二班级语文老师工作方案优秀范文

1、二班级语文老师工作方案优秀范文 二班级语文老师可以绽开丰富多彩的语文实践活动，将嬉戏唱歌，猜谜语，表演等引入课堂，也可以带领同学走出校门在生活中学语文，用语文。以下是整理的二班级语文老师工作方案，盼望可以供应给大家进行参考和借鉴。 二班级语文老师工作方案.一 一、同学状况分析 我班共有20人，经过一年的学习，大部分同学都已经知道了学校的要求，能仔细听讲，准时完成作业，但有几个同学书写不仔细，也有几个同学上课经常讲话、做小动作等。因此转变这部分同学不良的学习习惯是本学期语文教学的一个重点。部分同学书写仔细，但有的同学写字姿态不正确，因此在课堂教学中还要连续加强书写姿态的指导。 能大声、有感情地朗

2、读的同学不多，有个别同学对刚接触的课文，朗读时特殊的不流利，遇到生字要花费很长的时间去认读，拼音把握得不娴熟。部分同学写的句子不通，错别字较多，标点符号用法不正确。只有少数几个同学能较完整清晰地表达意思。因此，这学期加强造句的练习，说话的练习，是本学期语文教学的又一个重点。 二、教材分析 本册教科书设计了八个主题单元，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。每个专题的涵盖都比较宽泛，开阔了孩子的学问面。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有肯定的德育价值。每组教材都包括四篇课文及一个综合学习。各部分相互联系，构成一个有机的整体。全册课文共三十一篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对同学有较

3、强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，以引起同学的留意。“综合学习”包括五个栏目：好玩的汉字和把字写好看:鼓舞同学探究发觉，引导同学了解汉字的特点及字词的一些规律，把握识字的方法。我的采蜜集和读读背背:引导同学积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础学问的综合练习;口语交际:在双向互动的口语沟通中培育同学的口语交际力量;我的小笔头:给同学供应展现课内外学习所得的舞台。 三、教学任务及目标 (一)汉语拼音连续复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字正音，阅读。 识字与写字 1、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。 2、熟悉常用汉字444个，会写260个。要求熟悉的字能读准字音，结

4、合词句了解意思，不作字型分析，不要求书写;要求会写的字要能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。 3、把握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规章用硬笔写字，留意间架结构。初步感受汉字的形体美。 4、养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写规范、端正、干净。 5、会用法音序能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。 (二)阅读 1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。学习用一般话正确流利有感情地朗读课文，能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。学习默读，做到不出声，不指读。 2、借助读物中的图画阅读。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 3、阅读浅

5、近的童话、寓言、故事，憧憬美妙的情境，关怀自然和生命，对感爱好的人物和大事有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。 4、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，绽开想像，获得初步的情感体验，感受语言的美丽。 5、熟悉课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 6、积累自己喜爱的成语和格言警句。课外阅读总量不少于3万字。 7、宠爱图书，爱惜图书。 (三)写话 1、对写话有爱好，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对四周事物的熟悉和感想。 2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 3、依据表达的需要，学习用法逗号、句号、问号、感叹号。 (四)口语交际 1、学讲一般话，逐步

6、养成讲一般话的习惯。 2、能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。 4、能较完整地讲解并描述小故事，能简要讲解并描述自己感爱好的见闻。 5、与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。 6、有表达的自信念。主动参与争论，对感爱好的话题发表的看法。 (五)综合性学习 1、对四周事物有奇怪心，能就感爱好的内容提出问题，结合课外阅读，共同争论。 2、结合语文学习，观看大自然，用口头或图文等方式表达自己的观看所得。 3、热心参与校内、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。 四、教学措施 1、提倡自主、合作、探究的学习方式适时采纳“四人小组”

7、合作学习的形式。 2、连续复习巩固汉语拼音。 3、引导同学借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，用学过的识字方法，偏旁部件字形，并创设多种情境复习巩固生字。 4、阅读教学中给同学比较充分的读书，沟通阅读感受的时间，重视朗读指导，读中悟，读中积累并学会运用鼓舞同学相互释疑，培育，提问题，解决问题的力量。 5、口语交际教学要提前做好预备，教学时重视创设情境，激发爱好和点拨引导，放手让同学的口语交际力量。 6、充分利用教材，绽开丰富多彩的语文实践活动，将嬉戏唱歌，猜谜语，表演等引入课堂，也可以带领同学走出校门在生活中学语文，用语文。 二班级语文老师工作方案.二 一、同学状况分析 我班共有20

8、人，经过一年的学习，大部分同学都已经知道了学校的要求，能仔细听讲，准时完成作业，但有几个同学书写不仔细，也有几个同学上课经常讲话、做小动作等。因此转变这部分同学不良的学习习惯是本学期语文教学的一个重点。部分同学书写仔细，但有的同学写字姿态不正确，因此在课堂教学中还要连续加强书写姿态的指导。能大声、有感情地朗读的同学不多，有个别同学对刚接触的课文，朗读时特殊的不流利，遇到生字要花费很长的时间去认读，拼音把握得不娴熟。部分同学写的句子不通，错别字较多，标点符号用法不正确。只有少数几个同学能较完整清晰地表达意思。因此，这学期加强造句的练习，说话的练习，是本学期语文教学的又一个重点。 二、教材分析 本

9、册教科书设计了八个主题单元，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。每个专题的涵盖都比较宽泛，开阔了孩子的学问面。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有肯定的德育价值。每组教材都包括四篇课文及一个综合学习。各部分相互联系，构成一个有机的整体。全册课文共三十一篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对同学有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，以引起同学的留意。“综合学习”包括五个栏目：好玩的汉字和把字写好看:鼓舞同学探究发觉，引导同学了解汉字的特点及字词的一些规律，把握识字的方法。我的采蜜集和读读背背:引导同学积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础学问的综合练习;口

10、语交际:在双向互动的口语沟通中培育同学的口语交际力量;我的小笔头:给同学供应展现课内外学习所得的舞台。 三、教学任务及目标 (一)汉语拼音连续复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字正音，阅读。 识字与写字 1、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。 2、熟悉常用汉字444个，会写260个。要求熟悉的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字型分析，不要求书写;要求会写的字要能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。 3、把握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规章用硬笔写字，留意间架结构。初步感受汉字的形体美。 4、养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写规范、端正、干净。

11、 5、会用法音序能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。 (二)阅读 1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。学习用一般话正确流利有感情地朗读课文，能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。学习默读，做到不出声，不指读。 2、借助读物中的图画阅读。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 3、阅读浅近的童话、寓言、故事，憧憬美妙的情境，关怀自然和生命，对感爱好的人物和大事有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。 4、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，绽开想像，获得初步的情感体验，感受语言的美丽。 5、熟悉课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 6、积累自己喜

12、爱的成语和格言警句。课外阅读总量不少于3万字。 7、宠爱图书，爱惜图书。 (三)写话 1、对写话有爱好，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对四周事物的熟悉和感想。 2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 3、依据表达的需要，学习用法逗号、句号、问号、感叹号。 (四)口语交际 1、学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。 2、能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。 4、能较完整地讲解并描述小故事，能简要讲解并描述自己感爱好的见闻。 5、与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。 6、有表达的自信念。主动参与争论，对感爱好的话题发表的看法。 (五

13、)综合性学习 1、对四周事物有奇怪心，能就感爱好的内容提出问题，结合课外阅读，共同争论。 2、结合语文学习，观看大自然，用口头或图文等方式表达自己的观看所得。 3、热心参与校内、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。 四、教学措施 1、提倡自主、合作、探究的学习方式适时采纳“四人小组”合作学习的形式。 2、连续复习巩固汉语拼音。 3、引导同学借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，用学过的识字方法，偏旁部件字形，并创设多种情境复习巩固生字。 4、阅读教学中给同学比较充分的读书，沟通阅读感受的时间，重视朗读指导，读中悟，读中积累并学会运用鼓舞同学相互释疑，培育，提问题

14、，解决问题的力量。 5、口语交际教学要提前做好预备，教学时重视创设情境，激发爱好和点拨引导，放手让同学的口语交际力量。 6、充分利用教材，绽开丰富多彩的语文实践活动，将嬉戏唱歌，猜谜语，表演等引入课堂，也可以带领同学走出校门在生活中学语文，用语文。 二班级语文老师工作方案.三 一、基本状况分析 1、同学状况分析： 二班级共有同学46人，其中女生27人，班内大多数同学对语文学习有较深厚的爱好，基础学问把握扎实，上课能仔细听讲，按时完成作业。但在阅读、说话方面力量差。也有刘路等几个同学由于基础差，学习不够扎实等缘由，拖班内后腿，有待本学期关心提高。 2、教材状况分析： 本学期教材按文化主题共分为八

15、个单元。识字教学贯穿于阅读教学中，让同学在语境中识字、理解词语。“综合学习”对学问、力量进行系统学习。本册教学重点、难点是：在语言环境中理解运用学过的词语。 二、任务要求 1、教学目的要求 本学期要求会熟悉生字274个，要求会写生字259个。学会用部首检字法查字典，学习独立识字。在阅读方面要让同学用正确流利的一般话朗读课文。学会默读，做到不出声，不指读。结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累自己喜爱的成语及格言警句。能见要讲解并描述自己感爱好的见闻，有表达的自信念。能写自己想说的话、想象的事物。 2、质量训练目标 针对上学期同学对学问的把握状况，本学期要抓好同学对二类字的把握，

16、争取能认读。在平常的学习中，注意对同学阅读力量的训练，提高同学的阅读水平，使同学全面把握学问，力争期末考试中多数同学达到a级。 3、教研课题：培育同学写日记的习惯 课题目标：通过各种文字材料、同学的生活经受，每天对自己感爱好的人和事写下来。 4、素养训练目标 鼓舞同学运用多样的学习方式的识记巩固生字，培育同学识字爱好和独立识字的力量，重视对同学写字姿态和良好习惯的培育。尤其要在阅读中激发同学的阅读爱好，在阅读实践中识字。让同学喜爱阅读，感受阅读的乐趣，培育同学憧憬美妙的情境，学会积累并养成积累的习惯。 三、详细方法和措施 1、引导同学主动识字。引导同学在已有的识字基础上主动识字。运用偏旁部件和形声字构字规律记忆字形，并能组词造句。 2、加强书写指导。练好铅笔字在书写前指导同学仔细观看字的每一部分在田字格的位置，留意订正同学不正确的写字姿态，是他们养成良好的书写习惯。 3、重视朗读训练。朗