小学人教版《品德与社会》五年级下册 3.2《我国的国宝》教案2

1、.我国的国宝教案学习目标：1、通过交流资料、读、辨的方法，说出我国的世界文化遗产，知道中华文化的丰富与精深。2、会介绍长城、秦兵马俑等古遗迹，知道古遗迹的价值，通过辩论赛表达生活中要保护古遗迹和文物。学习重点：了解中华文化的丰富与精深。学习难点：表达生活中要保护古遗迹和文物。学法指导：在自学课本内容的基础上，通过查阅资料、图片等途径对我国的一些世界文化遗产有了基本的了解，然后课上经过交流感受中华文化的丰富与精深，引发对祖国历史和古遗迹的热爱和保护之情。学习过程：一、引出课题。文化是一个民族区别于另一个民族的特征。说起埃及，我们会想起金字塔，说起悉尼，我们会想起歌剧院，说起罗马，我们就会想起斗兽

2、场，当我们说起中国的时候，我们会想起什么呢？生自由说说。生1：我会想起中国的长城和故宫。生2：我会想起布达拉宫和敦煌莫高窟对！这些都是我国的国宝，今天，我们就来学习第二课 我国的国宝（板书：我国的国宝）二、看地图，说说古遗迹。1、在我们祖国大地上，到处都有祖先留下的遗迹。看地图说说你看到的古迹。（教师提供中国世界文化遗址的地图，学生先自学68和69页，左边看已申报成功的中国世界遗产的位置和名称，在书中69页地图上圈出，并标上序号。） 2、认识世界文化遗产学生当小导游，在地图上找到古遗迹的位置，然后作简单介绍.并由这位学生做小导游，展示给学生看相关的图片，学生的积极性很高。（也可以先观看自然遗产

3、的图片，然后进行简短的文字描述，激发学生热爱古遗迹的思想感情。）师：这些遗产不仅是中国人民的宝贵财产，也是人类的共同财富。它不仅属于中国，更属于世界，这些就都已被列为世界文化遗产。三、认识古迹。师边演示边解说：通过刚才的交流，我们感受到了我们中华民族历史的辉煌，这都是我们的祖先留给我们的宝贵财富，祖先留给我们的不仅仅是美丽，也不仅仅是壮观，可以这样说，每一处遗产都是一段辉煌的历史。我们有好多同学去过我们刚才看到的景区景点，可如果我们光看，难见其伟大所在，还需要我们更认真地解读。例如周口店，这个曾经轰动世界考古界，改变古人类学进化史的焦点地带，也许你在那里只能看到一片郊野和几堆灰烬，可是，一旦知

4、道了北京人的故事，想象力便把你带回70万年前。当时的周口店有哪些古生物？他们谁是北京人的敌人？谁是那个世界的霸主？那个珍贵无比的头盖骨究竟流落到哪里？了解了这些，你会觉得“灰烬”也如此美丽，每一层都曾经挖掘出无数的秘密，帮我们了解那个久远的时代。还有故宫，尽管我们现在可以买一张门票，在著名的三大殿间穿行，然而你仍然难以想象15世纪，它刚刚从京城耸立起来，那些崭新的宫殿曾经怎样被人们视为“天宫”，以及其中的一柱一椅所隐含的那些神秘象征，还有，明清的24位皇帝曾经在其中度过了如何奢靡而寂寞的生活。这些世界文化遗产闪烁着中国人民的智慧和勤劳的光芒。让我们来领略探索中国的古老与文明。四、探索古迹。1、

5、走近长城。登陆百度，搜索长城的相关资料，或浏览老师搜集的资料，完成老师提示的下面几个问题：出示问题：（1）长城跨越了哪些省（市）、自治区？（2）长城的砖每块有十五千克重，这么高的山，这么多的砖，当时人们是怎么运上去的？（3）长城为什么要建在高高的山上？（4）长城城墙的顶部为什么是凹凸形的？而不像别的城墙那样是平的？2、全班就搜集的资料和问题进行交流。3、上传感受。把自己的收获、体会或者是问题上传，以分享我们学习的快乐。4、说到长城，人民不由的会想起我国第一个皇帝-秦始皇，让我们先来读读关于他的小资料，了解秦始皇生活的年代及他对我国所做出的贡献。再来了解一下被誉为“世界第八大奇迹”的兵马俑。（1

6、）交流你从中获得哪些知识。（2）讨论：秦始皇为什么要在地下建造如此规模庞大的兵马俑群？回答预设：秦始皇生时统一了六个国家，建立了统一的多民族国家。死后，出于迷信的思想，他仍要做地下的帝王，继续驰骋疆场，统一地下的王国。（3）看课件，学生介绍秦兵马俑的位置，艺术特点及其作用。体现了古代劳动人民的聪明才干和智慧。5、走进大足石刻。（1）写一份导游词，介绍它在什么地方，有什么特点，对后人有什么作用？（2）看三幅大足石刻的作品，展开丰富的想象，感受其艺术价值和具有很高的社会教化作用。五、感悟古迹。1、登陆提供的网址进行网上自由浏览。2、给大家介绍你最感兴趣的一处景点，并说说为什么。（在介绍的同时学生可以补充、讨论、提出问题）六、全课小结：师：欣赏的是风情