中小学教研活动专题讲座讲稿.doc

1、中小学教研活动专题讲座讲稿中小学教研活动专题讲座讲稿好的老师，不仅要课讲得好，而且还要擅长调控课堂气氛。授课的过程中，当学生昏昏欲睡时，当学生思想开小差时，自然而巧妙地“加塞”上一段幽默语言，能解除学生的疲劳，并能在欢快的气氛中集中学生的注意力。自然，这种活泼的课堂气氛也利于学生承受和消化讲课的内容。下面就介绍9种活泼课堂气氛的幽默方法。修饰姓名学生的姓氏和名字，本来都是很平常的。但是，假如老师细心的话，在需要点到学生的姓名时，以一种特别的方式来修饰、点缀，往往就能引出一种幽默的效果。教育家吴宓教授，有一年他上课的班级上有一个女生名叫金丽珠，吴教授上课点名点到她的名字时，成心拖长声音说：“金丽

2、珠！”接着他又用英语说：“verybeautiful,veryromantic,isntit?”多么美丽、多么浪漫的名字！他笑了，同学们也笑了。故设悬念学生有很强的探求欲，老师先设置一个悬念，引导学生考虑，然后不失时机地点出意料之外又在情理之中的结果，学生就会恍然大悟，就会获得松驰后的愉悦。有一位新调来的年轻老师面对生疏的学生说道：“同学们，我们班新来了一位成员，他姓李，男性公民，希望大家以后多多照顾他。”学生们一下子懵了，互相张望。老师接着说：“告诉大家，他就是我。”转俗为雅上课时，老师针对学生的一些世俗偏见、陋见，利用自己的生活经历、审美观念等巧妙地和学生交流，转俗为雅，也能到达幽默的效果

3、。有一位身材矮小的老师，第一次给学生上课时遭到嘲笑，这位老师微笑着说：“同学们，今天我能博得大家开心一笑，证明我们之间的感情交流已经迈出了可喜的一步。在今后的教学中，我将取你们之长来弥补我之短，进步进步自己！”一个非常为难的场面在这位老师的轻松点拨之下，巧妙地应付过去了。意大言外这种方法就是指老师不言明说话的真正意思，而是以一种曲径通幽的方式表达出来。如从似乎与表达意图毫不相干的角度发问，让学生在不明其宗旨的情况下顺着老师设计的思路走，直至到达割然开朗的境地。这能让学生轻松的气氛中承受批评或受到教益。有一位老师走进教室上课，但学生们喧哗不止，便问：“请问大家一个问题，辛弃疾的词稻花香里说丰年的

4、下句是什么”学生们异口同声地答复说：“听取蛙声一片。”随即明白了老师的意图，便在开心地笑后，马上安静下来。创设联络老师在上课时，结合有关知识，通过联络设置一个悬念，然后再“顺理成章”地说出理由，就能造成一种“出其不意”的幽默感。有一位老师在讲家蚕的有关内容时，对学生们说：“蚕是伟大的爱国者，它的价值远远超过它自身，它以不辞辛苦的默默劳作，为我们伟大的祖国争了光、添了彩！”看着学生们疑惑不解，老师接着说：“不是吗？我们的祖先最早养蚕织绸，开拓了丝绸之路，促进了东西方文化的交流，极大地进步了中华民族的世界声誉。这能不说蚕是伟大的爱国者吗？”提醒哲理老师在讲授有关知识时，蕴含幽默、提醒哲理，可以加深

5、学生对知识的理解。有一位老师在讲授遗传和变异同等重要，少了哪一个都不行。试想，假如没有遗传，我们的下一代说不定像什么东西，假如没有变异，恐怕我们今天还是拖着长长尾巴的那个猴子样！由此可见，遗传和变异是进化的两个方面，是相辅相成、对立统一的两个方面”这样一讲，学生们对遗传和变异的理解就更透彻了。假痴不癫假痴不癫不是成心搞笑，而是在笑中含有目的的让学生明白某种道理。有一位老师在教游园不值时，一个学生“砰”的一声破门而入，径直入座。老师未予理睬，继续就诗句问其他学生：“小扣柴扉久不开，诗人拜访朋友，为何用小扣，而不用猛扣呢？”学生答道：“因为诗人有教养、懂礼貌。”然后老师轻声问“无礼”的学生：“你说

6、大家说得对吗？”诗人用“小扣”一词，不能简单地用礼节观念来解决，这位老师只是以之为契机，既巧妙地教育了迟到的学生，又活泼了课堂气氛。使用修辞在教学中，恰当地运用拟人、比喻等倏手法，也能造成成幽默感，给学生以兴趣横生的感觉。一位老师在讲到人体内白细胞不怕自身死亡吞唾病菌、保护人体安康时，使用拟人手法设计了如下一段话：“档不要小看白细胞这位人体卫士，当人体某处受伤、病菌入侵时，他们就会闻风而动，纷纷冲出毛细血管，与病菌展开殊死搏斗，直到将病菌消灭为止。一些白细胞由于吞食了大量病菌，自己也壮烈地牺牲了，表现了舍己为人的献身精神和可歌可泣的英雄气概！”这番生动活泼的话语，对活泼课堂气氛、增强学习的兴趣

7、性无疑是大大有利的。巧置疑点老师在上课时，可以结合教学内容设计出既幽默幽默又带有某种知识的问题，这能让学生于轻快中长见识。有一位老师在上课时出了一个小题目：“张三廉价购进了一批质地优良的汗衫，准备去阿拉伯沙漠地区出售，请问张三这趟买卖大约要付出哪几项本钱？”同学们随口应答：“本金、运费、房屋租赁费、食宿费等。”老师微笑着，似乎还在期待着什么。同学们窃窃私语，又勉强列出税金、意外损耗等几种“本钱”。最后老师说：“同学们，有谁见过阿拉伯人穿着汗衫到处跑的？那儿的太阳很毒，外出的人根本上是一袭长袍，头上还扎着布别以为热的地方，人们就一定得穿汗衫。”同学们恍然大悟：那就滞销啦，卖不掉！老师说：“所以，

8、最大的本钱你们没有说，那就是无知！”2022中小学教研活动专题讲座讲稿教研活动专题讲座讲稿：延期开学老师要处理好的七大关系 疫情防控既是一次大战，也是一次大考。对于正处于延期开学的教育人来说，怎样“备考、应考、交出满意的答卷”？这七大关系需要处理好 学习内容 在学习内容上，处理好文化课与其他学科的关系。有人形象地把老师和学生的关系，比作厨师和食客的关系。某种意义上说，老师就是为学生提供知识和精神食粮的，要讲究科学配比、膳食平衡。何以为之？最简单的方法就是开齐、开足、开好课程。倘假设想当然地调整、增减科目和课时，一味地追求文化课学习，无视艺术、体育、科技、品德、劳动、卫生等学科的学习，就会因为内

9、容单调乏味导致学生厌学。教学管理 在教学管理上，处理好集体教研统一要求与表达学科、学段等差异的关系。延期开学启动以来，各级教育教研部门和各类线上平台，适时推出了海量教育资，极大丰富了学习内容。各学校也结合自身实际制订施行方案，启动校本教研和集体备课制度。但是，教育之所以是“农业”，就在于教育需要因地制宜、因时制宜、顺势而为；教育之所以是艺术，就在于教育需要因人而异、因材施教，表达灵敏性和差异性。因此，我们在强调顶层设计和统一步调的前提下，还要充分考虑学科和学段的差异性，充分发挥老师和学生的积极性和能动性。学习方式 在学习方式上，处理好线上老师讲授与线下亲子协作、学生自主学习的关系。线上教学不受

10、时间、地点、空间的限制，具有跨时空的优越性。 但是，任何学习都需要经历认知迁移、自我建构的过程，要给学生留出消化的时间。居家学习期间，孩子年龄越小，家长参与度越高，可以充当助教和学伴的角色。同时，长时间在线学习还可能对视力造成损伤。因此，老师的线上教学不能满堂灌，要适度留白，留出师生互动、亲子交流、学生自主练习的时间，让学习更有效。学习平台 在学习平台上，处理好钉钉、微信、等多平台混合式运用的关系。当前，学习平台和手机令人眼花缭乱。要提醒的是，尺有所长、寸有所短。比方，微信和属于社交软件，双人或多人聊天非常便捷，钉钉属于办公软件，视频会议功能强大，彼此各具特色，可以在不同的教学情境中灵敏运用。

11、因此，没有哪一款软件是十全十美的，我们应当结合详细场景选择适宜的学习平台，还可以综合运用两款或多款软件，构建混合式学习平台。学习要求 在学习要求上，处理好面向全体与个体的关系，尤其要关注存在学习困难、家庭困难等情况的学生。学生的家庭状况千差万别，居家学习的环境也不尽一样。教学中，老师要充分考虑学生自身和学生家庭的差异，在面向全体的根底上，尽可能地施行分层、分类教学，让每个学生都能学有所得。同时，一些学生因为家长复工、忙于工作，在规定时间因为没有手机或电脑等终端设备的原因，需要错时学习或另行补课。因此，老师布置的学习内容最好可以回放或不受时空限制，具备错时学习、随机学习的条件。学习领域 学习领域上，处理好书本学习与生活化学习的关系。生活即教育，社会即学校。延期开学关上了学校生活的一扇门，却翻开了家庭生活的一扇窗。 居家学习期间，除了完成教科书上的学习任务外，老师还可以让学生承受更为丰富的礼仪教育、劳动教育、时事教育等。比方，全家人都“宅”在家里，在朝夕相处中学生能更多地承受礼仪教育，可以主动承当一些力所能及的家务劳动，也可以在茶余饭后聊聊时事，在潜移默化中学到书本之外的知识。作