2020年第二学期教研组计划

1、第二学期教研组计划一、指导思想：积极贯彻学校教导处工作计划， 围绕“创新、协调、绿色、开放、 共享”的发展理念，全面提高我校语文教学的效果，以推进课程教学 为中心，课题研究为重点，落实“教师增能、课堂增效、课程增值、 评价增值”，努力提高教育教学质量。同时结合语文教研组全体教师 的教研实际， 为教师营造良好的教研氛围和展示舞台， 全面提高课堂 教学水平及业务能力。二、工作重点：（一）总体要求：1、以课文为有效载体，以训练学生的阅读能力为主线，阶段性地 逐步提高学生语文学科的听、说、读、写四种能力，从而培养学生具 有综合学习的意识和能力。2、开展丰富多彩的语文拓展课和短课程活动， 进一步提高学生

2、的 语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、 探究 能力，为终身学习和有个性的发展奠定基础。3、认真搞好教学研究，争取在研究性学习、校本课程开发方面取 得突破性进展，形成特色，从而不断提高教师的教科研水平。4、细化、优化各项常规工作，发挥教研组每位教师的主观能动性， 有序、有效、积极的开展各项语文教学活动。5、注重骨干培养和带教工作，提升组员整体素质。进一步规范教 学行为，提高教学质量。以学校教学工作检查为契机， 营造教研氛围。6、强化协作精神，创建团结、和-谐的教研组，出色完成学校各项工作。（二）常规要求：第一、备课强化集体备课和个人二次备课，继续落实教导处计划中的落实备 课

3、组活动的实效性。第二、上课严格执行教学目标，注意教法，以学生为主体，传授知识准确， 疑难问题注意研究讨论，务求培养学生的严谨治学态度。注意差生的教育，管理好课堂教学秩序，能够个别提醒指导；不辱骂、体罚学生，也不放任自流。课堂结构严谨，有头有尾；授课课 型明确，讲授课、讨论课、活动课、写作课区别分明。第三、作业每天要有适量作业。 作业包括基础知识的落实， 阅读的量与练习， 预习，周记，读书笔记等。初三年级要继续深入研究复习课的模式，提高训练和讲评的针对 性。预备、.初一、初二年级新授课教案要在基础知识和能力训练的 结合上下功夫，真正实现学生语文能力的提高。第四、作文训练 每一篇作文都认真批改，详

4、细讲评，提高学生的写作能力。初三 年级面对的是中考， 作文训练采取课内和课外相结合的原则。 课内训 练主要是让学生在规定的40分钟内完成；课外训练学生可以尽量地 查找资料，充实作文的素材。可以让学生写周记、读书心得等。第五、听课全学期听课每人不少于10次，每位教师每学期至少开一节课。 上 课、说课、听课、评课做到全员参加。 并收齐研究课的全部资料存档。 组内公开课必听，边听边思，及时评注，提倡同年级组老师相互之间 多学习，多交流。第六、 辅导 各教师在任教班级内自选培优补差对象， 鼓励优秀生参加校内外 各项竞赛活动， 要善于培养差生的语文学习兴趣， 一定要占领学生语 文学习的阵地， 使课内外的

5、学习辅导成为一体， 稳步提升学生的语文 水平和学科成绩。利用中午和活动课的时间，各备课组教师可有针对性地进行个别 学生的补缺补差， 做到课内有分层， 课外有分层并关注学力差的同学 的动态发展。三、确定各年级语文关注重点： 做好各年级段之间的衔接工作，使语文教学能可持续发展，确保 初三毕业班语文成绩能有所突破。预备：养成良好的学习习惯。 认真写好字，培养每位学生认真写一手端正、整齐的硬笔字。由 何斌总体进行指导、纠正和检测。养成课前预习，认真记好课堂笔记，课后复习的习惯。在作业上 分别要用预习思考题，家庭默写本等进行量化检查。养成良好的古诗文学习习惯。古诗要求能吟诵、正确默写。古文 要求会字字落实，掌握浅显的文言语法。尤其是中考篇目更要落实到 位。养成静心读书的好习惯。首先从课内文章入手，课内默读通过复 述、概括内容来检测整体阅读文章的习惯。课外指导学生阅读，通过 写读书笔记、读后感、点评等进行检测。作文要求能用五百字写一篇叙事文，并且有明确的中心，基础较 好的同学可以要求有生动的描写。初一：提升古诗文阅读的方法和习惯。初一的中考篇目比预备年级增加， 要切实抓好考点的落实。课外阅读要提升阅读的量和思想深度。指导学生阅读课文中迁移 出的课外读物，通过写读书笔记、读后感、点评等进行检测。作文要求能用六百字写一篇叙事文，有明确的中心，有人物描写，