2018-2019年冀教版数学一年级上册绪言《走进数学》教材内容说明_第1页
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文档简介

1、绪言走进数学教材内容说明（一）单元教育目标1、初步认识前、后、左、右，了解学生的认数情况。2、初步感受生活中处处有数学，激发学生学习数学的兴趣和对数学的好奇心。3、消除学生新入学的陌生感，体验学校生活的乐趣。（二）教材编写说明“走进数学” 是小学生学习数学的开始。 从儿童刚入学的生活和学习实际需要出发，安排 2 课时，帮助学生适应学校生活，开始愉快的数学学习。第 1 课时，师生交流。呈现了迎新同学和师生交流的情境。 设计了两个方面的活动。一是互相认识。教师说：我们互相认识一下。教材呈现了同学们用不同方式高兴地介绍自己的情境。 二是认识周围的同学， 并给出具体的提示： 你的左边是谁，右边是谁？前

2、边是谁，后边是谁？这节课设计的目的， 一方面是给刚入学的学生创造认识老师、 认识新伙伴的机会，在师生亲切、友好的交往中，消除学生新入学的恐惧感。二是让学生体会数学并不神秘， 感知生活中处处有数， 愉快地开始数学的学习。 三是了解前、后、左、右等方位词的含义，为师生交流和学习数的顺序打基础。第 2 课时，了解学生数数情况。 教材设计了一幅动物园图， 图中动物数量包括了 1 10 各数，通过说一说有哪些动物，数一数有几只，了解学生数数、认数情况。课堂活动中，要给学生充分的看图、说动物、数动物数量的时，让他们感受到数学学习的乐趣。“走进数学”的教学活动，要注意做好以下三点：1、培养学生学习数学的兴趣

3、。兴趣是最好的老师。 学生从幼儿园、 家庭走进学校， 每个人都是抱着美好的愿望来上学的，因此，保护并激发学生这种愿望和学习兴趣，是“走进数学”首要的教育目标。 师生交往中， 教师要以大朋友的身份主动与每个学生交谈， 为学生提供生生交往的机会， 帮助学生尽快适应学校生活。 另外，教师要关注学生参与学习交流的热情， 学生回答得对与错、 语言是否完整可以延缓评价。 教师要尽量为每一位学生提供更多发言的机会， 并注意倾听，使学生感受到老师对他的关注和关爱，感受到数学学习的乐趣，进而喜欢数学老师，喜欢上数学课，喜欢学数学。2、培养良好的学习习惯。使学生养成良好的学习习惯， 不能简单地理解为上课坐好、 举手发言等外在的形式，更重要的是要逐步引导学生学会独立思考、 敢于提问、 认真倾听别人的意见、乐于表达自己的想法等内在的学习品质。 从这个意义上讲， 学生良好学习习惯的养成，不是一朝一夕的事情。教学时，教师不要急于求成，不要对学生过早地提出统一的、硬性的要求，而应采取循环渐进的方式，通过本单元的学习，建立一个良好的开端， 以后要把培养学生良好学习习惯这一目标贯穿在教学的全过程。3、要注意了解每个学生。了解学生是对学生进行学习帮助和指导的基础。对刚入学的学生教师首先要了解他们的基本情况，包括他们学前接受教育的状况、思维特点、学习习惯、学习态度等。在这几个方面， 刚入学的儿童往往存在着很大差

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