人教版《桥之美》课堂教学反思教案

1、人教版桥之美课堂教学反思教案人教版桥之美课堂教学反思教案 依据同学们的需要我们整理收集了其它 教案内容：人教版桥之美课堂教学反思。盼望能对同学学习有所关心 人教版桥之美课堂教学反思一 在对人教版八班级上册语文第三单元的整合设计中，有一项是“桥”的教学系列：中国石拱桥、桥之美以及综合性学习“说不尽的桥”。两篇文章，一个综合性学习活动，从学问到审美，从课内到课外，再用课外的事例来检验课内学问，这样，对桥的文化更加深了理解。 桥之美是带说明性质的小品文，与中国石拱桥这篇规范的说明文不同。中国石拱桥从桥梁专家的角度说明中国石拱桥的形式、结构、成就、进展等，让同学获得学问。而桥之美从画家的角度发掘桥在不

2、同环境中所产生的美学效果。写作目的不同，采纳的写法也不同。这篇美学小品文，吴冠中以画家的眼完品评了桥之美。课文先抓住说明对象总的特征，即“桥在不同的环境中，具有不同的美学效果”，然后通过详细丰富的例子验证了“桥之美”，文章语言画面感很强，极富诗意。 当时选这篇文章作重点研讨，一是这篇文章语言很美丽，师生都很宠爱。二是桥在从化并不少见，着名的桥有街口大桥、神岗大桥、流溪河彩虹桥等，简单引导同学去发觉、观赏“桥之美”。因而，预备阶段，我除了上网下载风雨桥、索桥、南京长江大桥等图片外，还特地带着数码相机去拍一些从化出名的桥。最有收获的是在离街口城区不远的流溪河山庄荔湖桥发觉一大群白鹭在湖面活动。以前

3、在从化电视上观察山塘水库有许多白鹭，已深为从化自然环境的优越感到骄傲，想不到这么近的地方也有白鹭，景色这么美。白鹭闲适地在觅食、栖息、飞行，那情景深深地吸引着我。我灵感一来，觉得白鹭在我的图片中应占很重要的地位，桥有了白鹭就会更有生命力，我可把它引申为“人与自然和谐相处”的主题。事实上在课堂里也这样做了，收到了很好的效果。 新课标要求我们要利用本地资源进行学习， 同学的个人学问、挺直阅历、生活世界也是重要的课程资源，从化的青云公园情人桥、街口大桥等与同学的生活联系在一起，让同学很有亲切感，因而对“桥之美”的理解也发挥得特别好。 本课教学胜利之处： 1.预备充分，制作的图片吸引同学，比单纯由文字

4、去说效果更好。 2.师生协作较好，放得开，拓展延长不离文本。 3.依据同学的实际和老师的特长去设计，展现师生的特色。 4.老师“导”的技能有了进步。 不足之处： 1.朗读活动还不够充分。 2.能让同学说的最好不挺直由老师推出答案(担忧时间问题)。 3.老师的一般话还需改进。 人教版桥之美课堂教学反思二 一、教学设想 、桥之美收录在人教版课程标准试验教科书语文八班级（上）的第三单元里，这一单元是说明文单元。但是，桥这篇课文与一般的规范性说明文不太一样，它的语言生动形象，带有肯定的文学性。因此，在教读这篇课文之前，我具体地分析了单元教学要点，打算对这一单元进行单元文体教学。 、在学习这篇课文之前，

5、同学对说明文已有肯定的理解。把握了一般说明文的特征和一些常用的说明方法，对说明文语言精准、周密、平实的特点也有所体会。因此，对这节课，我首先给的定义就是：它不是一篇一般的事物说明文，它是一篇带有美学观赏意味的小品文。基于以上缘由，我确定了我这节课的教学目标：品尝诗意的描写性语言，与规范说明文的语言作对比；指导同学形成正确的审美观，初步培育同学的审美力量。 、在整个课程实施过程中，始终贯穿“老师是主导，同学是主体”的新课程理念，让同学成为课堂真正的仆人。 二、教学收获 、胜利之处： 课堂教学实施过程中，我尽可能地让同学从自身已有的审美阅历动身，熟悉桥之美，进而观赏美，感悟美。据此，我为课堂设计了

6、四个环节：复习导入（出示赵州桥的结构图）、文本解读、拓展延长（查找、发觉生活中的美）、课堂小结。其中重点是其次个环节“文本解读”。在这个环节中，我设计了以下四个步骤： 画家眼里的“桥之美” 不同环境中的“桥之美” 赏析、品尝“桥之美” 我看“桥之美” “文本解读”过程中的四个环节，是依据同学的认知规律而设计的，有一个由易而难、由浅入深的过程。 首先，画家眼里的“桥之美”主要立足于课本，要求同学在快速跳读课文后，能快速找出的观点。由这一部分，自然导出一些审美的基本原理。在这个环节中，我制作了一张幻灯片（小桥流水人家），通过直观、形象的画面，让同学获得感性、易于接受的审美感受。 其次，在不同环境中

7、的“桥之美”中，我从网上查找了很多关于桥的精致的图片，更结合课本中的属性给这些图片“归类分工”，让同学在欣赏这些漂亮的画面的过程中，真实的感受美，自然而然的收到美的熏陶。这一部分，也是为第三个环节“赏析品尝桥之美”做预备。 第三，在品尝“桥之美”中，经过了刚才两个环节，同学对桥的美已有了一个大致的熟悉。有些同学出自己的看法。我觉得，能够正确表达自己，有自己的审美理解，就说明白同学是真正的读进去了课文，我的教学目的正在于此。 拓展延长部分是我设计的一个较为出彩的地方。这个环节，让同学从身边日常事物动身，查找生活中的美。我想，语文教学，教的不仅仅是学问，更重要的是培育同学如何“做人”。语文的漂亮，

8、语文的魅力，就在于此。我信任，我的同学，经过这样一堂课，或多或少的，对美，对生活，会有一些新的体悟。 、不足之处： 在实际教学过程中，还是出现了很多不足的地方。比如，在第三个环节“品尝、赏析桥之美”中，我设计了这样一个问题：看到这些桥，会有什么样的感受？为什么会有这样的感受？我的本意是想让同学就文原来谈对桥之美的熟悉，因此，就文中提到的几种在不同环境中不同类型的桥，我在课件中预备了相应的文字，并配好了插图，但实际在课堂争论中，同学们在谈感受时大都脱离了文本，仅仅是就自己有限的感受，谈有限的熟悉。而当同学的发言跟我的预期设想不全都时，我立刻就慌了，预备好的课件也忘了拿出来展现。 时间支配的缺陷。

9、由于上一部分争论时间过多，导致整个教学环节的脱钩， 挺直的一个结果就是第四个环节“我看桥之美”没有时间进行下去。 以上这些问题的出现与我课前对学情的估量不足有关。课前对同学的预习没有做足工夫，指导不够深化，再加上同学的审美阅历的确有限，因此，虽然少数同学有精彩的发言，但整体上，课堂发言的气氛不够热闹。同时，由于对时间的把握不精准，有一个教学环节也没有深化进行下去，这时，我有点情急心慌，来不及应变，这也反映出我教学阅历的不足，对课堂把握还不够得心应手。 三、教学总结 总结这节课，有得有失。其一，发觉了自己的优点，那就是在对文本的解读上比较深化，能够深层次地发掘课文内部隐含着的信息。其次，自觉担当

10、了同学的“领路人”的角色。我一向认为，学习是“师傅领进门，修行靠个人。”语文的学习，更主要的是同学的一种行为，一种习惯，而不是老师的“一言堂”。通过这堂课，我更深切的体会到了这一点。 同时，通过这堂课，我更熟悉到了自己的不足。尤其是在对课堂的整体调控上，还缺少阅历，应变力量还有待提高。在以后的教学中，我要连续发扬自己的优点，不足之处更要努力改进。 桥之美课堂教学反思 一、教学设想、桥之美收录在人教版课程标准试验教科书语文八班级（上）的第三单元里，这一单元是说明文单元。但是，桥这篇课文与一般的规范性说明文不太一样，它的语言生动形象，带有肯定的文学性。因此，在教读这篇课文之前，我具体地分析了单元教

11、学要点，打算对这一单元进行单元文体教学。、在学习这篇课文之 学校四班级下册语文人教版蝙蝠和雷达 1.在熟读课文的基础上理解蝙蝠为什么能在夜间飞行。以及飞机夜间飞行是怎样从蝙蝠身上得到启示的。从而培育同学阅读科学作品的力量和爱好，激励同学从小喜爱科学的爱好。2.初步把握一般说明文的阅读方法。第一课时一、揭示课题(分两步出现)1.示图，熟悉蝙蝠，介绍蝙蝠。2.示图，熟悉雷达，简介雷达。3.引导同学思索课题：蝙 三班级上册人教版英雄查理 同学们要读懂英雄查理课文属性，体会查理发生的改变，感受理解、信任、布满爱心给人带来的欢乐。下面是查字典语文网共享的三班级上册人教版英雄查理教案，欢迎大家阅读！教学目标：1.有感情地朗读课文。2.读懂课文属性，体会查理发生的改变，感受理解、信任、布满爱心给人带来的欢乐。3.培育独立阅读力量。教学 以“谜”贯穿月球之谜的教学 月球之谜是人教版学校语文试验教材三班级下册第六组的一篇科普文章。课文篇幅不长，既介绍了现代科学学问，又具有丰富的人文内涵，可读性强，深受同学宠爱。我们可以以谜为主线贯穿阅读，培育同学的阅读力量，激发同学探求科学神秘的爱好。阅读前、阅读中和阅读