《唐雎不辱使命》同步练习4

1、唐雎不辱使命同步练习课内精读阅读课文，完成下面的题。1.词汇理解(1)唐雎不辱使命()以大易小，甚善()(3)而君逆寡人者()(4)长跪而谢.之()安陵君不听寡人，何也()轻寡人与()(7)大王尝闻布衣之怒乎()(8)秦王色挠.()2.一词多义'秦王使人谓安陵君曰(1) 使安陵君因使.唐雎使于秦 两者皆为动词, 、前者意为派遣，后者意为出使亦免冠徒跣徒以有先生也寡人欲以五百里之地易安陵介词，用而安陵以五十里之地存者徒以有先生也以君为长者介词，把连词，表顺承，不译'挺剑而起 连词，表修饰，不译 而而安陵以五十里之地存者I受地于先王而守之(而安陵以五十里之1愿终守之地存者结构助词，

2、的夫专诸之刺王僚也长跪而谢之曰主谓之间，取消句子独立性3古今异义(1) 大王加惠，以大易小古义： 。今义：两个或两个以上的东西或数目合在一起；增加。(2) 虽然，受地于先王古义： 。今义：连词，用在上半句，下半句往往有“可是、但是”等跟它呼应，表示承认甲事为 事实，但乙事并不因为甲事而不成立。(3) 虽千里不敢易也古义： 。今义：连词，虽然。(4) 长跪而谢之古义： 。今义：感谢； ( 花或叶子 ) 脱落。4翻译句子(1) 虽千里不敢易也，岂直五百里哉？(2) 布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。(3) 以君为长者，故不错意也。(4) 聂政之刺韩傀也，白虹贯日。(5) 怀怒未发，休祲降于天。(6

3、) 要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。5理解型默写(1) 文中秦王所说的“天子之怒”的表现是： ， 。(2) 文 中有两 处秦王 神态的描写，其一处是 “” ，其二处 是“”。这充分说明唐雎斗争的结果。6内容理解(1) 唐雎出使秦国的原因是什么？(2) 用自己的话简要回答，第 3段中唐雎是怎样让秦王屈服的。(3) 结合文章内容，简析作者主要通过什么手法来刻画人物的，这种手法有什么好处？(4) 下列对课文内容的理解有误的一项是 ( )A. “安陵君不听寡人， 何也？ ”“而君逆寡人者， 轻寡人与？ ”这两句是秦王的质问， 也透露出威胁之意。B. “否，非若是也。”唐雎的这个回答，既缓和了秦王倚强凌弱

4、的歧视，使会谈能够 继续下去，又强调了不肯易地的原因。C. 唐雎强调安陵君不肯易地的原因是“受地于先王而守之”，这一句言之有理，言之有节。一个“守”字，说明安陵君宁“守”不“易”是崇仰先王、维护国家主权和领土完整的反映，又表明安陵国并无扩张之意，倒有御敌之心。D. 唐雎复述安陵君的答辩，但把安陵君的“弗敢易”换成反问句，是为了缓和双方的 矛盾，是一种外交技巧。延伸阅读阅读下文，完成后面的题。汝有田舍翁，家资殷盛，而累世不识“之”、“乎”。一岁，聘楚士训其子。楚士始训 之搦管临朱。书一画，训曰：“一字。”书二画，训曰：“二字。”书三画，训曰：“三 字。”其子辄欣欣然掷笔，归告其父曰：“儿得矣，儿

5、得矣！可无烦先生，重费馆谷也，请谢去。”其父喜从.之，具币谢遣.楚士。逾时，其父拟征召姻友 万氏姓者饮，令子晨起治状。久之不成。父趣之。其子恚曰：“天下姓字夥矣，奈何姓万？自晨起至今，才完五百画也。”(选自贤弈篇应谐录)【注释】搦管：握笔。临朱：描红，教师写好红色楷字再叫初学儿童用墨笔填写。馆谷：教学报酬，古代多用谷物作薪水。姻友：亲戚、朋友。夥：多。1. 解释下列加点词语在句中的意思。其父喜从之从：(2) 具币谢遣楚士遣：2把文中画线的句子翻译成现代汉语。逾时，其父拟征召姻友万氏姓者饮，令子晨起治状。3.其子“晨起治状”，为何“久之不成”？4这则寓言对我们有什么教育意义？课改前沿1依照画线句

6、再续写一句，要求语意连贯。大自然能给我们许多启示： 成熟的稻穗低着头， 那是在启示我们要谦虚； 一群蚂蚁抬走 骨头，那是在启示我们要齐心协力； 。2. 根据下面提供的情境回答问题。有人上公交车不排队，往前挤。别人批评他：“不要挤嘛，讲一点儿社会公德。”他嬉皮笑脸地回答：“我这是发扬雷锋的钉子精神，一要有钻劲，二要有挤劲。”如果你是公交车上的乘客，请用简明、得体的语言反驳其错误言论。参考答案课内精读1 (1) 辱没，辜负(2) 交换 (3) 违背，不顺从 (4) 道歉(5) 听从，接受 (6) 轻视，看不起 (7) 曾经 (8) 屈服2(1) 动词，派遣(2) 动词，光着脚 副词，只，仅仅 (3

7、) 介词，凭借 连词，因为(4) 连词，表转折，但是 (5) 代词，代安陵国土 代词，代唐雎3. 给予(2)即使这样，然而(3)即使 道歉4(1) 即使是方圆千里的土地也不敢交换，更何况只是五百里的土地 (就能交换 )呢？(2) 平民发怒，也不过是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。(3) 把安陵君看做忠厚长者，所以不打他的主意。(4) 聂政刺杀韩傀 ( 的时候 ) ，一道白光直冲上太阳。(5) 心里的愤怒还没发作出来，上天就降示了征兆。(6) 要离刺杀庆忌 ( 的时候 ) ，苍鹰扑到宫殿上。5. (1) 伏尸百万 流血千里 (2) 秦王怫然怒 秦王色挠6. (1) 是因为秦王提出以大易小，

8、妄图吞并安陵君的土地。 安陵君不答应， 秦王不高兴， 所以安陵君派他出使秦国。(2) 唐雎用布衣之怒来对抗秦王的天子之怒， 并列举了三个布衣之怒的例子来反驳秦王， 表示要效法；后“挺剑而起”，以死相拼，挫败秦王。 (意近即可 )(3) 通过语言 ( 或：对话 ) 描写刻画人物形象。突出了人物的思想性格，推动故事情节的 发展。(4) D 解析：唐雎没有把安陵君的“弗敢易”换成反问句。延伸阅读1. (1) 听从，依从。 (2) 送，送走。2. 过了一段时间，他父亲打算请姓万的亲友来喝酒，叫儿子清早起来写请帖。3. 因为他并没有掌握识字治状的本领，又未直言相告。4. 浅尝辄止，不求甚解，是什么也学不

9、到的。 参考译文 汝州有一个土财主，家里很有钱， 但是他家几代人都不识字。有一年， 聘请一个楚国的 老师教自己的儿子。 这个老师于是就开始教财主的小儿子拿笔描红。 写了一画， 教他说：“这 个字念一'。”写了两画，教他说：“这个字念二'。”写了三画，教他说：“这个字 念三'。”财主家的儿子于是就感到很高兴 ( 觉得写字很简单 ) ，扔下笔，告诉他父亲说： “我学会了！我学会了！可以不用劳烦先生，再多花学费了。可以辞退先生了！” 他的父 亲听了很高兴，依从了他的主张，准备了一些报酬把先生打发走了。过了一段时间， 他父亲打算请姓万的亲友来喝酒， 叫儿子清早起来写请帖。 写了很长时 间也没写好。 这个财主就去催促他。于是他儿子就抱怨说： “天下有那么多的姓氏