圆圆的沙粒详案

1、集 体 备 课 教 案 设 计备课组成员：张静 武晓红 陈维迪 张国彦 主备人：张国彦科 目： 语 文 授课班级： 授课教师：备课时间：2009年11月27日 授课时间：教学内容：圆圆的沙粒课 型：新授课教学目标：1知识与技能：学会本课的生字，理解“异想天开”、“风和日丽”等词语的意思；抓住文中的关键词语，体会“只要朝着预定目标坚定不移地努力，就能实现愿望”的道理。2过程与方法：指导学生按分好的段落，理解每段的内容，并能概括段意；通过学习课文，领悟“只要朝着预定的目标，坚定不移地努力，就能实现美好的愿望”，从而激励学生朝着目标，奋发前进。3情感态度价值观：通过学习课文，领悟“只要朝着预定的目标

2、，坚定不移地努力，就能实现美好的愿望”，从而激励学生朝着目标，奋发前进；通过查找资料，了解沙粒变成珍珠的过程，从而了解奇妙的海底世界，激发学生探索大自然的兴趣。教学重点： 通过朗读让学生感知课文，理解课文，并进行资料补充，想象沙粒变珍珠的艰难，从而深入了解课文内容。教学难点：体会三个省略号的意思。教学准备： 教师准备：课件 学生准备：查找资料，了解沙粒变成珍珠的过程教材分析：这是北师大版语文教材三年级上册第十单元的一篇课文，是一个童话故事。课文采用对话形式叙述了一颗圆圆的沙粒不被同伴的议论所动摇，钻进蚌壳里，几十年后变成了一颗闪闪发光的珍珠；说明了朝着预定的目标，坚定不移地努力，就能实现美好的

3、愿望。教学过程： 第一课时一 、激趣导入1、同学们见过沙粒和珍珠吗？你们知道吗？不起眼的沙粒竟能变成漂亮的珍珠呢，这节课让我们来学习圆圆的沙粒2、板书课题，齐读。二、设疑自探 1、看了这个课题，你有哪些感兴趣的问题想知道？学生回答老师板书归纳整理。师引：这节课我们先来解决本课生字词，把课文读懂读通，看看课文给我们讲了一个什么故事。 2、出示自学要求，学生带着问题自学。时间6分钟三、解疑合探1、指名分段读课文，评价，正音。 2、老师范读课文，学生认真聆听，想想课文讲了一个什么故事。 3、指名说说课文主要内容。 4、通过指名读生字词，集体正音、形近字辨析、说近反义词、造句练习运用等方式识记生字词。

4、 5、在写字书上，练习书写生字。四、总结课文 齐读课文，师引：这篇课文给我们讲了一颗圆圆的沙粒变成珍珠的故事，小小的沙粒怎么就能变成美丽的珍珠呢？下节课让我们一起来学习。五、作业 1、读书课文，写会生字新词。 2、搜集珍珠形成的资料。第二课时一、复习导入.1、出示三组词语抽读： A组：真诚 坦然 遗忘 珠光闪闪B组：嘲笑 牢狱 议论 高声赞美C组：议论纷纷 异想天开 有用之才开火车朗读这两组词语，说说课文的主要内容，并用上其中的两三个词语。（这一教学环节旨在通过朗读词串，帮助学生理清课文的主要内容，另一方面也是考查学生通过第一课时的学习，将课文的语言内化为自己的语言，学会用积累的词语说话）2、

5、欣赏珍珠图片，和沙粒图片，用两者做对比。（出示沙粒图片）同学们，仔细看一看，这是一颗怎么样的沙粒？（再出示珍珠的图片），看一看，这又是一颗怎么样的珍珠？（这一环节，旨在丰富学生的语言积累，预设学生可能会回答：平凡的沙粒、不起眼的沙粒；光彩夺目的珍珠、珠光闪闪的珍珠等。通过两幅图片的对比，在积累学生语言的同时，通过对比，了解到一颗沙粒要成为一颗珍珠是多么不容易的一件事，对于理解“异想天开”这一词也就水到渠成了）二、设疑自探 1、据题质疑师导：同学们说的真棒，小小的，不起眼的沙粒竟能变成美丽又珍贵的珍珠。你有哪些感兴趣的问题想知道？老师归纳整理学生的问题。圆圆的沙粒为什么能变成美丽的珍珠呢？这节课

6、让我们带着这个问题来学习。我们先来自学。2、自学探究1）指名读自学提示：A、用心默读1-5自然段，边读边想：小沙粒是怎么说的？用横线画出来。同伴又是怎么说的？用波浪线画出来。B、练习有感情的朗读2）、学生根据自读提示认真自学，画完的同学放出声练习读读。三、解疑合探1、指名读划出的句子。师引：画的真准啊（课件出示相关句子）。先让我们来看看小沙粒的梦想是什么？2、指导朗读小沙粒说的话。A、同学们读读小沙粒的话，想一想他是用什么样的语气说的？指名说，板书：真诚。B、那么你现在就是这颗小沙粒，快真诚的把你的梦想跟同伴说说。同桌互相说；那位小沙粒愿意大声的把自己的梦想给同学们说说？你们听出什么来了？知名

7、评价。朗读。C、你们能把真诚换个词说说吗？把你换的词带到句子中读一读。课件出示练习：一颗圆圆的沙粒十分（）地向同伴们说：“我要变成一颗珍珠，成为有用之才。”D、让我们再次诚恳真诚的说说这句话，齐读句子。5、师引：嗯，小沙粒这么真诚，同伴却不这么看，他们是怎么说的？指导朗读同伴的话。A、自己读读。B、大家注意了，现在标点符号变了，（课件出示：变珍珠，哈哈，异想天开。）请你们小声的再读读。怎么样？还能表达同伴们的嘲笑吗？那老师现在再变回来，现在你就是沙粒的同伴，想一想怎么读才能读出同伴对小沙粒的嘲笑？a、自己练习读b、谁来读读？c、你们听出什么来了？谁来评价？那你能再读读吗？6、同伴们这么嘲笑小沙

8、粒，小沙粒动摇了吗？让我们一起来读读第三自然段，师引读：可是.。小沙粒已经怎么样了啊？板书：下定决心。他怎么样钻进蚌壳里的？现在你就是小沙粒，请你想象着自己钻进蚌壳的样子，再读读这句话。板书：坦然。师引：嗯，老师听出了你们的决心，可是对此同伴们可是对他议论纷纷，怎么议论的啊？7、指导朗读同伴的议论。A、自己读读。B、嗯，我们来看看这个同伴说的话a、自己读读b、谁来给大家读读？c、是啊！这么美丽的景色都看不见了，老师这儿有两句话请同学们对比着读一读，看看哪一句话最能表达你的心情。（课件出示练习题：“它在也看不见阳光、海景，听不到涛声了。”和原句对比）d、找两名同学分别读一句做对比。嗯，同学们，你

9、们看美丽的阳光，奇妙的海景他再也看不见了，滚滚的涛声他再也听不着了，多遗憾啊！自己再来读读；谁愿读给大家听？评价，指导朗读。过渡语：谁能度的更遗憾？8、除了这些，同学们我们联系生活实际来想一想，小沙粒还看不见什么了？听不见什么了？A、同桌之间小声的说一说。B、谁把自己的想象带到句子中来读读？（课件出示练习题：“它再也看不见（ ）听不见（）了。”）9、是啊，小沙粒失去了一切，多可怕啊！他简直是把自己关进了牢狱，太可怕了！请同学们自己再读读1-4自然段，再次感受小沙粒的真诚和同伴们对他的嘲笑，等会我们练习分角色朗读A、自读，B、分角色朗读。导语：让我们一起随着他们的朗读来感受一下当时的场景。10、

10、下面请同学们用朗读来回答老师的问题，圆圆的沙粒在蚌壳里听的怎么样？如果他动摇了会怎么样？因为什么？同学们读的真棒，如果放慢速度读会更棒，请同学们放慢速度齐读第五自然段。11、同学们，小沙粒呆在蚌壳里的时间短吗？是啊，非常长，这一待可就是：板书：几十年。同学们，你们想想，这几十年的时间，小沙粒过的容易吗？是，非常的艰难，非常的不容易。现在我们都是这颗小沙粒，老师来给我们讲讲这几十年的经历，同学们静静的听，认真的想一想，在这漫长的几十年，小沙粒心里都会想些什么？A、师配乐朗读课文6-8段和想象拓展。B、好，请同学们拿出笔，在第九自然段省略号的这个空白处，用一两句话写一写，在这漫长的几十年小沙粒的心

11、里会想些什么C、指名展示几位同学写的。D、让我们随着音乐，再读读这部分，让我们再一起去感受岁月的漫长，和小沙粒变珍珠的坚定。女生读6自然段，男生读第7自然段，齐读第8自然段。老师接着语气引读第10自然段。12、是啊！多么美丽的珍珠啊！现在你就是这个采珍珠的小姑娘，当你看到这么美丽的珍珠后，你怎么读这句话才能表达出你的心情：谁来读？指导读，集体度。师引：嗯，真棒！老师感受到你们的惊喜了，你们的赞叹也被小沙粒的同伴听着了，他们他们和珍珠会说些什么呢？请你们同桌一起读读第11、12两个自然段。13、同学们你们想想，沙粒和珍珠几十年后再见面，还会说些什么？发挥你们的想象，同桌的的同学分角色互相表演一下。哪位同学想向我们展示一下。四、总结升华 同学们，沙粒的故事即将结束了，现在请同学们伴着音乐再一次有感情的朗读全文，想想现在这颗沙粒还是你们前面说的那小小的，不起眼的沙粒吗？他还是一颗怎样的沙粒？齐读课文后指名说。师小结：同学们说的太棒了，这颗沙粒是不平凡的，我们三一班的同学也是不平凡