古诗两首 (3)

1、古诗两首教学目标：1、 理解诗句意思，想象古诗所描绘的景象，体会诗句所表现的思想感情。2、 学习利用注释，展开想象，读懂诗句。在具体语言环境中，初步了解古诗对仗工整的特点。教学方法：以合作学习为主。教学过程：一、 组织教学，导入新课在我国唐代有许多著名诗人，写下了不少的名诗佳句，其中著名诗人之一杜甫的诗，我们也学过很多，今天我们继续学习他的一首诗绝句。-板书课题1、 看到课题，你们有什么问题要问吗？-解题当时作者看到草堂外的景色特别美，心里非常愉悦，即兴创作了这首诗。因为事先未拟定题目，所以就以“绝句”二字作为诗的题目。2、 作者简介，出示目标 杜甫：唐代著名诗人，他一生生活贫困，忧国忧民，写

2、下了不少的优秀作品。57岁时，在朋友的资助下，在成都城外建了一座草堂定居了下来。绝句就是写草堂附近明媚秀丽的景色。3、 出示目标二、 讲授新课1、 检查预习，补充诗句，并解释这些字（1） 请同学们读出示的字、词。（板书）（ ） （ ） （ ） （ ） 鸣 翠 柳，（ ） （ ） 白 鹭 （ ） 上 青 天。（ ） 含 （ ） （ ） 千 秋 雪，（ ） 泊 ( ) ( ) 万 里 船。（2） 解释这些字。翠柳：初春时节刚抽出嫩芽的柳枝。 鸣;叫。白鹭：一种鸟，专捕鱼、虾。 青天：蔚蓝色的天空。千秋雪：终年不化的积雪。 万里：虚指遥远。泊;停船靠岸。 含：包含。（3） 把诗句补充完整，并齐读。（

3、板书）两个/黄鹂/鸣翠柳，一行/白鹭/上青天。窗含/西岭/千秋雪，门泊/东吴/万里船。（4）找出重音处和停顿处，齐读古诗。（5）再次有感情地齐读古诗。2、 出示合作学习要求。（逐题讨论）-合作学习，老师可参与讨论。（1）理解诗句含义。（2）诗人按什么顺序描写景物的？表达了诗人怎样的思想感情？（3）这首诗中，“两个”对“一行”，“黄鹂”对“白鹭”，数量词对数量词，名词对名词，看诗人对得多工整啊，诗中还有许多这样的对子，请找出来。3、 学生汇报合作学习的结果，老师进行点拨。（1）点名汇报诗意：前两行的诗意是：翠绿的柳枝上有两只黄鹂在鸣叫。一行白鹭在蔚蓝色的天空中自由自在的飞翔。后两行的诗意是：向窗

4、外望去，西岭上是终年不化的积雪。门外停泊着从万里之外来东吴的船只。（2）诗人从树上写到天上，从远处西岭写到近处门口，是按照从低到高，从远到近的顺序写的，借景抒情，表达了诗人愉悦的心情。（3）找出对仗之处“鸣”对“上” “翠柳”对“青天”“含”对“泊” “西岭”对“东吴”“窗”对“门” “千秋”对“万里”4、 小结： 诗人写了四行，一行一景，有声有色，有动有静，语言生动，景色优美，尤其是“黄、翠、白、青”四个色彩鲜明的词更突出了草堂的美，“泊、含”突出了草堂的外的美。5、 图文对照，体会古诗的意境。6、 让我们有感情地再次朗读古诗。三、 总结：诗人通过写草堂附近的明媚景色，表达了作者愉悦的心情。一行一景似乎各不相干，其实四种景构成一个和谐统一、鲜明优美的意境，犹如一幅风景画，有声有色，有动有静，非常优美。四、 拓展延伸1、 我们学习了这首古诗，你仿佛看到了什么景象，把你想到的画下来。2、 学生根据自己的想象绘画。3、 展示