人教版PEP版五年级下册英语说课稿--Unit2BReadandWrite

1、Unit 2 My Favourite SeasonB Read and Write一、 说教材。今天我说课的内容是：PEP教材小学英语五年级下册中Unit 2 My Favourite Season的第六课时，Part B Read and Write.本单元主要是围 绕交流最喜欢哪个季节并陈述原因展开的一系列话题。本课时旨在复习巩固A/B部分的主要词汇和句型，通过阅读理解帮助学生综合运 用本单元所学语言。教材以Zoom和Zip在四季的活动描写和交流各 自喜欢的季节及原因的阅读材料为载体，配以相应插图，贴近学生生活，充满童趣，且文本是学生所熟悉的词汇和句型。二、说学生。本课的教学对象是学过两

2、年英语的五年级学生，此段学生天真活 泼，好奇心强，有较强的模仿能力、逻辑思维能力和求知欲望，他们 有一定的英语词汇积累，能较好的读出图中的意思。有一句英语谚语： "Education must be fun ."（教育必须是有趣的）。学生是学习的主体， 在教学中，教师要为学生创设生动、活泼、和谐的英语学习氛围，让 学生积极主动参与学习，敢于展示自己，成为学习的主人。三、说教学目标。英语课程标准指出基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言 技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培 养学生英语综合语言运用能力。五年级下册的 Read and Write旨在复

3、习巩固本单元的主要语汇的基础上，适当扩展语言，增大语言输入量。因此，我针对学生实际，将本课时的教学目标确定如下：1、能够在听说的基础上，读写四会句子：Why do you like summer? Because I can swim in the lake. Why do you like winter? Because I can sleep a long time并能在情境中综合运用。2、能够正确认读和理解文章的含义，并正确的回答书上的问题。3、能够在Let's find out的活动中谈论在每个城市喜欢的季节和 原因。四、说教学重、难点。该文本是学生所熟悉的词汇和句型， 因此，

4、我将引导学生理解和掌握 Why do you like summer/winter? Because I can 确立为本课的重点。“正确回答和书写答句即 because引导的原因状语从句。”为本课的 难点。五、说教学准备。根据教学设计，需要准备以下材料和教具：单词卡，相关学习、练习材料，插图，文本语音材料，制作课件 PPT。六、说教学方法。英语课程标准基本教学理念中，”倡导任务型的教学模式， 让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式， 实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以 形式积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。”任务型教学 让学习者通过完

5、成一件事而始终处于一种积极的、主动的学习心理状态，正体现了以学生为中心和以人的发展为本的教育理念。因此，在教学活动设计时，我将对文本的阅读理解作为本课的中心任务， 为达成这一任务，又设计了若干读前任务和读后任务，运用多媒体辅助、 猜测、小组活动等方法引导学生积极参与学习，最大限度地调动和发 挥学生的内在潜力，提高其发现问题和解决问题的能力， 并发展其认 知策略，培养其与人共处的合作精神与参与意识， 让学生在完成任务 的过程中体验成功的喜悦和实现自我价值。七、说教学流程。本着以学生学习为主体，教师启发为主导。我把教学过程分为四 部分来完成。即：热身一一呈现一一操练一一巩固拓展。（一） 热身和复习

6、一一任务的导入“一个好的开始就是成功的一半。”这句正好说明了，一节课最 开始的几分钟决定了整节课的失败， 对于阅读教学也是如此。成功的 导入能唤起学生已有的知识经验，启发学生的思维，发展他们的语言 表达能力，培养他们分析解决问题的能力，使一堂课精妙生动、锦上 添花、效果培增。因此，在热身环节我设计了吟唱歌曲和复习四年级下册的描述 天气和本册一单元（关于活动的单词）、二单元单词两个活动。通过 吟唱歌曲 What's your favourite season?营造学习氛围，拉近教师与学 生之间的距离，自然引出本课话题。师生自由交谈询问喜欢的季节， 复习了本单元的主要句型、一单元（关于活动

7、的单词）、二单元及四 年级下册的描述天气的单词，然后通过拼读补全单词活动重点复习本 单元词汇，帮助学生记忆单词，不断积累，将所学语言用于生活，为阅读文章和书写句子做好铺垫（二）课文呈现一一任务的提出在教学中适当地运用媒体，能突破时空限制，克服文字抽象、单 调的缺点，向学生传递形象、生动、有趣的教学信息，丰富感性认识， 有效调动学生积极性，增强情感体验，激发学生学习兴趣，提高听说 能力，从而提高英语课堂效率和教学质量。在这一环节中，我运用课件分别出示 Read and write部分的四幅 图（资源出处：中央电教馆），提问：What season is it? What can Zoom and

8、 Zip do in summer/ spring/ fall/ winter?引导学生看图说话，了解大 意后，再问： Which season do Zoom and Zip like best? Please guess. 学生猜测，主动参与，激发学生的学习兴趣，积极投入到阅读学习中 来。（eg : Zoom likes summer. Because he can swim in the lake.教师 板书学生猜测的答案。然后教师播放课文录音（2遍），学生边听边 判断以上句子的正误，了解自己的预测是否正确，更进一步巩固了语 言，掌握了知识，训练了学生的听说能力。（三）操练一一执行任务P

9、ractice就是操练，当操练的内容设计为真实情境下的 Communication（交流，交际）活动时，Practice就不再是操练而是 Production （表达）了。在完成“真实任务”的过程中，学生能感受 到乐趣，容易看到成就，体验成功，有利于激励学习积极性。另外， Communication是双边或多边的交互式活动，在活动中所学语言是交 际的工具，其价值得到充分的体现。学生对学习英语的价值的直接感受，有利于提高学习的自觉性。因此，在这一环节上，我设计了 2读。一读是让学生带着问题 阅读，动笔勾画相关信息的词句，旨在培养学生获取某个信息的阅读 能力；在学生充分的独立阅读的基础上，进行小组

10、交流，帮助学生在 小组里进行阅读成果的展示，通过交流互补，进一步理解或找准重点； 然后全班学习，凸显教学重点，促进各个层面学生都有所获。在这一 活动中学生对本课的重点句子进行了反复的读，落实了教学目标。二读是让学生再次独立阅读，并根据课文内容选词填空，帮助学 生进一步理解文本，了解大意，以培养学生阅读意群的能力，促进学 生对季节和活动类词汇的复习巩固。(四)巩固和扩展一一任务完成和提高阅读教学的目的是复习旧知，学习新知，构建架子，训练孩子信 息转换能力。因此，老师可以给学生同样的材料，但设计不同的任务， 并给予不同程度的帮助；也可以给不同学生不同程度的材料， 执行共 同的任务；也可以组织学生以

11、小组为单位，各尽其职，发挥各自的优 势和特长，合作完成任务。在这一环上，我为学生设计了三个小任务：1连词组句，巩固黑体句子，训练书写。(1)教师运用课件出示： Why do you like summer? Because I can swim in the lake. Why do you like winter? Because I can sleep a long time.指导学生认读。(2)出示打乱顺序的句子，让孩子把单词重新排列成正确的句子why you do summer ? likeI the because lake . can in swimyou winter ? why

12、 like dobecause sleep I long can a time(3)检查反馈结果，再读一读正确的句子。强调句子的书写要求。同桌互相检查书写，并给予评价。2情景再现，进一步强化语言积累。以小组为单位，分别Zoom, Zip以及旁白对文本进行表演。3真实话题My Favourite Season,真正的交际运用。(1)教师播放北京的四季，进行说话：It's spring in Beijing. I can fly kites. It s summer in Beijing. I can swim. It s fall in Beijing. I can climb the

13、Xiangshan Mountain. It s winter in Beijing. I can make a snowman.让学生提问 Which season do you like? Why do you like?教师据实回答。(2)孩子出示自己收集到的城市四季图：进行简单的介绍，其他同 学可以提问： What's your favourite season in?Why?通过以上活动帮助学生进一步掌握本课的四会句子，进一步熟悉语言材料，到真正的自由交谈 My Favourite Season,活动设计由浅 入深，使学生能顺利完成任务，促进学生英语学习的听说读写技能的 提高

14、。（五）课后作业和活动一一任务的延伸和扩展在任务型教学中，活动越多，学生可理解性的输入越多，语言习得 就越多，也就是说，为用而学，用中学，学了就用。不仅在课内，也 可以把教学内容的需要将任务延伸到课外，给学生提供实际运用英语的机会，鼓励学生广泛地利用校外资源。因此，我给学生提供了三个可以选择的作业，学生可以根据自己的实际水平和喜好选择完成。1抄写文中的黑体句子。2 Read and write.3 . Answer the questions:Which season do you like best ? Why ?板书设计：我遵循了简洁、明了，突出重点的原则Unit 2 My Favorite