水后留下的白色固体是氢氧化钙和空气中的二氧化碳反应生成的碳酸 钙，它能与盐酸反应生成可溶性的氯化钙而被除去；碱溶液的pH都大于7;中和反应的反 应物必须是酸和碱，否则即使生成盐和水也不是中和反应，例如盐酸与焦化铁反应生成氯化 铁这种盐和水，但不属于中和反应，因为反应物中没有碱；烧碱和石灰水都是碱溶液，分别 通入二氧化碳气体后，石灰水受浑浊，烧碱溶液虽然也能与二氧化碳反应，但是没有明显现 象，所以可以用二氧化碳把它们区分开，着在两溶液中分别滴加纯碱溶液，氢氧化钙与碳酸 钠反应生成碳

8、酸钙沉淀和氢氧化钠，石灰水变浑浊，而氢氧化钠溶液与碳酸钠不反应，没有 明显现象，所以也可以用纯碱溶液把它们区分开。参考答案：D3 .解析：实险室制取。2、H?、CCh这三种气体的反应类型分别为分解反应、置换反应 以及复分解反应和分解反应，制取二氧化碳时，碳酸钙和稀盐酸先发生复分解反应，生成碳 酸和氯化钙，碳酸再分解为水和二氧化碳，所以该反应包含两个反应类型。参考答案：A4 .解析：放在空气中时，浓硫酸因为代收水蔡气质量会增加；氯氟化钠固体因为欠收 水熬气和二氧化碳质量会增加；生石灰因为及收水蒸气质量会增加；浓盐酸因为挥发出氯化 氢气体质量会减少。参考答案：B5 .解析：石灰石能跟酸反应，但不是

9、中和反应，困为石灰石是盐不是碱。参考答案：C6 .解析：测溶液的酸碱性用指示剂，测溶液的酸碱度用pH试纸，pH>7显碱性，比7 越大碱性越强，pH<7显酸性，比7越小酸性越强，pH = 7显中性，因此酸牛奶比橘子汁的 酸性弱。参考答案：D我国古代的读书人，从上学之日起，就日诵不辍，一般在几年内就能识记几千个汉字， 熟记几百篇文章，写出的诗文也是字斟句酌，琅琅上口，成为满腹经纶的文人。为什么在现 代化教学的今天，我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生，竞提起作文就头疼，写不出 像样的文章呢？吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出：“中小学语文教学效果差，中学语义 毕业生语文水平低，十几

10、年上课总时数是9160课时，语文是2749课时，恰好是30%, 十年的时间，二千七百多课时，用来学本国语义，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事!”寻 根究底，其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文，初中水平以上的学生都知道议论文的 “三要素”是论点、论据、论证，也通晓议论文的基本结构:提出问题一一分析问题一一解 决问题，但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”，就是讲不出“为什么”。根本原因还是 无“米”下“锅于是便物开作文集锦之类的书大段抄起来，抄人家的名言警句，抄人家 的事例，不参考作文书就很难写出像样的文章。所以，词汇资乏、内容空洞、千篇一律便成 了中学生作文的通病。要解决这个问题，不能单在市

11、局谋篇等写作技方面下功夫，必须认识 到“死记硬背”的重要性，让学生积累足够的“米"7.解析：称量药品时用银子取祛码， 而不能直接用手取；稀释浓硫酸时必须是缓慢地将浓硫酸加入水中，并在稀释过程中不断地 用玻搞棒搅拌，使产生的热量迅速扩散，不能将水加入浓硫酸中，因为浓疏酸密度大于水的 密度，水加入酸中后漂在浓硫酸液面上，放出的大量热立刻引起酸液向外飞溅而发生危险； 用蒸储水润湿pH试纸再测pH是错误方法，因为用蒸储水润湿等于稀耗了待测溶液，测 出的pH就不是原溶液的pH 了，正确的方法是：用玻摘棒霜.取待测溶液涂在试纸上，交 色后对照标准比色卡读出pHo参考答案：A8 .解析：考查物质的

12、分类，要了解酸和碱的组成。参考答案：D9 .解析：氧化钙与水和盐酸都能反应，反应的化学方程式为CaO + H2O = Ca(OH)2； CaO + 2HCl = CaCh+氏0。参考答案：B10 .解析：CO?与Ca(OH”反应可实现CCh-CaCCh的转化，A正确；HC1与NaOH 反应可实现HClNaCl的转化，B正确；Fe与H2SO4或CuSO4溶液反应可实现FeFeSO 的转化，注意反应产物是FeSCh而不是Fe2（SO4）3, Fe与酸或盐溶液发生置换反应的产物都 是Fe?+而不是Fe3+, C正确，D不正确；铁锈（主要成分是FezO3）与盐酸或稀硫酸发生反应 的产物是+ 3价的铁盐

13、。参考答案：D11 .解析：选择干燥剂时，要求干燥剂不能与被干燥的气体发生反应。冏体氯氧化钠是 碱，酸性气体或溶于水生成酸的气体都不能用冏体氢氧化钠干澡，HCk SO?、CO2这三种 气体与氯氧化钠反应的化学方程式分别是NaOH + HC1 = NaCl 4- H2O , 2NaOH + SO2 = Na2sO3 4-HzO, 2NaOH + CO2 = Na2cO3+H2Oo参考答案：C12 .解析：pH为5显酸性，只有加碱才能使pH提高为7以上。参考答案：C13 .解析：氢焦化钠溶液与它们都反应，有关的化学方程式为：NaOH + HCl = NaCl + H2O, 3NaOH + FeCI

14、3=3NaCl + Fe（OH）3l , 2NaOH 4- CO2=Na2CO3+H2Oo参考答案：B二、城空题（共24分）14 .解析：楂物种子的呼灭作用是灭收氧气产生二氧化碳，生成的二氧化碳被碱溶液灭 收后导致广口瓶中压强减小，A中液面上升，B中液面下降。参考答案：（1）呼吸氧气二氧化碳（2）B15 .解析：实验室制取的气体中若含有其他气体杂质和水蒸气，要得到纯净和干燥的气 体，应该先除去气体杂质，然后再干燥。如果先通过浓硫酸干燥，再通过溶液除去气体杂质 时，从溶液中出来的气体就又带上了水蒸气，所以干燥要放在最后迸行。参考答案：氯氧化钠溶液 浓硫酸三、实验题（共20分）16 .解析：硫酸溶

15、液中主要有三种微粒，分别是水分子、氢高子和硫酸根离子，硫酸溶 液能溶解氧化铜并生成蓝色溶液，提出的假设可以是这三种粒子中的任何一种使蓑化铜溶解 了，然后设计实险分别确认，把氧化铜分别放入水、疏酸钠，可以确认水和硫酸根都不能使 氧化铜溶解，硫酸中使氟化铜溶解的只能是氢离手了。参考答案：要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一 级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师 的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，符有吸引力，这样能引起幼 儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或

16、是让他 重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活 动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子 辩正误，听故事讲述故事，听迷语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接 儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，瓦训练了听的能力，强化了记忆，又发展 了思维，为说打下了基础。(1)稀硫酸中的H+便氧化铜溶解 稀硫酸中的SO：使焦 化铜溶解稀硫酸中的h2o使氧化铜溶解我国古代的读书人，从上学之日起，就日诵不辍，一般在几年内就能识记几千个汉字， 熟记几百篇文章，写出的诗文也是字斟句酌，琅琅上口，成为满腹经纶的义人。

17、为什么在现 代化教学的今天，我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生，竞提起作又就头疼，写不出 像样的文章呢？吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语义教学效果差，中学语文毕 业生语文水平低，十几年上课总时数是9160课时，语又是2749课时，恰好是30%, 十年的时间，二千七百多课时，用来学本国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事!''寻根 究底，其主要原困就是腹中无物。特别是写议论又，初中水平以上的学生都知道议论文的“三 要毅'是论点、论据、论证，也通晓议论又的基本结构:提出问题一一分析问题一一解决问题， 但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下"锅 于是便翻开作又集锦之类的书大段抄起来，抄人家的名言警句，抄人家的事例，不参考作又 书就很难写出像样的又章。所以，词汇贪乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作又的通病。 要解决这个问题，不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫，必须认识到“死记硬背'的重要性， 让学生枳票足够的“米”。稀硫酸中的H©不能使氧化铜溶解(3)Na2soM或其他可溶性硫酸盐)(4)稀硫酸中的H+使氧化铜溶解 赭酸要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察 能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观