2018-2019年人教版高中语文必修4《苏轼词两首》落实应用板块试题(2008204147)

1、【创新方案】高一语文第二单元第 5 课 苏轼词两首落实应用板块试题新人教版必修4( 时间： 40 分钟分值： 42 分)一、基础巩固(14 分，选择题每小题3 分 )1下列加点词语的意义与现代汉语相同的一项是()A回首向来 萧瑟处B千古风流 人物C便纵有千种风情D同行皆狼狈解析：“狼狈”均形容“困苦或受窘的样子”。A 项，古义：刚才；今义：从来，一向。B 项，古义：杰出的；今义：轻浮放荡的。C 项，古义：指流露出来的男女相爱的深情；今义：情怀，意趣；景象，情况；风土人情。答案： D2从词的风格特点上看，下列词句与其他不同类的一项是()A乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。B花自飘零水自流。一种相思

2、，两处闲愁。C春花秋月何时了，往事知多少？D杨柳岸晓风残月。解析： A 项是豪放风格，B、 C、 D是婉约风格。答案： A3补写出下列名句名篇中的空缺部分。(8 分 )(1) 莫听穿林打叶声， _。(2) 竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？ _ 。(3) 回首向来萧瑟处，归去， _ _。(4) 大江东去，浪淘尽， _。(5) 江山如画， _。(6) 乱石穿空， _，卷起千堆雪。(7) 羽扇纶巾，谈笑间， _。(8)_ ，微冷，山头斜照却相迎。答案： (1) 何妨吟啸且徐行(2) 一蓑烟雨任平生(3) 也无风雨也无晴(4) 千古风流人物(5) 一时多少豪杰(6) 惊涛拍岸(7) 樯橹灰飞烟灭(8) 料峭春风

3、吹酒醒二、类文阅读(18 分 )( 一 ) 阅读下面的宋词，然后回答45 题。 (10 分 )蝶 恋 花苏轼1花褪残红青杏小。 燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少， 天涯何处无芳草！墙里秋千墙外道，墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。4. 对应考点链接 “绿水人家绕”中的“绕”字，有的版本写作“晓”。你认为哪个字更恰当？请简要赏析。(4 分)答： _ _答案： ( 示例一 ) “绕”字好，因为它切实具体地描绘出了绿水环绕人家的场景，生动形象，具有动态美。( 示例二 ) “晓”字好，因为它既点明了时间，又渲染了早晨的清新氛围，能够使读者有更自由、更广阔的想象空间。5俞陛云在宋

4、词选释中对这首词的上片作过这样的整体评价：“絮飞花落，每易伤春，此独作旷达语。”你同意他的看法吗？请结合词作的内容简要赏析。(6 分)答：_ _ _答案： ( 示例一 ) 同意。起句“花褪残红青杏小”，虽写了花之凋零， 却又写了青杏新生，显示出生机与活力；二、三句则又移向更广阔的空间，燕子轻飞，给画面带来了盎然生气，而绿水绕人家也饶有情趣，这样一来，人的心情也自然随之敞阔；末句虽言萋萋芳草，却以“天涯”起笔， 意境开阔。总之，词的上片虽写“絮飞花落”的暮春之景，却处处可见旷达之语。( 示例二 ) 不同意。起句写花之凋零，青杏酸涩，为整首词投下了悲凉的阴影；二、三句写燕子翻飞、绿水绕人家，虽富情

5、趣，不乏暖意，但却是以乐景衬哀情；四句说柳絮飘飞，着一“又”字， 则又表明词人观看絮飞花落，非此一次， 伤春之感、 惜春之情自然流出；“芳草”在古诗词中常用来写愁情，此处亦然，“天涯何处无芳草”即言愁情无限。因此，这首词中对“絮飞花落”等景物的描写，依然透着伤春之情，并非旷达之语。( 二 ) 阅读下面这首宋诗完成10 11 题。 (8分)东坡 苏 轼2雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。 注 此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。荦确：山多大石貌。6第一句在全诗中有何作用？请简要赏析。(4 分 )答：_答案：第一句是全诗的关键，描绘出一幅雨后东坡的月夜图，营造了一种清明幽静的

6、气氛，以映衬作者心灵明澈的精神境界。7. 对应考点链接 请结合全诗赏析“铿然”一词的妙用。(4 分 )答： _ _ _ _ _答案： “铿然”一词传神地描绘出手杖碰撞在石头上发出的响亮有力的声音，与月下东坡的 宁静清幽形成鲜明对比；联系前面对道路坎坷的交代，可使读者体味到作者坚守信念、乐观旷达的情怀。三、语言运用(10 分 )8南京名园瞻园中有一副对联，其下联的句序、结构已被打乱，请根据所给出的上联进行适当的调整。(4 分)上联：大江东去，浪淘尽，千古英雄，问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙？下联：红雨树边，小苑西回，一庭佳丽，莺唤起，看池边绿树，此间有尧天舜日。( 顺序、结构已被打乱)下联调整为：_ _ _参考答案：小苑西回，莺唤起，一庭佳丽，看池边绿树，树边红雨，此间有尧天舜日。9依照下面句子的句式，再写两组句子，使之构成排比句。要求必须点出诗人，用上诗句。 (6 分)我喜欢具有超世之才而又处变不惊的苏轼，虽渴望“樯橹灰飞烟灭”的伟业，但更渗透了“淡妆浓抹总相宜”的自然和