六年级下册书法教案

1、六年级下册书法教案第一章 楷书简介【教学目的】：激发学生对写字的兴趣，了解楷书四大家代表作【教学要求】：1.了解楷书四大家生平及代表作：欧阳询、颜真卿 柳公权、赵孟）胡2.识记楷书的基本特点【教学重点难点】：欧阳询楷书特点【教学手段】：多媒体教学、图片展示【教学安排】：4课时【教学内容】：导入：楷书也叫真书、正书。“楷”便是楷模、法式的意思，即是标准字体。它在汉末经魏晋南北朝由隶书逐渐演变而来，到唐代完成了楷书的定型。对楷、行、草三种书体而言，行、草实际是楷书的快写，苏东坡 说：“楷如立，行如行，草如奔跑。”只有把楷书的用笔、结构学到家, 才有进一步写好行、草的根基。1、欧阳询（557-641

2、 ）字信本，潭州临湘（今湖南长沙）人。隋 时官太常博士，唐时封为太子率更令，也称“欧阳率更”。因其子欧 阳通亦通善书法，故其又称“大欧”。在隋代欧阳询的书法享有较高 的声誉，到了唐代，年近古稀的欧阳询还在“宏文馆”教授书法。欧 阳询八体兼妙，楷书法度之严谨，笔力之险峻，世无所匹，被称之为唐人楷书第一。欧阳询的书法由于熔铸了汉隶和晋代楷书的特点，又参合了六朝碑书，司以说是广采各家之长。欧阳询书法风格上的主要特点是严 谨工整、平正峭劲。字形虽稍长，但分间布白，整齐严谨，中宫紧密, 主笔伸长，显得气势奔放，有疏有密，四面俱备，八面玲珑，气韵生 动，恰到好处。点画配合，结构安排，则是平正中寓峭劲，字体

3、大都 向右扩展，但重心仍然十分稳固，无欹斜倾侧之感，而得寓险于正之 趣。主要作品还有九成宫醴泉铭、化度寺邕禅师塔铭、虞恭公温彦博碑皇甫诞碑、梦奠帖等。器0起透.歆产<:- 整”猿球¥ 初州 ®仃#师w/之， .暴!->居才四.1:7窗也 科工曾费忱流 .聋渭T评篆篇 第施行馥甘徐九成宫醴泉铭化度寺邕禅师塔铭Fa1a高W世既. ¥命嗤堂感< ,<<A熨杭即*d - i-4.# It 址恭陵常管也一-»一 又握脚野摘郎啊汁持朦淮恬一仁加 喧，；¥<臂>>M 掩未-米*_照我掌 用hl件.捻辞穿喇重皇甫

4、诞碑虞恭公温彦博碑梦奠帖2、颜真卿(709 785)苏轼曾云：“诗至于杜子美，文至于韩退之，画至于吴道子，书 至于颜鲁公，而古今之变，天下之能事尽矣。”(东坡题跋)颜真卿少时家贫缺纸笔，用笔醮黄土水在墙上练字。初学褚遂良,后师从张旭得笔法，又汲取初唐四家特点，兼收篆隶和北魏笔意，完 成了雄健、宽博的颜体楷书的创作，树立了唐代的楷书典范。他的传 世书迹极多，有多宝塔碑、颜勤礼碑、大唐中兴颂，颜家庙 碑、麻姑仙坛记。传世墨迹有祭侄文稿、刘中使帖、自书 告身帖等。大唐中兴颂大店面京斗福寺多宵佛 塔感B碑文南限奉勖撰朝<郎 制曲t武部算外辟痕 邪髓真御t朝旭大颜家庙碑麻姑仙坛记祭侄文稿刘中使帖自

5、书告身帖3、柳公权(778-865)字诚悬，京兆华原(今陕西耀县)人。幼年嗜学，十二岁能为辞赋，由于擅长书法，被穆宗李恒看中，召为翰林院侍书学士。柳公权书法以楷书最着，与颜真卿齐名，人称颜柳。他上追魏、晋，下及初唐诸家笔法，又受到颜真卿的影响，在晋人劲媚和颜书雍 容雄浑之间，创造了自己的柳派。其遒媚劲健的书体，可以与颜书的雄浑宽裕相媲美，后世有“颜筋柳骨”的称誉。柳公权的传世作品很多，其中金刚经刻石、玄秘塔碑、神策军碑最能代表其楷书风格。另有墨迹家诏帖、王献之送梨帖跋玄秘塔碑神策军碑71兰亭诗家诏帖4、赵孟)胡(1254 1322)元代书画家、文学家。字子昴，号松雪道人、水精宫道人，中年 曾作

6、孟俯，湖州(浙江吴兴)人。宋太祖子秦王德芳的后裔。自幼聪明， 读书过目成诵，为文操笔立就。宋灭亡后，归故乡闲居，后来奉元世 祖征召，历仕五朝，官至翰林学士承旨，荣禄大夫，封魏国公，谥文 敏。信佛，与夫人管道昇同为中峰明本和尚(1263-1323)弟子。精通音乐，善鉴定古器物，其诗清邃奇逸，书画尤为擅名，篆籀 分隶真草书俱佳，以真书、行书造诣最深、影响最广。传世书迹较多， 洛神赋、道德经、胆巴碑、玄妙观重修三门记、临黄庭经、 独孤本兰亭十一跋、四体千字文等。5、学生课堂练习；摹写欧阳询九成宫醴泉铭文并*刻后大都 寺五年真空珞<典寺 僧也瓦人泰卿永住其 寺乞利后寺中<4 布白1*1攵并

7、舍&济多鼠芹片 一捧而三耳金剌京卿遨寿/川*！ 有言%<<之种自口您也它人 卷£壬就神头之车遂作阳弑施率某1旗<.彩阿相去较何舍之M或薪 表阿爰Ay 肝畏冬可兀灰鬃专其乐犬技筮 A熊，心算长串生卷枭翥我徜巾号其主处 孱舞冗之未病AA号是郭所睇束人店有 除式横省之我.%人AV比扎沌池学涔含 造我獴痣里仙人东都我衡尚姆芍X 舞海燃方机桀若上泰人噎有M敦衡福酒洛神赋道德经胆巴碑南封涵山修 超潭北险洪以 清淡而前 能解瘗献一方 K地圈邃平喘 而扎坤<之户向 出 乎黄道而 百<之咒是故逮 激官<慝玄象外 周恒之瞬属雷里妙严寺记玄妙观重修三门记力1S僮

8、是十处各 *闻桂荣 M箱唯洛冰4褶 3.人情展春女题烟江叠嶂图<鼠久宵黑磊房君揭子愚穴裘却布一 一置次学敕加工宏赞嘉曲出醉物于缸. M4-陛-15聚本镒得匍,这有海禄大-T 秀如攵技其抄者与西铃、是祈葡应国 焦前悌住枝酒也氏精曷健T京强也F 盛蛆不管考不啃双黔三-vt很一 妾<矣陵瓢用般片此智叔/'S抬4i 露,木国flA薮>含跖护箝破阪夕 阖铸微t虹亢基力孺港蹑楚地<.二 一河外感释羲藕津曲第彝伏苗小奥 一阡熊薮迷于然<本造看鼠黑嘉工 法国度百)西填痔就"a比陲-T茶总 .Jn I :, L L汲黯传第二章楷书基本技法【教学目的要求】：激发学生

9、对写字的兴趣，学会写字姿势和执笔方 法，临帖方法，培养良好的学习习惯。【教学重点难点】：1.执笔方法2.坐姿和立姿3.运笔方法4.临帖方 法5.基本笔法【教学手段】：多媒体教学、示范书写【教学课时】：4课时【教学内容】：导入：手指实：即手指要实在地压在笔管上，让笔很稳地停在手指间；手心虚：即手掌放松自然，不要握紧，掌心留出一定空间，目的的 能够自由运笔。手背圆：即在执笔时，手掌背呈自然圆弧，这样写 出的字就会很自然。手掌竖：即手掌垂直于纸面，能使手把笔拿直。我们练毛笔字，在起步阶段时，因对毛笔的性能一点也不熟悉，可先用悬腕法写二三寸见方的楷书， 经过一段时间的练习，对笔法稍 有把握以后，手也慢

10、慢听使唤了，可采用悬肘法来练习。当然，突然 将手臂全部悬空，一上来有一定的困难，手会酸麻、疼痛，只要坚持 便会解决。快则一个星期，慢则一个月。如果开始阶段就怕疼，或者 看看写的字还没有原来枕腕时写得好， 仍把手臂放回到桌面上，那很 可能一辈子手臂都悬不起来。执笔的高低。执得高，手执在笔杆的中部或尾部，书写时手腕或手指移动一分，笔毫就会在纸上移动一寸，容易产生意想不到的效果, 结体也会奇趣横生，因此，这种方法有利于写行书和草书。但由于执 笔高，手中之力传递到笔尖的距离远，笔画容易浮滑。相反，执笔低， 笔力易于到达笔尖，笔圆较沉稳，有利于写篆书、隶书及楷书。初学 者练正楷，执笔应该低一些（离笔根约

11、 1寸），使笔画稳健些。执笔 高了，变化大，写楷书就不容易掌握。还有执笔的松紧问题。执得太紧，手太用劲就会颤抖且手指疼痛。 执得太松，一点力也不用，笔就会掉下来。对于初学者来说，从未拿 过毛笔，心理比较紧张，因此可适当放松些。当然，写字不是不用力， 古人说“力在笔尖”，是要将力量通过执笔的手传递到笔尖上，不能 停留在手臂或手指上。写字用的是巧力而不是死力。巧力来自久练， 这就像骑自行车一样，会骑了，习惯成自然，并不感觉到自己在用力。 写毛笔字如果感觉不到自己在用力，运笔自如了，也就过了执笔关了。楷书基本技法：1.执笔方法2.坐姿和立姿3.运笔方法4.临帖 方法5.基本笔法1 .执笔方法S3号电

12、愚片法写毛笔字是用手指、手腕或臂肘的协调动作来完成的。纯粹用手 指的拨动来完成点画的书写的叫“运指”。由手腕的运动来完成笔画 书写的叫“运腕”。由手臂和肘部的协调动作来完成笔画书写的叫 “运 肘”。除了小楷以外，我们不赞成纯粹用运指法来写毛笔字。 有的人练 悬肘写大楷，手臂、手腕虽然悬起来了，但仍处于静止僵死的状态， 书写时还是用手指的拨动来完成，而且笔杆倾倒得很严重。这就失去 了悬肘的意义。悬肘应该尽量少运手指，而以腕、肘的运动为主。值 得一提的是：笔杆也不是一定要始终垂直于纸面，在书写的过程中， 笔杆可以略作自然的倾侧，但幅度要小，一般写楷书时笔杆应经常保 持垂直状态。2 .坐姿和立姿正确

13、的坐姿：头正、身直、臂开、足安、头正，指书写时头要摆正，不可偏侧。身直，指身体要平正、坐直，两肩齐平，当然直立不是要昂首挺 胸，而应该肩背放松，自然下沉，身子略向前倾，胸口与桌面保持一 拳多的间隔，切忌弯腰驼背，甚至将下巴枕在左手背上。臂开，指手臂要往前伸开些，同时两臂的肘关节也要向左右撑开， 两边基本匀称。足安，是指两只脚自然地平稳着地，不可脚跷二郎腿儿不能双脚 向前伸直，或一条腿架在另一条腿上面，这些姿势均不可取。两腿左 右略微分开，其位置与肩宽基本相等，肌肉放松。立姿站着写毛笔字身子可略往前倾，头部正直稍微有些下俯，左手掌 按住桌面上的纸，右手近于伸直，执笔的姿势也要随着站立而改变， 手

14、掌下覆，手背与手臂几乎成一平面。两脚分开站稳，双足之间的距离与肩宽大致相等。书写时用手腕、手臂的运动来完成；如果写特别 大的字，甚至要用腰部的运动来书写，两脚可再分开些，使书写动作 可大一些。3 .运笔方法笔法就是使用毛笔的方法和技巧，古人亦称用笔或运笔，即笔 毫在纸上的运行方式。笔法是我国书法理论最重要的组成部分之一。据传早在东汉时 期，蔡邕就著有笔诀传世，并一直被书家视为至宝引用至今。古 代文人将笔法当作秘诀，他们都很保守，绝不轻意告诉人。据传有位 叫韦诞的书法家，是蔡邕的学生，藏有蔡邕的笔诀，另一位书家 钟繇想借笔诀看一下，但遭到拒绝。钟繇为了表示诚意，竟用力 捶胸到吐血昏死过去，然而终

15、究没能看到笔诀。韦诞死时，把笔 诀作陪葬品埋入墓中。钟繇派兵丁挖墓得到了蔡邕的笔诀，书 艺大进。传说虽不足信，但足以证明笔法理论的重要性。中锋运笔圈5 立普即B中锋运筹示意囹中锋运笔是毛笔书写时的主要运行方式。 蔡邕说的“令笔心常在 点画中行”中的“笔心”指笔锋、笔尖，“常在点画中行”，是指经常 在笔画的中间运行。由于毛笔是圆锥状态的，因此中间的笔毫要比两 边的厚一些，墨汁多一些，所以写出来的笔画呈圆润浑厚的立体感觉， 显得很饱满。这就叫“中锋运笔”。毛笔在纸上运行时，笔腹处于运行的前方，笔锋紧随其后，笔锋 始终重复在笔腹所形成的墨迹之上，为中锋运笔。中锋运笔时，笔锋 到笔腹的方向与毛笔的运行

16、方向一致。古人常用“力透纸背”、“入木三分”来形容笔画线条所谓“力透纸背”，是指书写时笔力雄厚，墨能透过纸背。检验学 生毛笔字写得是否认真，往往将毛边纸反过来看笔画中间的墨色是否 吃透了，如果笔画的两头与中间一样黑，说明这个学生写字认真，不 马虎。如果发现笔画的头尾是黑的，而中段部分不黑，说明这个学生 写字草率，一带而过。“入木三分”，典出自王羲之，他写的祭祀祝版（木板），因要重 写新的祝词，叫木匠将字削掉，结果削去三分才不见墨迹。说明王羲 之笔力浑厚，墨能进入到木板三分那么深。“力透纸背和“入木三 分”，都是讲中锋运笔的力量和墨色实而不虚浮。偏锋运笔偏锋运笔与中锋运笔不同。偏锋运笔笔锋不在笔

17、画的中间， 而在 其某一边行走；即笔锋处于笔画的一侧，笔腹处于笔画的另一侧，笔 锋与笔腹在并列行走。图了偏版茗示意图侧锋运笔侧锋运笔是介于中锋运笔和偏锋运笔之间的一种运笔方法。 也就 是说从上往下投视，笔毫方向（中心线）与运行方向（笔画中心线）呈45度左右的夹角时，这种运笔方式叫侧锋运笔。毛笔在纸上运行时大致有以上这三种状况、 不同的书体，对运笔 的要求也不相同。篆书纯用中锋；隶书、楷书以中锋为主，侧锋为辅; 行书、草书以中锋、侧锋为主，偏锋偶尔为之。由于笔毫是柔软的， 因此有时落笔处于偏锋状态，运行过程中笔毫逐渐理顺调节成中锋。 运笔的关键在于会使用中锋，会调节笔锋，令其保持中锋运笔，这就

18、是笔法。笔法术语起笔，也叫落笔、发笔。即毛笔的笔尖接触纸面的霎间。行笔，指毛笔在纸上的运行。有中锋、偏锋、侧锋三种。收笔，指毛笔的笔尖离开纸面的霎间。起笔和收笔均有两种情况，一种叫藏锋，一种叫露锋。提笔毛笔在行进过程中轻轻向上提，使笔画变细，叫提笔。按笔 毛笔在行进过程中轻轻向下按，使笔画变粗，叫按笔。顿笔提笔方邕横后的写法藏锋是指起笔和收笔的笔锋不显露出来，书写时将笔锋隐藏在笔 画里面。藏锋起笔，一般用逆锋的方法，也就是向运行相反的方向逆 入起笔，使笔锋藏在笔画内。藏锋收笔，一般用回锋的方法使笔锋藏 于笔画内。这种藏蜂起笔和收笔的方法，不露锋芒，比较含蓄。给人 以绵和遒润、沉着涵蕴的感觉。露

19、锋露锋是抬起笔和收笔的笔锋显露在笔画之外，直下起笔或直 接出锋。这种起笔、收笔的方法，锋芒毕露，给人以精神外耀。爽利 挺拔的感觉。星裸起Stt®疾笔和涩笔疾笔是指运行速度较快。 涩笔是指运行速度较慢。- 般来说，疾笔所书写的笔画容易光洁秀劲， 涩笔所书写的笔画易于毛 涩凝滞。书写时快慢要得当。过快，笔画浮滑、乏力；过慢，笔致和 形体易于呆痴。转与折折，是指毛笔在运行过程中的某一点上突然改变方向。方笔和圆笔方笔指笔画起笔的地方呈方形或菱形； 圆笔指笔画起 笔的地方呈圆形。图11中的“二”字，上面一根起笔的地方是方形 的，叫方笔；下面一横起笔的地方是圆形的，叫圆笔。方笔有锋芒、 有棱角，

20、容易见骨力，显得刚健果断；圆笔没有锋芒，不露圭角，骨 力内涵，显得含蓄柔韧。一般来说，楷书笔画的起笔要有方有圆，方 圆结合，这样才能显得丰富多变。(1)照图中的方法用毛笔分别随意画螺旋线。(2)随意画由粗到细的或由细到粗的横线和竖线。(3)悬肘画均匀的横线和竖线。4.临帖方法临摹碑帖是学习书法的必经之路和有效手段。 摹帖是初习阶段练 习基本功的有效方法，它容易得古人书法的体势结构，但最大的缺点 是难以领悟书法的精髓一一神韵。学习任何一门艺术，其归根结蒂是 要把握艺术的奥妙所在。表现于书法的则是对法则、技巧与气韵的理 解与运用。在对优秀法书摹仿的进程中，为有效地弥补“摹帖”的不 足而对法则、技巧

21、及气韵有更为深刻的理解.我们更多地选用“临帖” 的方法。一、实临法。这是最常用的临帖法。此法就是将范本放于眼前， 用毛笔（硬笔）对照着写，通过观察与理解法帖来摹拟范字。 开始时可 看一笔写一笔，看一字写一字；待临熟了，便可看几字或几行而写之， 这就是通常所说的对临。待对范本中每一个字、每一行都有了精熟的 记忆与理解。便可凭印象将全帖写出来，这就是背临。临帖要临到背 临的程度。实临法因能充分结合眼手脑且很有效果， 所以广泛地被每 一位学书者应用。二、指临法。这种方法可用于不具备纸、笔的情况。如在工作的 中间休息时，火车的路途中，便可运用手指在空中或桌凳等物体上， 凭对范字的记忆进行“临习”或“创

22、作”。就在这种独特的书法学习 中，往往能加深对执笔手感与运笔疾缓的理解与把握。这种方法不仅在当代被人采纳，就是在清朝时，便有郑板桥睡觉时用妻体习字的趣 史为例，广为传颂。三、心临法。在脑海里设一张纸、一支笔来临习范字，也是一种 有趣而有效的方法。其实这种方法被每一位学书者于无形中运用。 当 临习法帖时，先观范字，加深理解，而临习落笔之时便在脑海里有对范字“演习”或“放影”的过程，即便是瞬息即逝。这与“意在笔先” 的书论不谋而合。其实，在众多的休息、闲暇之余，我们若能有效利 用“心临”之法，进步往往会在下一次实临中显露出来。四、意临法。这是临习法帖气韵、意境的方法。被众多书家广为 运用。临习法书

23、时不求一字一画肖合形毕，但求整体气韵生动自然。 这是一种带有创造性的临习方法，不适于初习者运用。五、创作临习法。有的书本称之为“集古字”。选取法帖中的字 进行“移植创作”，或对联，或条幅，或扇面。能“箭”临帖与创作 之“双雕”。王羲之行书名帖圣教序便是由僧怀仁集王字而成。 这种临习法能有效消除临帖乏味的，心理弊病，提高对碑帖的兴趣与 感知能力，是一种于习书者深为喜爱的方法。六、临摹互补法。传统的“临摹互补法”为用毛笔（硬笔）先摹后 临的方法。笔者在此介绍当今社会悄然兴起的一种新的 “临摹互补法” 先用硬笔勾摹出范字的“骨架”。然后再用毛笔在“骨架”上“加 肉”。先摹写的“骨架”正是结体美观的硬

24、笔字，再加肉”而表现出的 点画形态又是对范字的“再生”过程。这种方法既习了硬笔字，又练 了毛笔字，确是一种既简单易行又一举双得的好方法。“临摹用功，是学书大要”。学书者视临帖为日课，潜心修研、 方法适宜，细心用脑，临帖遂能事半功倍。临帖境界：眼到、手到、心到“眼到”。这一层次即是唐代孙过庭所谓的“察之者尚精”。对法 帖中字的用笔、结构、章法要详察细审，既要在静态上把握笔画形态， 又要在动态上理解点画间的呼应关系。 在结构上既要看到线条本身在 空间中的安排，又要对空白的分布予以重视。而在整体章法上，要注 意原法帖的字间行距，欹正关系，润燥疏密等因素。许多临习者只得 粗枝大叶，整体看去，似乎与原帖

25、相去不远，但在细微处则失之甚多， 这和抄书并无区别。能否做到“眼到”决定了能否“手到”，因此临 习者不能盲目机械地照临，应多读帖，多观察。“手到”这一境界是在临帖过程中最具基础性的环节。 孙过庭说： “心不厌精，手不厌熟”，所谓“手到”不仅是指临得形似，而且要 神似，要做到形势相似，下笔自然要缓慢但要写出神气来，则非熟练 迅速（相对而言）不可。而二者又是一对矛盾。务必精熟，才能迟速 有度。事实上，“手到”的境界对于一个学书法的人来说，可谓是难途 了。在众多临习者中，真正能做到这一点的，并不太多。主要原因有 二：一是在临习之初，未能做到“眼到”的境界；二是心态浮躁，临 摹功夫尚未下到。“心到”。

26、在许多人看来，临帖到了 “手到”的境界即形神兼似 了，理应算达到了临帖的最终要求。但反观当代不少书法创作者在提 及他们的临帖经历时都说临过多少多少帖目， 某帖目临过多少遍，甚 至过百遍。但其所创作的作品中，都难以看到他们从中吸收了多少精最常见的两种情况，一种是有的书写者提到自己曾临兰亭序 等“二王”帖多年，但在其作品中并无半点“二王”的神韵。另一种 情况是虽然在创作中体现了所学的某些形式因素，但流于程式化，缺 乏变通，更无论神韵二字。书法绝不仅仅是一种技巧形式而已，它的文化内涵是博大精深 的。这自然就要求我们在学习前人传统时，必须超越技术层面，而进 入文化精神的境界去理解它。临帖要“三结合”。

27、临帖和读帖结合，临帖和摹帖结合、临帖和 背临结合。读帖是对范字的观察、分析和研究，包括读笔画，结构及章法等。 临帖前要统读，对范字的特点有个初步、大体的印象。临帖过程中要 边读边临，看准每个笔画的位置安排，形态特点和相应的笔法。其长 短、粗细、曲直、斜正、起、行、收的位置，用笔的藏、露、转、折， 提，按、顿、挫、回锋，出锋等等都应做到心中有数，笔为心使，下 笔方能准确到位。读帖是临好帖的前提，只临不读的“抄帖”式临写 是写不好字的。摹帖较容易，习惯上认为是初学阶段采用的一种方式， 如临帖中 适时进行摹帖，会发现手下之宇和范字的差距，加快、加深对范字的 理解和学习。临帖要临一帖，即学书中，把选好

28、的范帖临好，掌握住为自己所 用，以后再临习其他范帖，博采众长，不可朝三暮四，见异思迁，一 帖没学好即改弦易辙，去学其他字帖，这样只能学一帖，扔一帖，最后哪一帖也没有学好。另外，临帖时要态度老实，尊重范字。以临像, 临准为原则，不可把自己的书写习惯强加于范宇之上， 对范字进行篡 改，这样只能陷入误区，导致学书失败。临帖要持之以恒，任何学习都是从一点一滴学起，日积月累，积 少成多。临帖更是如此，只有每天坚持临帖，持之以恒，时间久了， 才能学有所成。三天打鱼，两天晒网，是学不成书法的，最终只能半 途而废，碌碌无为。临帖是为了掌握书写技巧，提高书写能力，以服务于运用为目的 的，如果临帖中注意运用，能促

29、进临帖。通过运用使我们了解书写的 不足和问题，促使我们临帖时对范字进行再认识， 增加学书的动力和 目的性。应用又是多方面的，如写信、写文章、写日记、写作品等， 平时我们有意识地运用所学，学既用、用既学，学用结合，形成习惯, 日久天长，定会学用合一，既提高了临帖质量，又达到了应用的目的。 七、复习提问：执笔方法有几种？临帖方法有几种？基本笔法有哪 些？八、课堂小结：九、作业布置：(1)照图中的方法用毛笔分别随意画螺旋线。(2)随意画由粗到细的或由细到粗的横线和竖线。(3)悬肘画均匀的横线和竖线。十、课后分析：第三章 欧阳询九成宫书写练习【教学目的要求】：激发学生对写字的兴趣；初步学会永字八法的写

30、 法，培养学生良好的写字习惯。【教学重点难点】：1 .九成宫醴泉铭的基本笔画2 .永字八法【教学手段】：多媒体教学、示范书写、巡视用具摆放位置、正确的执笔方法。【教学课时】：2课时【教学内容】：导入：九成宫醴泉铭为欧阳询七十五岁时书。此碑是奉诏而作，又 当其书艺已臻炉火纯青境地之时。全碑笔笔不苟，刚劲精密，历来被 认为是欧书代表作。此碑点画方圆兼备，稳健含蓄，较之皇甫诞碑显得丰腴、浑 厚。在淳厚匀整中寓以深厚功力。横画布排严整，微微上翘，竖笔挺 拔劲健，竖弯钩保留了隶书笔意。结构看似平稳端正，而其横画的上 翘与结构组合使人感到险峻欹斜。 这种稳中寓险，险中求稳的结构特 点，正是欧书的鲜明个性。

31、此碑竖画伸展，结构长方；左右对应竖画 往往呈内凹之势，更显得字形耸立挺拔修长，唐张怀瑾形容欧书“森 森焉若武库戟”，并认为“风神严于智永，润色寡于虞世南。”非常准 确地评价了欧书的艺术特征及其艺术成就的优劣得失。初唐书风受李世民影响，表现为崇尚二王。欧阳询书学二王，又 深受北碑影响，在当时浓烈的社会审美趋向左右下，法兼南北，融清 雅秀丽与遒劲雄强于一体，使刚劲与平和、端稳与险峭达到了和谐的 统一，从而形成了独特的书风，确是难能可贵。明代杨士奇所说：“询书骨气劲峭，法度严整。论者谓虞得晋风 之飘逸，欧得晋之规矩。 初学者师此以立本，而后入虞、入永、 入钟王有所持循，而成功不难也。”基本笔画汉字的

32、基本点画有点、横、撇、捺、竖、折、钩、挑，其它无论 多么复杂的笔画都是由这些基本笔画演变而来。笔画是构成汉字的基 本元素，也是初学者必须勤学苦练的“基本功”，只有打下扎实的基 本功，才有可能为将来进一步的学习做准备。（点）如高峰坠石；（横戈）如长空之新月；（横）如千里之阵云；（竖） 如万岁之枯藤；（竖戈）如劲松倒折，落挂石崖；（折）如万钧之弩发；（撇）如利剑断犀象之角牙；（捺）一波常三过笔。“欧阳询八诀”书法理论对明代人李淳的 84法，清代人黄自元结构 92法的著述，均有启示。永字八法起笔规律分析应在写点之前加上反向的空中发笔动作，即“欲右先左，欲下先 上。”接着写点。受北碑影响，九成宫笔画起

33、笔写点时也有“横画直下笔，直画横下笔”的特点，所以写横（提与之同）起笔时点的方向较陡，与水平线呈大于60度左右夹角（左尖横除外），竖（撇与之同）起笔时点的方向较平，与垂直线呈大于 60度夹角（上尖撇除外）下笔写点 的方向水平线垂直线横起笔角度起笔角度行笔规律分析：中锋铺毫起笔三步完成后，紧接着中锋铺毫行笔，在行笔过程中，要始终 保持笔锋指向与运笔方向正好相反，同时要求笔锋始终保持在笔画的 中央，随着手腕的运动，笔杆可以倒向笔锋所指方向（不能往运笔方 向也不能往笔画两边倒，否则会造成拖锋或偏锋），笔杆倾倒幅度越 大，笔锋与纸面的摩擦力越大，笔毫克服阻力前进，写出的笔画自然 就有力度美。收笔规律分

34、析（一）藏锋收笔：弹、挑、折、转中锋行笔到末尾，收笔第一步是笔锋反弹提起（越是弹性小的笔或按笔幅度大的情况，越要反弹提起），因为象横、垂露竖或短竖以 及反捺的收笔需要较轻的笔触才能圆满完成收笔。 所以反弹提起是圆 满收笔的关键一步。第二步“挑”概括的是笔锋上挑（对横而言）或笔锋左挑（对竖 而言），这一步的目的是同第三步“折”配合形成棱角，以强调笔画 的造型效果。注意：挑时要用一分笔轻挑，不可用很重的笔触。第三步“折”概括的是笔锋在“挑”之后折笔（方向与起笔点的 方向保持平行）向右下形成方角，与下一步圆转形成的圆弧收笔构成 方圆对比。注意：这一步依然要用一分笔轻折。第四步“转”概括的是圆转回收，

35、完成“折”后，手腕带动毛笔, 使笔锋轻松一转，从下方轻轻收回，整个笔画到此圆满结束。垂露竖、短竖、反捺都可以此法收笔。（二）露锋收笔：弹、倾、踢露锋收笔是要写出笔锋。与藏锋收笔相同的是第一步也需要反弹 提起（此步也称“弹”），不过这种反弹提起是反复且连续进行，运笔 一次比一次轻，直到写出笔锋为止。伴随着反复多次反弹提起，为使 笔毫能渐渐收拢，笔杆必须向笔锋所指方向倾斜，（此步谓“倾”），最后一步笔尖快速从纸面踢出，形成笔锋（此步谓“踢”）。基本笔画 中如悬针竖、撇、捺、提及钩的收笔全用此法。需要注意的是：要想收出漂亮的笔锋，起笔时转笔就要到位，只有转笔到位，才能在收锋时将笔锋写到笔画的中心线上

36、， 从而产生美 的外观。所谓“不方不圆，亦方亦圆”，乃指欧字方圆兼容之特点。不善 学欧字者，往往失之过猛”剑拔弩张，方棱出角”，原因是只知其“方” 而不知其“圆”。就用笔而言，自古有方圆之说，所谓“圆”则强调 中锋运笔，得其骨力；“方”则运用侧锋取妍，求得精神。圆笔中锋 源于“篆法”，方笔侧锋源于“隶法”。各种书法，除篆书这外，隶、 楷、行、草诸体都离不开侧锋用笔。实践证明，书写楷、行、草诸体，要达到笔笔中锋是不可能，也 没有这个必要的。正如姜夔续书谱中所说：“笔正则锋藏，笔偃则锋出，一起一倒，一晦一明，而神奇出焉。"正锋（中锋）与侧锋， 构成了笔法中既对立又统一的一对矛盾， 用笔时

37、两者都不可偏废，当 以正锋为主。“欧体”兼用侧锋隶法，其特征表现为点画起笔、收笔、波撇、 转折、钩整之处常现棱角或露锋。故其透出一种竣利沉着、骨气雄强、 斩钉截铁的明快风格。五、复习提问：永字八法七、课堂小结作业布置：九、课后分析第四章 欧阳询九成宫点的练习【教学目的】：激发学生对写字的兴趣；初步学会不同点的写法，培 养学生良好的写字习惯。【教学重点难点】：侧点、左点、挑点、竖点、半蚁点、蝌蚪点、粟 子点、直三角、横三角、杏仁点、悬胆点、打点、柳 叶点、 曾头点、反捺点、直波点、三开点、悬珠点、三往一复点 多媒体教学、示范书写、巡视用具摆放位置、正确的执笔方法。【教学课时】:1课时【教学内容】

38、：导入：一、基本笔画的写法及其变化1、点和点的变化“点”法要重，笔力要深入沉着，其势如“高峰坠石”。欧体的点 结实有力，似方似圆。有些点画作出锋点，以顺势带出下一个笔画， 显得生动多姿。凡露锋之点，起笔时用尖锋入纸，顺势落笔；方笔之点，即用逆 势切入，收笔出锋方向，应与下一笔点画的起笔相呼应，则自然盼顾 有情，血脉相连。半蚁点、蝌蚪点、粟子点、直三角、横三角、杏仁点、悬胆点、 打点、柳 叶点、曾头点、反捺点、直波点、三开点、悬珠点、三往 一复点等。检血咻撑点左 点瘠篇泰 触色 州焉雪,口H圣管Fjs保盛廉W4A黯片型出fl其祭庭二、复习提问：在字帖里找出6个带有点的字？三、课堂小结：四、作业布

39、置：临写欧阳询楷书九成宫第1 4页九、课后分析:第五章 横和横的变化【教学目的和要求】：掌握横和横的变化【教学重点难点】：平横法、凹横法、凸横法、腰细横法、腰粗横法、右尖横法、左尖横法、右勾横法、【教学手段】：多媒体教学、示范书写教学、巡视用具摆放位置、正 确的执笔方法。【教学课时】:1课时【教学内容】：导入：横和横的变化欧体的横画平稳有力。逆入、涩行、紧收是行笔大法。写横画时要锋先笔后，逆势涩进，令笔画丰实楷法虽以“画平竖直”四字为律，但决不是平直机械地排列，而是一种动态的平衡。横之平，指势而言，有了轻重、粗细、曲直的变化，不但能够产生笔力，还可以产生韵律、点画就会生动起来复习提问：有几种横

40、画法？ 凹凸的区别？左右尖横的运笔方法?课堂小结：作业布置：临写欧阳询楷书九成宫第 5 12页课后分析：第六草 竖和竖的变化【教学目的要求】：激发学生对写字的兴趣；初步学会竖的写法，培 养学生良好的写字习惯。【教学重点难点】：垂露竖法、悬针竖法、右弧竖法、左弧【教学手段】：多媒体教学、示范书写教学、巡视用具摆放位置、正 确的执笔方法。【教学课时】:1课时【教学内容】：导入：竖和竖的变化欧体的竖画除常见的悬针竖、垂露竖以外，还有上尖竖，即露锋 入笔，稍作转笔后径直竖下，这也是欧体的独创。w五、复习提问：悬针竖和垂露竖的区别?七、课堂小结：三、作业布置：临写欧阳询楷书九成宫第1318页九、课后分析

41、第七章撇和撇的变化【教学目的要求】：激发学生对写字的兴趣；初步学会撇的写法，培 养学生良好的写字习惯。【教学重点难点：长撇、短撇、回锋撇、兰叶撇外，还有入笔强调 停顿的屈头撇【教学手段】：多媒体教学、示范书写教学、巡视用具摆放位置、正 确的执笔方法。【教学课时】:1课时【教学内容】：导入：撇和撇的变化欧体的撇除常见的长撇、短撇、回锋撇、兰叶撇外，还有入笔强 调停顿的屈头撇。写长撇，向左下斜行，出锋时，势微曲而力匀。当腕送，决不可 以指头挑剔，而作虚尖斜拂。写短撇时用逆势切入后，稍一顿挫，即 向左下斜出，以轻捷劲利为胜。人及者死有肌 氏7度五、复习提问：竖撇一般在哪些常见的字出现？七、课堂小结：

42、四、作业布置：临写欧阳询楷书九成宫第 21 24页九、课后分析第八章 捺和捺的变化【教学目的要求】：激发学生对写字的兴趣；初步学会捺的写法，培 养学生良好的写字习惯。【教学重点难点】：长捺、短捺、平捺、反捺、斜捺【教学手段】：多媒体教学、示范书写教学、巡视用具摆放位置、正确的执笔方法。【教学课时】:1课时【教学内容】：导入：捺和捺的变化欧体的捺画通常较直，也有少数呈微弧状，至尾端顿笔前与顿笔 后的过渡含蓄自然，一气呵成。捺法，是书法用笔中的主要笔画。捺法势宜开张，一波三 折（起 笔向右上为一折，中驻向右下为二折，末笔平出为三折）。0更令火之遁退五、复习提问：七、课堂小结五、作业布置：临写欧阳询

43、楷书九成宫第 2528页九、课后分析第九章折和折的变化【教学目的要求】：激发学生对写字的兴趣；初步学会折的写法，培 养学生良好的写字习惯。【教学重点难点】：竖折、横折、斜折【教学手段】：多媒体教学、示范书写教学、巡视用具摆放位置、正 确的执笔方法。【教学安排】：1课时【教学内容】导入：折和折的变化欧体的折画即不作圆转，也没有过于外露的棱角，而是果断而又 含蓄。折以成方，是欧体的主要笔法。“折”又分为右折和左折两种。右折：引笔右行，至折角时以腕法将锋提至画的右上角，以笔不 离纸为度。然后迅速翻笔，笔锋在纸面上作一暗圈，将锋由阴面翻到 阳面。然后顺势朝右下作点，稍一挫动笔锋（调锋后）再引笔下行。右

44、折称之为“提翻法”。此法较难，初学者可分两步练习：第一步 先练横画收笔之提和竖画发笔之顿；第二步再练提翻时的暗圈动作。 难就难在作暗圈须“笔不离纸”，其实这种动作无非是在转折时将两 笔吻合得自然些罢了。折法宜干净明利，竣快爽捷，提翻动作要轻捷C 如提得太高，超出画外，翻笔后即形成“扛肩”；如不到翻就向下作 斜横落点即形成“塌角”；如提翻时犹豫不决，墨迹即渗透外画外而形成“鹤膝”。这是右折时常见的误笔。左折：引笔向下，至折角时以腕法将锋提至竖的左下角，以不离 纸为度。然后迅速侧势一翻，笔锋在纸面上作一暗圈。翻笔后顺势朝 右下切入作点，点后逐步顿挫笔锋向右上挑出。9-宜一居工潮熟食 爱报送

45、4;汪复习提问：竖折、横折、斜折的写法及收笔。课堂小结：作业布置：临写欧阳询楷书九成宫第 4042页课后分析：第十章 钩和钩的变化【教学目的要求】：激发学生对写字的兴趣；初步学会钩的写法，培 养学生良好的写字习惯。【教学重点难点】：直钩法、弧钩法、横折高钩法、横白矮钩法、耳 钩法、右向钩笔法、戈钩法、竖弯钩法笔法、心钩法、 横折弯钩法、斜钩法。【教学手段】：多媒体教学、示范书写教学、巡视用具摆放位置、正 确的执笔方法。【教学安排】：1课时【教学内容】导入：钩和钩的变化欧体钩不作回锋钩，除横折钩作顿笔钩出以外，其余的钩画都在 前笔的基础上转锋顺势钩出，尤其是竖弯钩，履端边重按、边钩出， 特征显著

46、。5毛更能飞子即休 y心念眼 * 3弋我或复习提问：共有几种钩法？举出字例?课堂小结： 作业布置：临写欧阳询楷书九成宫第 2939页课后分析：第十一章 挑和挑的变化【教学目的要求】：激发学生对写字的兴趣；初步学会挑的写法，九 成宫特色笔画，培养学生良好的写字习惯。【教学重点难点】：竖挑法、斜挑法、九成宫特色笔画【教学手段】：多媒体教学、示范书写教学、巡视用具摆放位置、正确的执笔方法。【教学安排】：1课时【教学内容】导入：挑和挑的变化欧体的挑画短促、果断，不拖泥带水，但又显得沉稳、安祥乙m知物复习提问：斜挑的运笔法？九成宫特色笔画？课堂小结：作业布置：临写欧阳询楷书九成宫第1920页课后分析：旁

47、的变化、字框的变化第十二章偏旁部首.偏旁部首:激发学生对写字的兴趣；初步学会偏旁部首培养学生良好的写字习惯。:字头的变化、字底的变化、左偏旁的变化、右偏:多媒体教学、示范书写教学、巡视用具摆放位置、正确的执笔方法。:2课时导入:偏旁部首：字头的变化偏旁部首：字头的变化,字曩者厘、著 展涯i蜃殳a偏旁部首：字头的变化?|居去 :昔贽得n&M. !/T、，念上忌思偏旁部首：字底的变化*奉履架架W1W 1偏旁部首：字底的变化即握推l »%卜悭降崖谎儡忸1鬲一/1、'沅瑞琛1至4®* 1 木jfc#!yR ' ! -yl7-1"隹彳耙彳敝 惕旅偏旁

48、部首：左偏旁的变化偏旁部首：左偏旁的变化，才昂 T 、,、 . z.脏微豚， #'、口/、/、偏旁部首：左偏旁的变化偏旁部首：左偏旁的变化娱明阐而佻弦I 木 I 木 F ! :、 ： ji L / 加成啾利和!根偏旁部首：左偏旁的变化租职期“牙事/I /、欲豚跳 ¥庵盛:妙嚼"端"宅需*.1 I ,丁、钝纯债if尊'IL洋期新蝉w二脩竭竦t列利算IwTW切勃WUT*力口，口 goj- - -<w r1 3tBit：*我敢鼓惕W缪I d I Jf< ：<L也反休沐神偏旁部首：右偏旁的变化瑞K同字*-*H + lff,同硬乒偏旁部首：

49、字框的变复习提问：举出偏旁变化的例子？课堂小结：作业布置：书法以下字头的变化、字底的变化、左偏旁的变化、右偏 旁的变化、字框的变化的字。课后分析：第十三章结构分析【教学目的要求】：激发学生对写字的兴趣；学会结构分析，培养学 生良好的写字习惯。【教学重点难点】：独字体的变化、合体字的变化、上下结构、左中 右结构【教学手段】：多媒体教学、示范书写教学、巡视用具摆放位置、正 确的执笔方法。【教学安排】：2课时【教学内容】：结构分析：独字体的变化-布，-I&BJ、|lKB .| 'j.着夕乃I承合体字的变化左右结构：除了应该注意左右各自的长短高低宽窄之外，还要注 意二部分的穿插、避让和

50、联系，使左右有机地统一起来。营居雒呼料想M路雄被撰x 精獐也模K r ， 1f a k-+ -«z f 4 T 才右” 上伏行一 .物祀揄f皆阂左右结构左右结构*奉桐四阕皇%上下结构：上下结构的安排，要注意上下两部分各自的宽窄、长短、大小的区别和联系。"百室字区臭贤上下结构上下结构左中右结构：左中右结构由于呈三部分的宽度，容易写得过宽，所以应该控制每部分的宽度，以免互相拥挤。还要注意三部分各自的 长短、宽窄、位置高低等等区别以及三部分避让、穿插等等的有机联 系，使三部分融为一体。滁激傲心第r 丁|做漱做复习提问：汉字分为几个结构？分析其变化?课堂小结作业布置：课后分析：第十二章包围结构【教学目的要求】：激发学生对写字的兴趣；学会左包围、右包左、 上包下、左包右，培养学生