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文档简介

1、课题2.3平行线的性质（2）时间学习目标1 能应用平行线的性质和判别直线平行的条件解决问题。能分清推理中“因为”、“ 学会简单的几何推理。培养自己的推理能力和有条理表达的能力。2.积极参与探索、交流、推理、归纳等数学活动中，感知数学的严密性，提高自己的逻辑思维能力。所以”表达的意义,课时姓名重点能应用平行线的性质和判别直线平行的条件解决问题.班级难点学会简单的几何推理提高自己的逻辑思维能力.组名学法指导自研自探【探究三】独立应用，规范推理问题1071:如图，已知直线 a / ，求7 2，7 3的度数.复备先认真阅读直线平行？根据是什么?【探究一】复习回顾问题1：平行线的性质有哪几条？问题2:判

2、别直线平行的条件有哪几个？你现在一共有几个判定 直线平行的方法？b2:如图，AE/ CD若问题求72和7 BAE的度数.【探究三】 分清推理中“因为”“所 以”表达的意是 义，学会简单 的几何推理， 提高自己的 逻辑思维能 力。（3）若 7 2 + 7 3 =180 ，可以判定哪两条直线平行？根据 是什么？问题 3:如图AB / CD如果 7 1 = 7 2，那么 EF 与 AB 平行 吗？说说你的理由.达标测评归纳小结:1.本节课主要应用了哪些知识?【课堂达标】 问题1 :如图，选择合适的内容填空。(1)因为AB/CD所以/(2)因为所以（同位角相等，两直线平行）(3)因为/ 1+ 7=180所以AB CD （问题2 :如图，7 1 = 7 3,那么，7 1和7 2的大小有何关系?7 1和7 4的大小有何关系？为什么？由此你得到什么结论?b，直线 c / d,Z 1 =7 1 = 37o，7 D = 54C2.在应用它们时，你认为应该注意哪些问题?3.在写几何推理的过程中，因为和所以分别表达的意义是什么？根据是什么?冋题3 :课本P54冋题解决 第6题【课后拓展】1. （基础题）课本P54知识技能2. （能力题）课本P54知识与技能3. （拓展题）如图，平行直线 AB、CD被直线EF所截，分别交直线AB、CD于点G、M ; GH和MN分别是7 EG

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