求“精”、求“效”的发展性备课制

1、求“精”、求“效”的发展性备课制一、现有备课制度的弊端1、过分强调备课的规范性，成了管理层的硬抓手。2、疲于应付，没有时间和精力参与课程发展。在的备课过程中无效劳动的分值远远大于有效劳动分值。3、多数上公开课能认真备课，平时备课基本上课后补备课，应付各级检查。4、设计的框架约束了的教学，忽视了备课过程的个性风格，制约了的创造能力。要解决以上现实问题，必须从求“精”、求“效”的发展性备课制度改革入手。二、改革的策略1、本改革努力倡导“不求备课全，但求备课精”的指导思想，允许老师每学期，每个单元只写一课书。通过的精心策划，达到事半功倍的效果。让拥有更多的时间学习理论、研究教学问题、参与。对于精心钻

2、研、撰写的那每单元一课书的教学案，我们称它为“精”案。“精”案的的撰写，要引导注重备课的过程，是一个集对的思考、教法的推敲、课堂的运筹、学生学习方法的指导、学习能力的培养等于一体的复杂的构思过程；是教学信息的摄入，知识信息的输出，新理念的在课堂教学中的落实等多维互动的立体思维过程。当们策划完一课书时，其理念、教法，、学生、文本，皆跃然脑际，成竹在胸。这样才会有效地实现角色和学生地位在课堂中的转变，实现以学定教的教学思想。“精”案的撰写要求：第一：重教学策划，轻过程撰写；第二：重个性凸现，轻生搬硬套；第三：重资源开发，防照本宣科；第四：重教学，防思想流失；2、由上可知，要实现这一改革思想，还应改

3、革现有备课方式，构建与此相适应的新型备课方案。因此改革现有备课方式，设计能体现新的备课思路的专用纸，倡导使用新型备课方法，便成了备革的相应措施：新的备课方式应包括教学目标、实验目标、挖掘、教学策略、板书设计和教学等六部分内容。与以往不同的是：一改原来的注重教学过程撰写，为注重教学的策划和，简化教学过程的设计，即的备课要实现重心的转移。（新备课纸可见附加材料）3、此项改革，老师们一学期大约撰写89 课书的，其余的怎么上课呢？作为，是不是不备课就直接走上讲台呢？不是的。其余的不是不备课，而是提倡多种形式的备课，倡导个性化备课。无论进行怎样的课前筹备，其前提是“追求高质、高效的课堂教学效果”，这也是

4、个性化备课的首要目标。老师们通过这种方式形成的我们叫它“简”案。“简”案的撰写要求：第一：明确本课教学要求；第二：写清本课课时划分；第三：重点搞好个性筹备；第四：注明课时任务；4、“精”案和“简”案在管理上的区别是什么呢？（ 1）“精”案，是保证本项改革卓有成效的重要环节，是教学管理的重点，必须纳入的八项常规管理。（ 2）“简”案，是新形势下赠送给的特别礼物，不是教学管理的重点，可以不纳入的八项常规检查或者降低检查要求。（ 3）“精”案的撰写必须使用“新备课专用纸”，“简”案书写可以直接使用便于操作的备课本或采用电子备课。（ 4）“精”案要求规范化，“简”案要求随意化。三、备革的相应保障体制（

5、 1）建立撰写教育日记和教学制度。（ 2）形成个案报告制度。（阶段性报告）（ 3）建立优秀评选制。（ 4）出台读书汇报制度和教育刊物订阅制度。（ 5）建立教学个性发展制度。（ 6）建立学校领导靠级制度和推门听课制度。（ 7）建立教育理论测试、教学策划评比制。（ 8）建立评课制度和公开课制度。每位老师每学期必须提供一节“个性”课（不量化考核），一节“标准”课（量化考核）。（ 9）加强集体备课，重视教学研究。（ 10）开展课堂教学开放，请家长走进课堂，参与对的教学。（ 11）为确保教学信息资源丰富，学校全天开放 Internet 网及校园网。（ 12）每学期要对的优秀策划案、教学和教学报告择优编篡，结集成册，全体共享。四、此改革的现实意义1、去除了原备课过程中的无效劳动，注重了的专业成长和个性发展。2、拥有了时间，为全身心投入教学研究提供了条件，教学方法更科学，教学效果更好。3、能积极参与课程的开发与发展，领域更广，层次更高。更关键的是让真正成了课程发展的主人，体验的快乐。4、这种“精”案和“简”案的有机结合，在很大程度上给老师从心理、时间、空间等多个角度减了负，使老师们从繁忙的应对工作中解脱出来，自主的选择和把握教学的有效性，积极主动地实现个性发展