学校数学学期教学工作方案

1、学校数学学期教学工作方案 在数学教学工作方面，优化教学方法，按常规做好课前、课中、课后的各项工作，仔细钻研教材，课堂教学真正体现“老师为主导，同学为主体”的教学思想，良好的学习习惯的培育是非常重要的教学任务之一。你是否在找正预备撰写“学校数学学期教学工作方案”，下面收集了相关的素材，供大家写文参考！ #469480学校数学学期教学工作方案1 班级情景分析： 一、基本情景。 总人数55，男生28，女生27 二、学习情景 大部分同学对数学比较感爱好（如郝苏湘、周叶凡等），理解本领较强，学习看法较端正;也有部分同学自觉性不够（如郭冲、郭加林等），不能主动去学习等，对于学习数学有必需困难。所以在新的学

2、期里，在端正同学学习看法的同时，应加强培育他们的各种学习数学的本领，以提高成果。 以前对学问把握较好部分是: 1、同学的基础的学问、概念、定义把握比较坚固。 2、同学的口算、笔算验算及脱式计算较好。 3、同学解答文字题和应用题的思路和步骤清晰。 4、同学能很好的解答几何画图形方面的题目。 5、同学书写较工整美观。 不足之处： 1、同学马虎大意忘写答案。 2、运用学问不够敏捷，表此刻已把握的学问，做题目时不能敏捷地运用。 教材分析： 这册教材包括下头地些资料：百分数的应用、圆柱和圆锥、比例、确定位置、正反比例、解决问题的策略、统计以及学校六年来所学数学资料的总复习。本册教材的这些资料是在前几册的

3、基础上根据完成学校数学的全部教学任务支配的，着重使同学熟悉一些常见的立体图形，把握它们的体积等计算方法，进一步进展空间观念；进一步构成统计的观念，把握用扇形统计图表示数据整理结果的方法，提高依据统计数据的分析、猜测、确定本领；理解比例、正比例、反比例的概念，加深熟悉一些常见的数量关系，会用比例学问解答比较简单的应用题。然后把学校数学的主要资料加以系统的整理和复习，巩固所学的数学学问，使同学能够综合运用所学的数学学问解决比较简洁的实际问题；结合新的教学资料与系统的整理和复习，进一步进展思维本领，培育思维品质，进行思想品德训练。 本册教材中的圆柱和圆锥、比例都是学校数学的重要资料。首先，熟悉圆柱和

4、圆锥的特征，把握圆柱和圆锥的一些计算，既能够为进一步学习其他形体的表面积和体积及其计算打好基础，进一步进展空间观念，也能够增加解决问题的策略和方法，逐步增加同学收集、处理信息的意识和本领。最终学习好比例的学问，不仅仅能够增加同学用数学方法处理数学问题的本领，并且也使同学获得初步的函数观念，为进一步学习相关学问作初步的预备。所以，让同学熟悉这些资料的概念，学会应用这些概念、方法和计算解决一些实际问题，是教学的重点。 教学目标： 1、使同学应用百分数解决实际问题。理解税率、利率、折扣的含义。 2、使同学在经受观看、操作等活动的过程中熟悉圆柱和圆锥的特征，能正确地确定圆柱和圆锥，理解、把握圆柱的表面

5、积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进行计算。 3、使同学结合实例熟悉扇形统计图，理解众数和平均数。 4、初步把握用方向和距离确定物体位置的方法。 5、使同学在解决实际问题的的过程中，学会用转化的策略寻求解决问题的思路，并能依据详细的问题确定合理的解题方法，从而有效地觯决问题。 6、使同学理解比例的意义和基本性质，会解比例；熟悉比例尺，会看比例尺，会进行比例尺的有关计算；理解正比例和反比例的意义，能够确定两种量是否成正比例或反比例，理解用比例关系解应用题的方法，学会用比例学问解答比较简单的应用题。 7、使同学经过系统的复习，巩固和加深理解学校阶段所学的数学学问，更好地培育比较合理的、敏捷的计

6、算本领，进展思维本领和空间观念，并提高综合运用所学数学学问解决简洁的实际问题的本领。 本册中在关各项的详细要求，初步拟订如下表： 教学措施： 1、加强计算本领的培育，口算做到算得对算得快，笔算做到计算认真，养成自觉验算的好习惯。 2、把教学应用题做为本册的一个教学重点来抓，异样是圆柱、圆锥和比、比例方面的应用题，着重教同学理解题意，经过题目会自我分析数量关系，列出算式。 3、重视同学数学的基础学问和基本技能的培育，养成良好的学习习惯，并留意培育同学的创新本领。 4、抓好针对优等生的“奥数”教学，提高解“奥数”难题的本领。对于潜能生，我将加大个别辅导时间，让他们也能提高。 5、引导同学动手操作，

7、动手画图，进展同学动手本领。 6、引导同学在课外进行实际调查讨论，培育同学运用学问的力。 7、加强与同学家长的正常联系，准时了解同学在学习上存问题。 8、利用现代多媒体手段进行教学，提高教学效率。 9、针对本册资料努力钻研教材，仔细学习教学大纲，加强自身学习，锲而不舍的探究有利于同学进展的教学方法，努力提高教学质量。 #469354学校数学学期教学工作方案2 一、指导思想： 以国家新课标为教学指导思想，以培育同学本领为指南，经过数学教学，使同学理解把握学问，并构成本领，全面促进同学素养的提高。 二、基本情景： 我班供有同学42人，其中男生21人，21人，大部分同学基础差，思维缺乏敏捷性，还怕吃

8、苦，学习爱好不高。所以，本学期教学重点是转变他们的教学观念，提高学些爱好，克服学习上的恶习，力争期末成果有所起色。 三、教材简析： 这一册教材包括下头一些资料：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。 分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学资料。 在数与代数方面，这一册教材支配了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培育同学分数四则运算本领以及解决有关分数的实际问题的本领。分数四则运算本领是同学进一步学习数学的重要基本技能，应当让同学切实把握。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、把

9、握百分数的计算方法，会解决简洁的有关百分数的实际问题，也是学校生应具备的基本数学本领。 在空间与图形方面，这一册教材支配了位置、圆两个单元。位置的教学在已有学问和阅历的基础上，经过丰富的现实的数学活动，让同学经受初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；经过对曲线图形圆的特征和有关学问的探究与学习，初步熟悉讨论曲线图形的基本方法，促进同学空间观念的进一步进展。 在统计方面，本册教材支配的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，熟悉扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等学问，教学用所

10、学的学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“数学广角”的教学资料，引导同学经过观看、猜想、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，进展同学解决问题的本领。 四、教学目标 本册教材的教学目标是，使同学： 1、理解分数乘、除法的意义，把握分数乘、除法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进行简洁的分数四则混合运算。 2、理解倒数的意义，把握求倒数的方法。 3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。 4、把握圆的特征，会用圆规画圆；探究并把握圆的周长和面积公式，能够正确

11、计算圆的周长和面积。 5、明白圆是轴对称图形，进一步熟悉轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。 6、理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。 7、熟悉扇形统计图，能依据需要选择相宜的统计图表示 8、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 五、教学重点：分数乘法和除法、圆、百分数。 教学难点：分数乘法和除法、鸡兔同笼问题。 六、教学方法措施： 1、转变教学方法。在数学教学中，老师必需将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学，注意再现学问产生、构成的过程，引导同学去探究、去发觉。 2、在课堂上开展小组合作学习，让同学在一齐摆摆、拼拼、说说，

12、让同学畅所欲言，相互沟通，削减同学的心理压力，充分发挥同学的主题性，培育同学的创新意识和实践本领。 3、在教学中留意采纳开放式教学，培育同学依据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识。 4、培育后进生的自信念。仅有树立起后进生的自信念，我们的转化工作才找到了起点。要用科学的方法训练后进生。 5、对后进生多宽容，少责怪。要做到“三心”：诚意、爱心、耐烦 七、教改设想 教学时力求贴合训练学、心理学的原理和同学的年龄特征，关注同学的阅历与体验、体现学问的构成过程、鼓舞算法及解决问题的策略多样化、转变同学的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。 1、加深同学对数学学问的理解，培育同学的应用意识。 分数

13、四则运算的学问和技能是学校生应当把握的基础学问和基本技能。分数四则运算在计算方法上与整数、小数计算有必需的区分，在算理上比整数、小数计算稍显复杂，所以同学理解和把握起来更困难一些。分数的加法和减法，在计算方法上与整数、小数的加法和减法虽有区分，可是在算理上与整数、小数的加、减法又有联系，都是相同单位的数才能挺直相加、减。为了突出这一共同的规律，加之同学已学习过简洁的同分母分数加、减法，所以，教学分数除法需要有分数乘法作基础；并且分数乘、除法的资料比较多，同学理解它们的算理也更为困难些。 2、留意学问的迁移和联系实际，加强同学学习本领和应用意识的培育。 有关百分数的计算，通常是化成分数和小数来算

14、；解决包含百分数的实际问题在解题思路和解答方法上与解决分数问题基本相同。所以对求百分率的问题，异样是求增加百分之几、削减百分之几的问题适当举例加以教学，然后加强百分数实际应用方面的教学。例如，结合求百分率，出现求达标率、发芽率等的计算（还提示了出勤率、合格率、出粉率）；介绍折扣、纳税和利息等学问中有关百分数的计算学问等。放手让同学自我争论如何求出出勤率、成活率、命中率等。既拓展了同学所学的学问范围，加深同学对百分率学问的理解；又培育了自主探究、合作沟通的良好学习习惯。 3、注意动手实践与自主探究，促进同学空间观念的进展。 教学“位置”时，首先留意利用同学已有的学问和阅历用“第几组第几个”描述实

15、际情境中物体的位置学习新学问，并准时对已有阅历进行提升，快速将详细的情境数学化，抽象成学习如何在平面图上确定位置，帮忙同学理解用数对确定位置的方法。另一方面，留意呈现丰富的生活情境和现实素材，帮忙同学把握用数对确定位置的方法。加深对用数对确定位置资料的理解，体会数学学问之间的联系，熬炼空间想像的本领。 圆是一种曲线图形，它同直线图形有不一样的特点。所以“圆”的教学是同学系统熟悉曲线图形特征的开头。在低班级的教学中虽然也出现过圆，但只是直观的熟悉，本册的教学要熟悉圆的特征、圆的周长和圆的面积等。从学习直线图形到学习曲线图形，不论是资料本身，还是讨论问题的方法，都有所改变，教学时经过对圆的讨论，使

16、同学初步熟悉讨论曲线图形的基本方法，同时，也渗透了曲线图形与直线图形的内在联系。教学圆的面积时，教材启发同学自我查找解决问题的思路和方法，回忆以前用过的转化方法，从而把圆的面积转化为熟识的直线图形的面积来计算。教材还留意经过介绍圆周率的史料，渗透数学文化和爱国主义训练。 4、进展同学的统计观念，逐步构成从数学的角度思索问题的思维习惯。 在统计与概率方面，同学已经把握了必需的学问，构成了必需的本领，积累了必需的阅历。教学时，一是留意与从前学习过的统计学问的联系，帮忙同学理解扇形统计图的特点和作用。二是留意挖掘生活中的数学素材，凸现统计的有用价值。更好地体会统计学问和方法在实际生活中的作用，有利于

17、进展同学的统计观念，构成从数学的角度思索问题的良好习惯。 5、渗透数学思想方法，培育同学数学思维本领和解决问题的本领。 数学学习不仅仅能够使同学获得参加.生活必不行少的学问和本领，并且还能有效地提高同学的规律推理本领，进而奠定进展更高素养的基础。所以，培育同学良好的数学思维本领是数学教学要到达的重要目标之一。系统而有步骤地渗透数学思想方法，尝试把重要的数学思想方法经过同学能够理解的简洁形式，采纳生动趣味的事例呈现出来。经过教学使同学受到数学思想方法的熏陶，构成探究数学问题的爱好与，逐步进展数学思维本领。 用数学解决问题本领的培育是义务训练阶段数学课程的重要目标之一，所以解决问题教学在数学教学中

18、有着重要的作用。它既是进展同学数学思维的过程，又是培育同学应用意识、创新意识的重要途径。留意将解决问题的教学融合于各部分资料的教学中，经过各部分资料的教学培育同学用数学解决问题的本领。 6、用数学的魅力和学习的收获激发同学的学习爱好与内在动机。 强调对同学情感、看法和价值观的培育，全面提高同学的素养。学校高班级同学已经具有了必需的学问和生活阅历，对自然与.现象有了必需的探求，此时需要训练者进行有目的的启发与引导。在教学中，要经过数学学习活动，使同学构成丰富的情感、进取的看法和正确的价值观，这同样是同学学习、生存和进展的重要基础。本册试验教材不仅仅资料涉及数学教学资料的各个领域，为同学探究奇异的

19、数学世界供应了丰富素材，并且留意结合教学资料支配了很多体现数学文化的阅读材料、数学史实等，使同学的数学学习活动丰富多彩、布满魅力。这些都有助于同学初步熟悉数学与人类生活的亲密联系，了解数学的价值，激发同学学习数学的。 八、教学进度 一、位置（2课时） 二、分数乘法（12课时） 1、分数乘法5课时左右 2、解决问题4课时左右 3、倒数的熟悉1课时左右 整理和复习2课时左右 三、分数除法（13课时） 1、分数除法5课时左右 2、解决问题3课时左右 3、比和比的应用3课时左右 整理和复习2课时 四、圆（8课时） 1、圆的熟悉3课时左右 2、圆的周长2课时左右 3、圆的面积2课时左右 整理和复习1课时

20、 确定起跑线1课时 五、百分数（15课时） 1、百分数的意义和写法2课时左右 2、百分数和分数、小数的互化2课时左右 3、用百分数解决问题9课时左右 整理和复习2课时 六、统计（2课时） 合理存款1课时 七、数学广角（2课时） 八、总复习（4课） #469294学校数学学期教学工作方案3 一、教学设想 六班级其次学期是学校阶段最终一个学期，教材从促进同学的进展，为同学进入第三学段的学习打好基础动身，把六班级（下册）的教学资料分成两部分编排。在前七个单元里教学新学问，全面完成标准规定的其次学段的教学资料和详细目标。在第八单元有重点地系统复习学校阶段教学的主要学问，在深化理解的同时组织更合理的认知

21、结构，经过适当的练习构成必要的技能，应用学问解决实际问题，培育数学素养。 “数与代数”：教学百分数的应用，比例的有关学问，成正比例和成反比例的量，解决问题的策略。百分数的应用是在六班级（上册）熟悉百分数的基础上编排的，是本册教材的重点资料之一。要联系实际解决一些求一个数比另一个数多（或少）百分之几的问题，解决较简洁的有关纳税、利息、折扣的问题，解决已知一个数的百分之几是多少，求这个数的问题。经过这些资料的教学，能让同学进一步理解百分数的意义，学会在日常生活中应用百分数。教学正比例和反比例，着重理解正比例的意义和反比例的意义，让同学在现实的情境中作出相应的确定。依据标准的精神，教材适当加强了正比

22、例关系图像的教学，不再支配解答正比例或反比例的应用题。比例的学问有比例的意义、比例的基本性质和解比例。这些学问有助于理解图形的放大与缩小，能用来解决有关比例尺的问题。在解决问题的策略里，教学转化的思想和方法。转化能使复杂的问题变得简洁，能把未知的资料变成已知的资料。所以，转化是重要的认知策略，也是常用的解决问题策略。对于转化思想，同学在前面的学习中已经有较丰富的体验。本册教材连续教学转化，让同学进一步体会和应用，经过详细的转化活动，进展思维的敏捷性。 “空间与图形”：教学圆柱和圆锥，图形的放大或缩小，确定位置等资料。圆柱与圆锥是本册教材的又一个重点资料，包括圆柱和圆锥的外形特征，圆柱的表面积及

23、计算方法，圆柱和圆锥的体积及计算方法等学问。图形的放大和缩小是学校数学新增加的教学资料，让同学初步了解图形能够按必需的比例发生大小变换。这个资料支配在第三单元里，结合比例的学问进行教学。确定位置也是新增的教学资料，在初步熟悉方向的基础上，用“北偏东几度”“南偏西几度”的形式量化描述物体所在的详细方向，还要联系比例尺的学问，用“距离多少”的形式描述物体所在的位置。教材严格遵照标准的要求，精选传统学校数学里有关形体的学问，增加与生活亲密联系的空间学问，让同学在获得必需的数学事实的过程中进展空间观念。 “统计与概率”：先在熟悉圆和能够应用百分数的基础上教学扇形统计图，再教学众数和中位数。众数和中位数

24、是数据分析时常常用法的统计量。有些时候，平均数不能准确地反映一组数据的基本特征，就能够讨论用众数或中位数来反映。本册教材里的统计学问，能进一步增加同学的数据意识，提高分析、表达和利用数据的本领。 “实践和综合应用”：编排了三次实践活动。第一次是利用圆柱的体积学问测量外形不规章物体的体积，以及应用铁块的质量与体积比值必需的规律推算铁块的体积。其次次是结合图形的放大或缩小，讨论图形的面积改变与边长改变的关系。第三次是用法工具或应用步测的方法，测量相隔较远的两点之间的距离。这些实践活动使同学经受动手操作、独立思索并与同伴合作沟通的过程，讨论现象，探究规律，制造性地应用学到的学问和方法解决问题。 总复

25、习的资料也按四个领域编排。依据标准里详细目标的设计分类，在“数与代数”领域里把资料分成数的运算、数的熟悉、式与方程、正比例与反比例四个部分进行复习。把解决实际问题纳入数的运算、式与方程两个部分，突出数学学问的实际应用。“空间与图形”领域里的资料分图形的熟悉、图形的变换、图形的位置三个部分进行复习。学校阶段的测量主要是线段的长度、图形的面积、物体的体积，教材把测量的资料与图形的熟悉有机结合起来，能提高复习的效率。“统计与概率”领域的资料分统计、可能性两个部分进行复习。在总复习里还支配了上述三个领域资料的综合应用，分别讨论住房面积的改变、旅游费用的预算、调查四周的绿地面积、在生活中如何节俭用水，工

26、作方案六班级下册教学方案。这些问题都具有较强的学问性、实践性、应用性，并富有训练意义。 另外，教材充分关注六班级同学的年龄、心理进展特点和他们对学习的需求，在“你明白吗”里介绍数学学问在经济领域和.生活里的应用。编排的“思索题”满意部分同学多学一些、学深一些的需求，还多次组织同学自我评价学习的过程与效果。 二、全册教学目标 目标： 1、让同学经受应用百分数的学问解决生活中一些常见问题的过程，进一步理解百分数的意义，体会百分数与分数、小数的联系和区分，加深对方程思想方法的熟悉，提高解决相关问题的本领；在详细情境中理解比例的意义和级别性质，熟悉成正比例和成反比例的量，体会不一样领域数学资料的内在联

27、系，加深对相关数量关系的理解。 2、让同学经过观看、操作、试验和简洁推理，熟悉圆柱和圆锥的基本特征，探究并把握圆柱和圆锥的体积公式以及圆柱表面积的计算方法；在详细的情境中，初步理解图形的放大和缩小，初步理解比例尺的意义，初步把握用方向和距离确定物体位置的方法，并能应用这些学问和方法进行简洁的操作或解决简洁的实际问题。 3、让同学联系对百分数的理解，熟悉扇形统计图，初步体会扇形统计图描述数据的特点，能依据扇形统计图所呈现的信息提出或解决一些简洁的问题；结合实例，初步熟悉众数与中位数的意义，会求一组简洁数据的众数和中位数，初步体会众数、中位数和平均数等不一样统计量的不一样特点。 4、让同学经过系统

28、复习，进一步把握数与代数、空间和图形、统计和概率等领域的学问和方法，进一步明确相关资料的进展线索和规律关联，加深对现实问题中数量关系、空间形式和数据信息的理解，提高综合应用数学学问和方法飞本领。 数学思索方面： 1、让同学在应用百分数解决相关问题的过程中，进一步培育分析、综合和简洁推理的本领，提高用方程表示数量关系的本领，进展抽象思维，增加数感。 2、让同学在熟悉圆柱和圆锥特征的过程中，丰富对现实空间的感知，进一步增加空间观念；在推导圆柱和圆锥的体积公式以及探究圆柱侧面积和表面积的计算方法的过程中，经受观看、猜想、试验、分析、验证和概括等活动，进一步培育合情推理与初步的演绎推理本领，进展形象思

29、维。 3、让同学在熟悉图形的放大和缩小、探究并理解比例的意义和性质，以及理解比例尺的意义和应用比例尺解决问题的过程中，进一步体会不一样领域数学资料的内在联系，增加用数和图形描述现实问题的意识和本领。 4、让同学在依据方向和距离确定物体位置的过程中，进一步培育观看本领、识图本领和有条理地连续表达的本领，不断增加空间观念。 5、让同学在探究并理解成正比例、反比例的量的过程中，初步体会数量之间相依互变的关系，感受有效表示数量关系及其改变规律的不一样数学模型，进一步提升思维水平。 6、让同学在熟悉扇形统计图以及众数、中位数的过程中，进一步感受数据的意义和价值，感受不一样统计量的联系和区分，进展统计观念

30、。 7、让同学在系统复习的过程中，进一步体会学问间的联系和综合，加深对基本数学原理和方法的理解，培育比较、分析、综合、概括的本领，进展思维的整体性、敏捷性和深刻性。 解决问题方面： 1、让同学联系已有的学问和生活阅历发觉并提出一些数学问题，并主动用百分数、方程、正比例和反比例、圆柱和圆锥的体积公式、圆柱侧面积和表面积的计算方法、图形的放大和缩小、比例尺等数学学问和方法解决问题，进一步进展数学应用意识。 2、让同学在解决有关百分数、圆柱和圆锥体积计算、圆柱侧面积和表面积计算等实际问题的过程中，感受借助计算器解决问题的价值，进一步把握分析和解决问题的基本方法，体会解决问题方法飞多样性。 3、让同学

31、砸用比例、比例尺、正比例和反比例等学问解决简洁实际问题的过程中，体会数形结合的思想对于解决问题的价值，进一步积累和丰富解决问题的有效策略。 4、让同学在用方向和距离描述物体的位置，用扇形统计图和相关统计量说明数据信息、解答简洁问题的过程中，进一步体会合作沟通的重要性，提高合作沟通的本领。 5、让同学在用转化的策略解决简洁实际问题的过程中，进一步增加解决问题的策略意识和反思意识，培育依据所需解决问题的特点合理选择相应策略的自觉性和本领。 6、让同学在系统复习的过程中，进一步提高综合应用数学学问和方法说明日常生活现象、说明简洁实际问题的水平，进一步用不一样方式、从不一样角度探究解决问题方法的本领，

32、进展创新意识和实践本领。 情感看法方面： 1、进一步感受数学思索的确定性和数学结论的严谨性，获得一些胜利的体验，熬炼克服困难的意志。 2、进一步培育仔细细心的学习习惯，培育发觉错误准时订正的良好习惯。 3、进一步感受数学价值，感受数学与生活的亲密联系，不断增加学数学、用数学的自觉性。 4、进一步了解有关数学学问的背景，体会数学的广泛应用，培育实事求是的科学看法和对.的职责感。 5、进一步感受自我在数学学问和方法等方面的收获与提高，进展对数学的进取情感，进一步增加学好数学的信念。 三、教学重点、难点： 教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和

33、基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列资料。 #469295学校数学学期教学工作方案4 一、基本情景 本班现有同学20人。从整体上来看，本班同学的学习习惯良好，能按时完成作业，上课能进取思索问题。对数学学科有较深厚的学习爱好，数学基本功扎实，有必需的分析问题，解决问题的本领。 上学期期末统考均分82分，及格率85%，优分率.45%。其中学习比较突出的有8人，处于中间水平的有8人，中下水平的有4人。这4名同学主要表此刻理解本领差，学习不够进取主动。 二、教材分析 1、教学资料 这一册教材包括下头一些资料：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等

34、。圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点教学资料。 2、教学目标 了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。 理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够确定两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解决比较简洁的实际问题；能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能依据其中一个量的值估量另一个量的值。 会看比例尺，能利用方格纸等形式按必需的比例将简洁图形放大或缩小。 熟悉圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。 能从统计图表精准提取统计信息，正确说明统计结果，并能作出正确的确定或简洁的猜测；初步体会数据可能产生误导。 经受从实

35、际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步构成综合运用数学学问解决问题的本领。 经受对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题，进展分析、推理的本领。 经过系统的整理和复习，加深对学校阶段所学的数学学问的理解和把握，构成比较合理的、敏捷的计算本领，进展思维本领和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决问题的本领。 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 3、教学重点 在熟识的生活情境中初步熟悉负数，能正确的读、写正数和负数，明白0既不是正数也不是负数。 熟悉圆柱和圆

36、锥，把握它们的基本特征。熟悉圆柱的底面、侧面和高。熟悉圆锥的底面和高。 探究并把握圆柱的侧面积、表面积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简洁实际问题。 理解比例的意义和基本性质，会解比例。理解正比例和反比例的意义，能找诞生活中成正比例和成反比例量的实例，能运用比例学问解决简洁的实际问题。 熟悉正比例关系的图像，能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像，会依据其中一个量在图像中找出或估量出另一个量的值。 了解比例尺，会求平面图的比例尺以及依据比例尺求图上距离或实际距离。 会综合应用学过的统计学问，能从统计图中精准提取统计信息，能够正确说明统

37、计结果。 经受“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题。 对学校阶段所学学问进行系统的复习。 4、教学难点 把握圆柱和圆锥的基本特征。探究并把握圆柱的侧面积、表面积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简洁实际问题。 理解比例的意义和基本性质，会解比例。理解正比例和反比例的意义，能找诞生活中成正比例和成反比例量的实例，能运用比例学问解决简洁的实际问题。 熟悉正比例关系的图像，能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像，会依据其中一个量在图像中找出或估量出另一个量的值。 会求平面图的比例尺以及依据比例尺求图

38、上距离或实际距离。 会综合应用学过的统计学问，能从统计图中精准提取统计信息，能够正确说明统计结果。 经受“抽屉原理”的探究过程，用“抽屉原理”解决简洁的实际问题。 经过对学校阶段所学数学学问进行系统的复习，娴熟把握和运用学校阶段所学的数学学问。 5、教具和学具 三角板直尺圆柱、圆锥的实物及模型方格作图纸 三、教学措施 1、充分利用远程训练资源和网络等现代化训练资源，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。 2、进取学习新课程改革的理论和阅历，进一步培育同学自主、合作、探究的学习本领，使他们学的简便快乐，使同学由学会向会学转变，由要我学向我要学的转变，提高同学学习自主性和学习的效率

39、。 3、老师要从自身做起，严格要求自我，仔细备好课、上好课，批改好作业，以进取仔细的看法来影响同学，提高同学对数学这门学科的爱好，使同学愿学、乐学。 4、抓好单元检测，把好单元教学关。 5、加大培优辅差的力度，以激励表扬的方法让同学在学习中绽开竞争，使不一样的同学得到不一样的进展，对后进生赐予更多的关怀，做到课堂上多提问，课下多关怀，作业做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信念，从而促进全班教学质量的提高。 #469296学校数学学期教学工作方案5 一、同学情景分析 本班共有同学40人，其中男生18人，女生22人。这个班目前最严峻的问题就是两极分化严峻，大部分同学对数学学科有较深厚的学习爱好

40、，数学基本功扎实；有必需的分析问题，解决问题的本领，爱钻研，敢于探究，爱提问和质疑。可是后进的同学占了相当大的比例，个别学困生理解学问的本领相对较弱，学习基础又不扎实，爱耍小聪慧，爱捣乱，从而导致学习成果不幻想，如刘雅静、肖雪钦、韩萌婷、徐洪浩、于帅等同学成果太差，学习看法极差，对提高全班整体成果有比较大的难度。针对班级中的这种实际情景，本学期我预备实行一些行之有效的措施对他们进行训练。 二、教材分析 六班级其次学期是学校阶段最终一个学期，教材从促进同学的进展，为同学进入第三学段的学习打好基础动身，把六班级（下册）的教学资料分成两部分编排。在前五个单元里教学新学问，全面完成标准规定的其次学段的

41、教学资料和详细目标。在回顾整理部分系统复习学校阶段教学的主要学问，在深化理解的同时组织更合理的认知结构，经过适当的练习构成必要的技能，应用学问解决实际问题，培育数学素养。 本册教材资料中，空间与图形方面包括：圆柱和圆锥的相关学问，要求同学把握圆柱和圆锥的熟悉、圆柱的表面积以及圆柱圆锥体积的计算方法； 数与代数方面包括：百分数学问，要求同学把握百分数的应用；比例学问，学习资料包括比例的意义和性质、解比例、正反比例的意义和应用；比例尺方面包括比例尺的熟悉和应用；数学与生活方面包括排列和组合学问； 统计与概率包括：扇形统计图以及综合运用统计学问解决实际问题；另外还包括学校六年来所学的第一、二学段所学学问和方法的整理和复习。 教材在情境的创设方面注意突出了数学情境，在呈现学问的产生和应用过程中，构成了“问题情境建立模型说明与应用”的基本模式。在学问结构的支配上，也注意了学问间的内在联系，思路清楚、形式新奇，使同学在探究中理解数学学问、把握数学方法。 三、教学重难点 教学