《复习分数百分数的应用》教学设计(共5页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上课题分数、百分数的应用题复习教学设计责任学校：易门县十街小学 责任教师：杨怀森【复习内容】复习内容涉及北师大版五年级下册“分数混合运算”单元的56页63页，以及六年级上册“百分数的应用”单元中2329页相应的内容。【教材分析】分数、百分数的应用题的复习内容涉及北师大版五年级下册“分数混合运算”单元的56页63页，以及六年级上册“百分数的应用”单元中2329页相应的内容。具体知识体系包括：求一个数是另一个数的几（百）分之几；求一个数的几（百）分之几是多少；已知一个数的几（百）分之几是多少，求这个数？北师大版教材对该板块教学未系统的编排相关的内容，而是分散在“分数混合运算

2、”和 “百分数的应用”单元的内容中。因此，系统地复习梳理分数、百分数应用题的题型及解题方法，沟通知识间的联系，对提高学生分析解答分数、百分数应用题将起到重要的作用。【复习目标】知识目标：使系统掌握分（百）分数应用题的题型特点和数量关系式，学会相关解题。技能目标：在理解题意、分析数量关系的基础上正确解答百分数应用题，提高运用知识解决问题的能力。情感目标：培养学生收集、处理信息的能力，使学生体会到数学的价值。【复习重、难点】复习重点：分数、百分数应用题的题型，掌握解题的数量关系；复习难点：掌握分数应用题的题型特点，能正确根据数量关系解答复习策略：复习中，将在题组的对比训练中让学生掌握分数应用题的题

3、型特点，沟通题型间的联系，教给解题方法，提高解题努能力。【复习准备】复习准备：多媒体课件、答题卡【复习过程】复习内容及教师活动学生活动设计意图一、复习铺垫、激趣引入（一）复习铺垫1、指出下面各题中的单位“1”， 说出数量关系。（1）男生人数占女生人数的。（   ）×（ ）=（   ）（2）白兔只数比黑兔少。 （   ）×（ ）=（   ）（3）节约了15%。（   ）×（ ）=（   ）

4、（二）揭题明标1、谈话引入：同学们，这节课让我们一起对分数、百分数应用题进行整理和复习。（板书课题）2、质疑明标：读了课题，你认为这节课应该复习会那些知识？（适时板书：1、类型；2数量关系。）读题，找单位“1”， 说数量关系齐读课题自由发言明确目标找单位“1”， 分析数量关系的训练，是解答分数应用题的关键步骤，能找准单位“1”，分析出数量关系，分数应用题就迎刃而解了。通过设置该内容训练，将为学习新知作好铺垫。二、整理知识、建构网络（一）自主梳理、再现知识1、出示例题1：六年级男生有20人，女生有25人， ？（谁能提出不同的分数问题，并口头列式解答？）（1）指名提出问题，教师适时梳理板书： 男生

5、人数是女生的几分之几？ 20÷25=女生人数是男生的几分之几？ 25÷20=男生人数比女生少几分之几？ （25-20）÷25=女生人数比男生多几分之几？（25-20）÷20=男生人数是全班人数的几分之几？20÷（2520） （2）小组讨论：刚才解决的是什么类型的问题？解答的数量关系是怎样的？（用“甲”“乙”分别表示相关的数量说一说。）（3）汇报交流：哪个小组把你们的收获展示给大家?适时板书： 类 型 数量关系甲是乙的几分之几？ 甲÷乙=分率甲比 乙 多几分之几？ （甲-乙）÷乙=多的分率乙比甲 少几分之几？ （甲-乙）

6、47;甲=少的分率部分量 ÷单位“1”的量 = 分率2、出示例题2：六年级女生有25人，男生人数是女生的，男生有多少人？六年级男生有20人，是女生人数的，女生有多少人？六年级男生有20人，女生人数比男生多，男生有多少人？六年级男生有20人，女生人数比男生多，男生有多少人？（1）独立训练：请按照解答分数应用题的方法步骤，标注出各题单位“1”的量，写出数量关系，再列式解答。指名板演。（2）组内讨论：想一想，哪几道题单位“1”的量已知，哪几道未知？解答的数量关系是怎样的？（3）展示交流：谁来把你的解答方法介绍给大家?（结合学生板演进行汇报交流） （4）归纳对比：第题已知单位“1”的量，求部

7、分量；第题已知部分量和对应的分率，求单位“1”的量；数量关系：单位“1”的量×分率 =分率对应的部分量部分量 ÷对应的分率 =单位“1”的量 （二）交流完善、优化建构1、刚才我们是按怎样的步骤解答分数应用题的？（抓关键句找“1”定法分析等量列式解答）2、这节课我们复习了分数应用题的几种题型？解答的数量关系是怎样的？3、如果把题中的分数改为百分数，题型结构和解答方法还相同吗？独立思考自由提出问题口头列式说说谁是单位“1”的量，谁做除数。 观察思考小组讨论自由汇报一起说一说学生读题读解题要求独立解答板演展示小组讨论学生交流算法，评价反馈梳理题型及数量关系指名归纳学会方法回顾整理

8、沟通联系精心设计复习内容，设计一道问题开放的复习例题，让学生提出不同的有关分数问题，系统地构建了知识体系，培养了学生的发散思维。用“甲”“乙”两个数代表两种数量，来简洁的归纳和表示出分数应用题的题型及数量关系，使学生一目了然，易于掌握。由学生身边熟悉的一组数学信息，通过变换条件和问题，改编成稍复杂的分数乘法、除法应用题组进行复习，体现了一题多变，一题多练，提高学生分析解答分数应用题的能力。在学生自主梳理，再现知识的基础上，系统全面地归纳基本题型及数量关系，教给学生解题的方法技巧，沟通知识间的联系，提高学生的解题能力。三、专项训练、巩固知识1、建造一栋楼房，计划投资100万元，实际用了90万元，

9、节约了百分之几？2、建造一栋楼房，用了90万元，比计划节约了10%，计划投资多少万元？3、建造一栋楼房，计划投资100万元，实际节约了10%，节约了多少万元？4、建造一栋楼房，计划投资100万元，实际超用了10%，实际投资了多少万元？读题分析解答对比区别于联系设计该题组进一步强化分数乘法、除法应用题的对比训练，形成解题技能。四、综合测评、融会贯通1、基础测试：找出下列各题中的单位“1”，分析等量关系。   种一批树苗，已种了80%    一件外衣，现降价20%。   期中考试的优秀率为52%2、变式训练：

10、果园里有40棵桃树， ，梨树有多少人？（根据列出的算式补充相应条件。） 问题：（1） 算式：40× 问题：（2） 算式：40×（1） 问题：（3） 算式：40÷问题：（4） 算式：40÷（1）3、拓展训练：（1）一根绳子截去20后，再接上6米，结果比原来的绳子长了30。这根绳子原来长多少米？（2）甲乙两车分别从A、B两地同时相向而行，在距中点30千米处相遇，这时甲车行了全程的45%，A、B两地相距多少千米？（3）一本故事书共400页，小亮第一天看了25%，第二天看了30%。两天共看多少页？（4）“求知书店”降价促销，购书一律九五折，王军买一本少年百科全书比原价便宜6元，这本书原价是多少元？读题分析自由口答独立训练板演展示交流订正通过设置有针对性、层次性、生活性、开放性的习题，从多方面训练学生对分数、百分数应用题的分析解答能力。五、总结评价、拓展延伸1、通过这节课的复习，你有什么收获？你对自己的表现满意吗？2、知识拓展：请同学们灵活运用这些知识，解决