三年级语文下册教案4昆虫备忘录人教部编版

1、_ * i r r z_k. r4 昆虫备忘录?教学目标1. 会认“录、凡”等 10个生字，读准多音字“蚂”。2. 默读课文，说出自己最感兴趣的内容。3. 用自己喜欢的方式，做一份自己的昆虫备忘录。4. 激发对昆虫的探究欲望和对大自然的热爱之情。?教学重难点默读课文，说出自己最感兴趣的内容。?教学策略1. 识记生字本课要求会认的字有10 个，可以在学生自学的基础上，指导学习。“距、绸、膜、斑”可以用换偏旁的方法识记字形，字义可以用联系上下文、结合生活经验等方法理解。多音字“蚂”，在本课读“m a”，组词“蚂蚱”。2. 朗读教学课文语言生动有趣，可引导学生边朗读边联想昆虫的样子，关注拟声词和引人

2、发笑的句子，体会课文语言的生动有趣。3. 语言运用让学生课后观察一种昆虫，注意观察昆虫的外形、活动、习性等，还可以通过查阅资料或请教他人的方式，加深对这种昆虫的了解。有兴趣的同学可以采取表格或配有文字说明的图片等方式，试着做一份自己的昆虫备忘录，为单元习作“我的植物朋友”做适当铺垫。?教学准备1 .预习提纲：完成状元大课堂好学案对应课文预习作业。2 . 准备资料：多媒体课件。?教学课时1 课时?教学过程板块一 谈话激趣，导入新课1. 谈话激趣。（ 1）课件出示昆虫图片。师：昆虫是这个地球上种类最多、数量最多的群体，它们的踪迹几乎遍布地球的每一个角落。你 听，草丛里有蟋蟀在唱歌；你看，花丛中有蝴

3、蝶在捉迷藏；掀起一块石头，蚯蚓在地下造宫殿如果 让你用一个词来形容它们，你想到的是什么呢 ？(2)板书课文题目(昆虫备忘录)，齐读课文题目。2.研读课文题目。(1)备忘录是什么？(备忘录就是能够帮助我们记忆的图片、表格或文字等)(2)课文中的这份备忘录记录了哪几种昆虫？(蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱)我们一起把它们请出来吧。(课件出示这四种昆虫的图片)学习多音字“蚂”。3.学习阅读提示。(1)默读阅读提示，了解略读课文的阅读要求。(指名说)(2)师：通过课前预习，你发现这篇课文跟我们以往学过的课文最大的区别是什么？(课文由四篇 短文组成，每篇短文都有小标题)(3)观察小标题：作者是根据什么来拟写这

4、些小标题的？(“复眼”是根据蜻蜓和苍蝇的特点拟写 的，“花大姐”是根据瓢虫的外形拟写的，“独角仙”和“蚂蚱”是根据它们的名字拟写的)【设计意图】通过图片导入，让学生进入昆虫的世界，调动学生以往积累的有关昆虫的知识，从而 活跃课堂气氛。让学生借助阅读提示，明确学习略读课文的方法。将本课与之前学过的课文对比，使学生了解小标题的结构形式，为学生自己制作昆虫备忘录做好铺垫。板块二初读课文，整体感知1 .课件出示自读提示。课件出示：自由朗读课文，圈出生字，不会读的句子多读几遍。你发现了这些昆虫的哪些秘密？用“ ''画出来。2 .通读课文，检查字词。(1)课件出示字词。课件出示：备忘录凡是

5、距离款款黑绸膜翅瞎益虫约黑斑(2)指名读词语，教师相机正音；再以开火车的形式读，全班齐读。3.交流问题。(1)你发现了这些昆虫的哪些秘密？(明确：昆虫的秘密其实是它们的一些特征)(2)教师出示表格，引导学生完成备忘录。(课件出示表格)昆虫名称蜻蜓、苍蝇瓢虫（别名：花大姐）硬翅为朱红，像瓷漆似的；硬翅上有黑色小圆点，并 且有定数。独角仙蚂蚱（别名：挂大扁儿）先解决课文的字词问题，扫清阅读障碍。通过完成表格，既使学生对课文内容有了整体的把握，也 拓展了备忘录的形式。板块三合作交流，品读感悟1 .你喜欢哪种昆虫？找出文中相关的句子或语段读一读。2 .组织学生以小组的形式进行讨论交流，教师相机指导。3

6、 .以“花大姐”为例，学生交流在“花大姐”这一部分中最感兴趣的内容，朗读句子。课件出示：虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙一一膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。4 .指导学生通过反复朗读、想象画面，理解作者用“款款、黑绸衬裙、膜翅、严丝合缝”这些词的 用意。5 .播放瓢虫飞舞的视频。提问：视频中的瓢虫和你们想象的是一样的吗？6 .再读描写“花大姐”的句子。7 .归类指导：教师指导学生进行归类，明确作者是通过“花大姐”的名字、飞行、外形、种类来进 行叙述的。8 .指导学生将信息梳理成表格式备忘录。（课件出示备忘录）9 .小结学法：我们通过交流自己感兴趣的句子，把它读准确，然后想象画面，就能形象

7、具体地感受 小昆虫的可爱。【设计意图】通过交流学生感兴趣的内容，调动学生的积极性，引导学生进行个性化阅读。以“花 大姐”为例，通过图片展示等方式理解生字词的意思，指导学生将文本的信息梳理成表格，为落实教学目标“做一份自己的昆虫备忘录”做出了具体化的过程指导。板块四 运用学法，想象画面1 .自学课文：用想象画面的方法读懂自己最感兴趣的句子。2 .小组交流汇报。（1）交流“复眼”。课件出示：“复眼”，想必是好多小眼睛合成一个大眼睛想象：你觉得“好多小眼睛合成一个大眼睛”是什么样的？想象画面：你觉得蜻蜓可以看到什么样的画面？印证想象：观察课文插图，和自己的想象一样吗？想象：如果你自己有一对复眼，会怎

8、么样？小结写法：特点+想象。（ 2）交流“独角仙”。课件出示：独角仙，在甲虫里可能算是最大的，从头到脚，约有两寸。它的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。这家伙，是昆虫里的霸王。梳理内容：这句话主要写了 “独角仙”的什么特点？（外形特点）想象理解：你想象中的“霸王”是什么样的？（学生自由交流）体会特点。课件出示：独角仙的力气很大。北京隆福寺过去有独角仙卖。据说给它套上一辆泥制的小车，它拉着就走。想象画面：你能想象独角仙是怎样拉泥制的小车的吗？小结写法：名字+样子+特点+想象。（ 3）交流“蚂蚱”。课件出示：河北人把尖头绿蚂蚱叫作“挂大扁儿”。我挺喜欢“挂大扁儿”这个名字。 内容梳

9、理：为什么把蚂蚱叫作“挂大扁儿”？课件出示：还有一种“土蚂蚱”，身体粗短，方头，色黑如泥土，翅上有黑斑。这种蚂蚱，抓住它，它就吐出一泡褐色的口水，顶讨厌。理解“顶讨厌”。 小结写法：名字+样子+不喜欢的原因。板块五 创意制作, 拓展延伸1. 学了这篇课文, 课后你想做哪种昆虫的备忘录？想做成什么样的？2. 课件展示不同形式的备忘录。3. 搜集资料，为自己感兴趣的昆虫做一份备忘录，布置教室昆虫角。4. 写作迁移。(1)作者是怎样把小昆虫记录下来的？(2)选择两三种熟悉的小昆虫，仿照作者的写法，写一篇题为昆虫备忘录的小短文。【设计意图】本环节设计了说和写的训练，有效地训练了学生的语言表达能力。也引

10、导学生放眼课 外，将课内阅读向课外阅读延伸，激发了学生了解昆虫的热情与兴趣。?板书设计耳夏虫备忘察：/复眼V提出疑惑 蜻蜓、苍蝇h、 " 花大姐 飞落的姿态、外形、种类解说料占“独角仙，体形大、力气大流露真特上墙打飞、蚂蚱尖头绿蚂蚱、“土蚂蚱”/、一” ?作业设计见“状元成才路”系列丛书创优作业io。分或状元作业本对应课时作业。?教学反思1 .在预习中培养学生善于观察的能力；利用多媒体进行直观教学，帮助学生理解知识，提高教学效果；在课堂上，创设情境，鼓励学生与作品对话、与学生对话、与教师对话、与作者对话，体现课堂民 主、师生平等对话的教学理念，充分调动学生参与课堂学习的积极性。2 .新课的导入：如利用多媒体展示昆虫图片导入新课，用最直观的方式拓展学生获取知识的渠